2022版少先队红领巾雏鹰争章活动实施细则 74.doc

1、2022版少先队红领巾雏鹰争章活动实施细则目 录一、 泽国小学雏鹰争章活动实施细则二、 争章活动相关方案1、 泽国小学中队雏鹰争章活动实施细则(例)2、 雏鹰争章和快乐总动员相融和活动方案3、 雏鹰争章与细节训练相结合活动方案4、 关于评选泽国小学2007“魅力队员”的通知5、 活动案例6、 学生特色章活动简介7、 争章手册（例）三、争章收获1、 争章日记2、 获奖感言3、 活动名单XX小学雏鹰争章活动实施细则一指导思想： 本细则以胡锦涛同志“勤奋学习，快乐生活，全面发展”要求为指导，以提高少年儿童的全面素质为目标，配合新课程改革，发挥整体德育效能，整合各种教育资源，不断完善奖章活动体系，补充

2、奖章章目内容，鼓励争章活动创新，使奖章活动形成一个综合性、系统性的自主教育活动体系，真正展示出奖章活动在提高全面素质、培养创新精神、锻炼实践能力、发展队员个性、推进素质教育中的独特魅力。同时充分调动学校师生争章的积极性、主动性，形成学校欢迎争章，教师支持争章，学生乐于争章的良好氛围，确保争章活动扎实有效开展。 二奖章体系本校奖章设置分为达标奖章和荣誉奖章两大类别。达标奖章：根据“雏鹰行动”“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的总体要求，结合少年儿童的年龄特点，制定出的具体章目。少先队员参加章目所设定的训练项目，经过努力通过获章标准考核，即可获章。包括基础必修章、队课选修章、特色兴趣章、技能

3、技巧章。1、基础必修章：依照少年儿童基本素质培养的总体要求与少先队辅导员工作纲要（试行）以及浙江省雏鹰争章细则要求，结合我校教育教学工作规律，按年级制定的必须努力达成的章目。2、队课选修章：即是以综合实践活动课程人 自然 社会及校本课程为载体开展的雏鹰行动中设置的奖章，是必修章的补充，根据少年儿童兴趣差异，可自主选择，培养少年儿童个性特长，开发潜能的章目。3、特色兴趣章：依据我校教育教学工作以及办学特色（经典诗文诵读），有计划的设置的校本特色章，特色章也应制订详细的争章细目，认真开展训练活动，定期组织考章。4、技能特长章：根据学生的兴趣爱好特长，设立技能特长章，鼓励少年儿童学有所长，对在某一方

4、面掌握一定技能特长的少先队员予以认定。荣誉奖章 由学校少先队大队颁发。凡通过努力在市级以上获奖为学校争得荣誉的队员，即可经个人申报、中队或指导老师提名、大队审批，由学校少先队大队颁发“雏鹰奖章银章”，原则上在每年“六一节”颁发。三、实施方法（一）建立考评两级机构为有效开展雏鹰奖章活动，学校少先队组织应建立相应的奖章考评机构。各校少先队组织成立学校奖章考评委员会，负责校级及以上荣誉奖章的评审、推荐工作。学校奖章考评委员会应吸纳各学科教师代表、校外辅导员成为考评委员会成员。调动各方积极性，更好的促进争章活动的开展。各大队、中队成立考章小组对具体的章目组织实施考核、抽查，公布考章结果，进行颁章。（二

5、）努力做到三结合奖章活动与学校的各项教育教学活动是一个不可分割的整体，不能人为的进行分离，因此为更好的开展奖章活动，各中队应努力做到与各种主题教育活动有机结合，与行为习惯养成教育有机结合，与学科教学活动有机结合三结合。1、与各种主题教育活动有机结合少先队工作不是孤立的工作，它是学校德育的一个子系统，我校将少先队的奖章活动纳入德育一体化管理体系，目的就是为了与其它系统互相渗透，互相促进，更好地发挥其整体德育功能，促进学生全面健康地成长。争章活动作为少先队组织全面提高少先队员基本素质的重要途径与载体，在具体的实施过程中，学校少先队组织应牢固树立一体化的思想，将争章活动与各级各类的主题教育活动有机的

