福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》教案（集体备课）.doc

1、课 题小明的一天班级学科一（1）一2班数学课型新授教学目标1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。 教学重难点教学重点：初步认识钟面，会认读整时、半点学情分析课前准备 学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。上这节课之前，我做了个调查：发现班里的孩子大都认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识。这为顺利掌握知识奠定了基础。在珍惜时间和合理安排时间的良好习惯还要加强教育和培养。 教学活动设计(一)创设情境，激趣导入谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出

2、小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。(设计思路：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。) (二)合作交流，总结经验1.观察情境图，交流经验。看课本中的情境图。师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。小组交流后全班交流。师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?（学生介绍）师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?生：看时间要用钟表。师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的

3、其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。小组活动。汇总各小组的交流结果。师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。师针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半、10时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。1、小组交流。汇报交流结果。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。课间休息：放歌曲时间像小马车3.良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解? 学生交流。师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 板书设计小明的一天短针是时针，指向几，就表示几点。长针是分针，指向12表示整时，指向6表示半时。