6、结合起来，对具体的内容进行整合，灵活处理，做一些与时俱进的补充与修改。一则可拓展争章活动的领域，丰富争章活动的内涵，二则在各种教育活动中引入争章机制，有利于促进各项活动有效开展，起到相互补充、相互促进的作用，达到最佳教育效果。2、与行为习惯养成教育有机结合。 良好的行为习惯的养成对少年儿童的健康成长毋庸置疑有着重要的作用，学生行为习惯的整体面貌也是反映一个班级班风的重要指标，因而学校都制定了学生在校的各项常规，并开展了各种检查和评比。同样以培养少年儿童良好素质的少先队争章活动中，许多章目内容对少年儿童的良好行为习惯的养成提出十分具体的要求。基于此，学校将各项常规检查、评比与争章活动紧密挂钩，改

7、变常规检查单一、刻板面貌，借助争章活动的生动形式，把行为规范的养成细化到自我评价，内化成自觉行为，增强教育的实效性。3、与学科教学活动有机结合教育部颁发的基础教育课程改革纲要中指出：教学过程要倡导学生主动参与、乐于研究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。新的课程标准特别强调要加强教学活动的综合性和实践性，我们的教学不能是唯科学的传授知识，同样作为思想道德教育重要途径少先队活动，也不能是脱离科学文化知识的空洞的教育，肤浅的活动，只有把思想性与科学性密切的结合起来，把传授科学文化知识，发展学

8、生能力与培养学生的道德品质落实到整个教学体系中去，才能真正的完成教学任务，达到教书育人的目的。因此，少先队的争章活动应该与学科教学活动有机的结合起来。在内容上，把以学科教学为内容章目充实到奖章活动中去，增加奖章活动内涵，使奖章活动体系更加完整。在形式上，利用少先队活动自主性、创造性、实践性特点，在学科教学过程中上有序的引入少先队活动方式，开放空间、自主合作、动手实践、情感体验，让生动的课堂激发队员的学习兴趣，激活思维、让队员在交流中提高，与实践中进步。在评价中，借助奖章的激励手段，打破单一的学科评价体系，强化队员的成功体验，更有效的促进学生对学科知识的追求。同时通过学科奖章获章标准体现质性评价

9、，提供给学生除单纯学科成绩外的更大的发展空间（如：合作学习、实践操作等能力），树立努力目标，促进学生的全面发展。 （三）落实争章三环节少先队中队在开展争章活动时应努力落实争章过程中的三个环节，即争章的启动环节、争章的技能训练环节、争章的考颁章环节。1、争章启动环节：可利用晨谈或午间谈话的时间，帮助学生明确争章内容和要求，激发学生争章的兴趣，使学生一种愉悦及主动追求目标的欲望。可采用逐条讲解法、情景展示法、角色模拟法等。2、争章训练环节：根据章目要求组织指导学生进行有针对性的学习、训练，获得知识、培养锻炼能力。可采用实践操作法、活动观察法、竞赛演练法等。3、考章、颁章环节：对照具体章目要求，由考

10、章小组或考章员逐条进行考核，一般可采取小队全面考，中队抽查考，大队抽样考的方式进行。小队抽查考主要放在课余时间，大队抽查考一年两次，考章、颁章课则主要进行中队抽查考，并颁发奖章。考章方式可采用展示性考章、表演性考章、竞赛性考章、查询型考章等。（四）施行争章五步曲：1、定章：由少先队大队部提供泽国小学综合实践活动与雏鹰争章优化整合章目参考计划及争章章目的达标要求，少先队员在了解本学期的章目后，根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准，制定争章计划。各中队应根据每位队员的争章计划，做好综合实践活动的开展工作，以及包括与训练、争章、考章有关的社区少先队工作机

11、构、校外训练基地、青少年宫、家庭等联系工作。2、争章：参加争章活动的少先队员在明确争章目标后，要按照争章训练计划开展自我训练，也可报名参加相关的培训与实践活动，在有关指导教师和同学的帮助下，围绕争章目标，设计训练项目，开展各种训练活动，学得相应技能。在训练过程中，认真做好争章训练记录，要注重意识的培养，重视素质提高过程中的感受。3、考章：少先队员经过争章训练后，可申请参加中队或大队部的考章。考章方法灵活多样，有实践、问卷、口答、表演、操作、汇报、展示等。考核中要重视主人模式的多样综合，强调定性与定量结合，模糊与精确结合，日常考察和系统测验结合，他评与自评结合等，在考章过程中，激发队员的上进心、

12、成功感，并求得主动发展。如学生在市级以上的活动、比赛中获奖，即可凭获奖证书直接获得相应的奖章。4、颁章：颁章是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。对通过各级考评达到获章标准的队员，经各级奖章考评小组审定后，可以分别颁章。基础必修章、队课选修章由少先队中队、大队颁发；部分章目可由学校“奖章考评委员会”或社区少先队组织、家长等颁发；少先队大队部要做好“雏鹰奖章银章”的颁发工作。5、示章：少先队员要珍爱自己所获得奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，不断提高自身素质。各中队要建立专门的争章园地展示队员争章成果。并将少先队员的争章成果在学校素质报告单中或校园网上体现出来，通过多种方

13、式向家长、向社会宣传。队员所获得的每一枚奖章是进步的标志，是能力的体现，都是某一方面素质提高的表现。辅导员要调动好激发好队员争章的积极性，引导队员更加爱章，不断取得新进步。中国少年先锋队泽国小学大队委员会 二00六年九月附：雏鹰争章活动相关方案1、泽国小学中队雏鹰争章活动实施细则(例)一、 目标：为引导队员能够在学习与生活中，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美；通过各种实践活动，主动获取生存与发展的能力，培养健康与向上的人格意识，积极参加学校大队部组织的雏鹰争章活动。二、 争章标准：l 礼仪章1、 尊敬师长，对师长用尊称。2、 会正确使用礼貌用语，不讲粗、脏话，坚持讲普通话，不吵

14、架，不欺负弱小同学。3、 进别人房间或办公室先敲门，外出或回家要先打招呼。l 守纪章1、 遵守校规校纪。2、 遵守交通规则和公告秩序，校内外不乱扔果皮纸屑。3、 自觉地接受法律教育，不做违法的事情，校内校外一个样。4、 无旷课、抄袭作业，考试偷看现象，勇于揭发违纪的人或事。l 勤学章1、 各科学习态度较好，上课专心听讲，积极开动脑筋，能自觉学习；上课纪律得到任课老师的认可。2、 认真完成各类作业、各门学科无抄作业、不交作业的现象。l 自护章1、 遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，横穿马路走人行横道。2、 认识危险标志，远离危险区域。3、 知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。4

15、、 知道煤气中毒、创伤、烫伤等预防。泽国小学一（3）中队委员会二00七年九月2、雏鹰争章和快乐总动员相融和活动方案为了使雏鹰争章活动和快乐总动员活动相融合，特制订此方案。一、设计理念：播种习惯，收获希望。二、设计目标：通过颁发快乐卡和雏鹰奖章，来激励学生的行为，催发学生内在的潜力，调动学生学习的积极性，增强学生学习的动机。三、设计口号：拥有快乐积分，自豪我们全家四、概念阐述 快乐总动员是利用学力快乐卡、美德快乐卡、艺体快乐卡和实践快乐卡来调动学生参与修身行动的总动员。它区别于用小红花、红五星、或者用本子、笔等学习用品进行奖励，快乐总动员关注学生的全面素质和教育过程，它是新课程环境下的激励机制的

16、新探索。 四色快乐卡即四种颜色的快乐卡，这里的四色是根据学生的学力、文明习惯养成、艺体美育修养和实践动手能力而专门设计的四种颜色的快乐卡，每种颜色分别代表一个方面。五、快乐卡标识以及颁发权限美德快乐卡：班主任、所有任课老师、学校大队部、学生干部、值周老师、值日教师对学生因在学习生活中有出色的文明礼仪、学习习惯和环保行为而感受快乐的奖励。 学力快乐卡：语文、数学、英语、常识学科教师在教育教学中对学生一个阶段来学习方面有出色的表现而体验快乐的奖励。 艺体快乐卡：艺体老师或社团指导师对学生因在艺术、体育竞赛、社团活动表现出色而感悟快乐的奖励。 实践快乐卡：班主任或实践活动组织者对在劳动实践课、电脑课

17、、小发明和小制作、社会实践活动等具有创新实践能力方面有突出成绩而体验快乐的奖励。 六、快乐卡颁发标准(1)使用范围仅限于校内。(2)竞赛获奖可颁发相应快乐卡，全国级、省、区级为4张，市级为3张，镇级2张，校级为1张，学生获奖统一由学校教导处颁发，获奖学生可直接领奖。(3)作品在学校（或班级）艺术长廊、雏鹰电视台、校黑板报、校宣传橱窗等入选，由项目负责人颁发1张相应的快乐卡。(4)被学校选入艺体社团、校级服务岗的队员，每学期期末至少可以奖励相应快乐卡1-3张，由具体项目负责人颁卡。(5)特殊的好人好事发1张美德快乐卡。在校园、社会影响极大的，报值日老师或者领导颁发美德快乐卡1-2张。(6)一阶段

18、来，学习勤奋刻苦，取得优异成绩或有明显进步的各学科教师可颁发1张学力快乐卡。(7)一阶段来作业清楚工整、按时完成、质量较高的各学科教师可颁发1张美德快乐卡。(8)一阶段来关心集体，工作尽心尽责，并得到大家公认的班主任可颁布发1张美德快乐卡。(9)一阶段以来，严守小学生日常行为规范、礼仪常规并得到大家公认的，班主任可颁发1张美德快乐卡。(10)对违反纪律的同学（如迟到、上课不认真、作业不完成，乱扔纸屑等），可以每次扣回1张美德快乐卡。(11)遇到特殊情况，由班主任、任课老师酌情，并报大队部，以便修订快乐卡制度。 七、快乐卡颁发注意的几个问题：1、快乐卡是各学科教师用来激励队员在学校生活的各个领域

19、因为出色表现而体验到成长快乐的学生，切忌越位颁发和滥发，要严格控制数量。2、颁卡时请颁卡人在快乐卡上写清获卡者姓名、时间。3、快乐卡颁发要在集体场合，并说明颁发原因，以发挥快乐卡的正面引导作用。值日领导和老师颁发时，应在学生集会时集中表扬；班级任课老师颁的应该在班级里统一表扬。4、校级及以上由大队部颁发快乐卡，班级由班主任颁发阳光卡，学科由任课老师颁发，不得双重颁发。6、教育学生爱护快乐卡，如涂画、损坏、丢失，此张快乐卡作废。八、快乐积分为了统计快乐，快乐总动员和雏鹰争章活动采用快乐积分进行累积，快乐卡无论颜色、种类，学生签名授卡积1分；老师签名授卡积2分；学校盖章授卡积3分；市级各类竞赛获奖

20、授于银卡，累积4分；台州市级获奖授予金卡，累积5分；学校雏鹰奖章获得者累积6分。每位队员的快乐积分从入学开始累积，直至毕业离校期间，均为有效。九、评比与奖励 学校根据快乐积分作阶段性评比，在雏鹰电视台和升旗仪式上向全体师生公布，每学期阶段性评比1-2次，学期结束以卡总数来评比星级快乐好少年，不以分配名额的方式进行，并将星级快乐好少年作为校好学生和优秀学生干部评比的指标。 凡累计总数达到全校前100名的同学都是五星快乐少年，并将享有以下优惠条件： （1）得到学校颁发的一张喜报； （2）学校将提供一次展示的机会： （3）得到一份学校的物质奖励； （4）可以向家长提出一个合理的要求； （5）可以参与

21、少先队组织的社会活动。（6）成为泽国小学快乐会员，参与“快乐出发”实践活动。泽国小学少先队大队部 2005年9月3、雏鹰争章与细节训练相结合活动方案 （2007学年第二学期） 本学期雏鹰争章活动在全校范围广泛开展，特别结合学生道德细节训练内容，开展相应的争章活动。我们的口号：关注细节，尽显魅力本色本学期班队活动在规范的基础上，突出内容的时令性、系列化，每学期开足6节道德细节训练课。从第5周开始两周一课两周一练，一课一条、一课一知、一课一评，做到知行统一。周次一、二、三年级四、五、六年级周训练重点5流水哗哗响你会心疼吗走出教室门想着关灯吗节能教育7乱扔雪糕棍你不自责吗你喝矿泉水剩下乱扔吗环保教育

22、8打喷嚏时会用手挡吗在餐厅喧哗你觉得好吗公德教育11爸妈叫吃饭你马上去吗爸妈生日你记得住吗孝敬感恩教育13见到老师时主动问好吗队员你会戴红领巾吗礼仪教育15都是在讲课你接话茬吗上课开小会你会尊重人吗纪律教育同时，结合周常规训练重点进行练习，在第二次道德细节训练课上进行评比推荐，学校将在六一前夕表彰节约、孝顺、环保、自理、礼仪、文明等100名魅力队员，同时，获得相应的奖章记入学生荣誉档案。泽国小学教导处2007年3月4、关于评选泽国小学2007“魅力队员”的通知各中队：实施雏鹰争章和道德细节训练以来，队员良好的行为习惯细节逐渐养成。为了激励全体少先队员不断进取、快乐健康成长，通过评选“魅力队员”

23、，树立榜样，以激励队员奋发向上、全面发展。学校决定评选表彰100名“魅力队员”，现将具体要求告知如下：一、评选表彰的对象：全校少先队队员，且需获得相应的雏鹰奖章方可参加评选。二、评选表彰名称及人数：1、节能魅力队员15人2、劳动魅力队员15人3、孝敬魅力队员15人4、礼仪魅力队员15人5、自理魅力队员15人6、艺术魅力队员15人7、魅力队长 10人三、评选表彰名额分配：一年级推荐名额每项每班1个（艺术魅力和魅力队长除外），二三年级推荐名额每项每班1个，四五六年级每项每班1个（自理魅力除外），个人之间不得重复推荐。一年级二年级三年级四年级五年级六年级节能魅力队员222333劳动魅力队员22333

24、2孝敬魅力队员222333礼仪魅力队员222333自理魅力队员555000艺术魅力队员012444魅力队长022222合 计131618181817四、评选表彰的条件：魅力队员的评选区别于“校三好学生”，结合雏鹰争章和细节训练情况，强调队员个人魅力的展示。具体条件如下：节能魅力队员要求环保意识强烈，节能行为明显，有环保事迹，在近学期曾获得环保章。劳动魅力队员要求劳动积极、不怕脏不怕累，在班级级段有示范作用，在近学期曾获得劳动章。孝敬魅力队员要求在家孝敬父母长辈，积极分担家长的负担；在社会尊老爱老，热心参与敬老感恩行动，在近学期曾获得孝敬章。礼仪魅力队员要求语言举止文明优雅，待人接物彬彬有礼近学

25、期曾获得礼仪章。自理魅力队员要求穿戴自理、生活自理、学习自理近学期曾获得自理章。艺术魅力队员要求有艺术修养，具有2项及以上的艺术特长，并在镇级以上获奖近学期曾获得艺术章。魅力队长要求担任小、中、大队长一年以上，工作积极、热心服务、管理具有艺术性近学期曾获得管理章。五、评选表彰的操作程序： 评选推荐均以中队为单位，本着“公正、公平、公开”的原则，既要发挥中队辅导员的指导作用，更要充分尊重少先队员的民主权利，采取自下而上推荐，大队委员会审定通过。评选结果应张榜公布，征求广大师生的意见。六、评选表彰办法： “六一”前，将召开表彰大会，向魅力队员颁发证书。七、评选推荐表上交时间：5月23日前将推荐表交

26、至教导处，逾期视放弃处理。泽国小学2007年5月14日5、活动案例 做生活小主人 争“小岗位章” 活动目的：以校少先队提出的“学会参与”的思想为指导，结合班内的实际情况，开展“学做生活小主人”的教育活动。旨在引导学生在活动中，做活动的小主人。并鼓励学生自主策划，自愿参与，自我学习和自觉行动，仔细观察、寻找岗位，用自己的经历，去体验生活中的“乐”和“苦”，品味“角色”的成功与失败，让孩子们自己去感悟做人做事的道理，从而让每位孩子，都有锻炼和展示自己能力的机会，体验为集体服务的快乐与责任，争做集体的小主人。 活动过程：一、 找岗、创岗、定岗一个“有趣”的活动，衡量标准应该是：一是能否激发孩子的兴趣

27、，使孩子从心底里产生认同感，乐于加入到集体活动中来，二是能否把游离于集体之外的孩子也吸引进来。如何才能吸引孩子们呢？我采用了一个最简单的办法，就是大家参与，并力求抓住孩子们的好奇心和激发孩子们的兴趣爱好来展开活动。首先我邀请了校大队干部讲述自己的工作经历和感受，以此激发孩子们的兴趣，调动大家的积极性。然后引导孩子们在班级中寻找自己合适的岗位，并且延伸到到校。（1）定岗在了解其他班级的岗位设置情况后，通过大家的集思广益，结合班级的实际，创建了：学习类（语文小学者、数学小博士、英语外交官、等小岗位）；活动类（体育整队员、小小推普员、小小图书管理员、护洁小使者等小岗位）；生活类（护眼小医生、节源小能

28、手、午间休息管理员、环境美容师、桌凳整理员等小岗位）。（2）明岗组织孩子们讨论了每个岗位的职责范围，使他们明确每一个岗位的内涵，职责，任务，并把“要求”张贴在班级显眼的地方。如节源小能手岗，要求每天及时关灯、关电风扇。看到同学浪费水电现象及时劝阻、教育。（3）试岗小岗位设立以后，孩子们积极性可高了，争先恐后地想成为老师的小帮手、班级的小主人。为了更好地让孩子们找到并发挥自己的特长，我与孩子们约定每人可试岗两周，就是让孩子们通过两周的试岗期，体验实践，找到最适合自己的岗位。 （4）上岗为了体现竞争公平、公正、公开和民主，在试岗结束后，我利用班队课时间，给每位竞聘学生半分钟的“竞岗演讲”，让孩子们

29、能勇敢地告诉同学们：我想竞聘哪个岗位，我为什么想竞聘这个岗位，如果竞聘成功将如何为大家服务 三十个岗位一下子就落实下去了。如图书管理员让顾丹阳、李娜负责。 两人分工明确，一人负责图书的登记、保管；另一人负责图书的发放、收回工作。就这样，通过公平、公正、公开和民主的竞争，孩子们选择了自己所喜欢的岗位，同学们也有了自己所信任和喜欢的，又乐意为集体服务的同学来当好班级的小主人。（通过试岗、争岗活动，使每个学生都感受到公平、公正、公开的民主氛围，有益于孩子们崇尚诚信的良好品德的培养，有助于学生自信心、责任感的锻炼以及荣誉感的培养。） 二 、制作岗位章在孩子们通过不懈的努力获得了各自的小岗位后，为了实行

30、挂牌上岗，我引导、鼓励、孩子们自己动手设计、制作。我给孩子们只提设计要求：胸卡，精美，简单，富有个性。至于用什么样的图形和图案，你们可以发挥想象，这样充分调动学生的积极性。戴着自己设计的岗位章，同学们工作的积极性更高了，主人翁意识更强了。三、开展评价为了检查学生岗位工作情况，我们在班级中定期进行小岗位自我评价，每周总结反馈一次小岗位实践活动情况，并适时地填在“小岗位考核记录表”内，以鼓励孩子们更积极主动地参与体验活动，促进他们自我评价能力的形成、发展。每月开展一次岗位评优活动，由全班同学和老师组成评优团，分别对岗位服务员进行考评，并与大队部 的快乐卡活动相结合，获优者可得一张实践快乐卡，以资鼓

31、励。而对于在岗位体验过程中遇到困难的孩子们，我先让孩子进行自我总结，看看问题到底出在哪儿，再群策群力，制定相应对策，以求共同进步。孩子们经过自身的努力都在这一活动中获得了进步，成为真正的集体活动的小主人。 反思小岗位实践体验教育活动激发了孩子们各方面的积极性，集体荣誉感也大大增强了，同时还帮助他们树立了爱心、责任心、自信心。如：“护眼小医生”加强了班级眼保健操、个人卫生的管理；“语文小学者”李颖姿每天都会主动地指导后进生订正作业；在学校创星级书架活动中，图书管理员工作十分负责 ，我班的书架被评为“三星级”，他们功不可没 。通过活动，孩子们管理班级的能力加强了。 如：“勤劳的小蜜蜂”会每节课下课

32、主动擦黑板；“体育整队员”每天会自觉主动地整好队伍参加学校进行的各项活动，等等。 通过活动，孩子们的内在潜力被充分挖掘出来了。 如：徐鹏同学，她由于家庭的因素，一直胆小、内向，自从走上语文课代表这个小岗位后，她的积极性被充分地调动了起来，责任心也增强了，也开始大声说话了。 当然，我们班的争章活动还在探索中，还存 在 一些问 题 。如学生间的责任心存在着差异。有的孩子责任心很强，每次下课都抓紧时间把小岗位工作做好，而有的孩子则只顾自己玩乐，忘了自己的职责，要经大家的一再提醒才能完成。另外 小岗位的设置还不够完善。目前我班所设的小岗位以“活动类”、“生活类”占多数，学习类小岗位还需进一步增设。 总

33、之，通过本学期的小岗位实践体验教育活动，使我深深地感受到在学校教育这一基地里，我们教师要时刻牢记“以人为本”的原则，仔细观察，认真研究，放手让孩子们进行自我教育、自我管理，给予孩子更多的实践体验机会，让他们能健康茁壮地成长，成为祖国建设的有用之才。 健康每一天一、活动目的：通过争章训练活动，了解并尝试体锻的多种方法和形式，增强自身体质；体验健身的快乐，感受和创造多姿多彩的生活。二、活动准备：活动器具（橡皮筋、旱冰鞋、短绳、毽子）三、活动过程： 一、 我们争章有计划 师： “健康是人类永恒的追求与梦想”，生活中，我们每个人都希望拥有健康的体魄。我们中队启动“健身章”以来，大家对健身活动兴趣浓厚，

34、现在请你们向大家介绍一下你最喜欢的运动项目。生：介绍师：看来大家为得“健身章”而积极努力着，你们能谈谈自己近阶段的争章计划吗？ 第一小队：我们现在课间在练跳橡皮筋 第二小队：我们现在课间在练跳绳 3第一小队：我们现在课间在练滑冰 4第一小队：我们现在课间在练蹄毽子二、 勤练巧练身体棒师：看来大家的健身计划都订得很好，锻炼内容也很丰富。今天这节活动课上能给大家展示一下吗？ 生：好啊！我们准备好了！第一小队：课间橡皮筋生：小小一根橡皮筋，带着我们跳，带着我们飞。既能锻炼身体，又能活跃课间生活，同学们，我们先来好不好？ 齐：好！（小队长召集）1表演跳（组织会唱的同学一起唱） 歌谣：a花仙子花、花、花

35、仙子，为什么叫他花仙子，因为它长着花样子，所以叫她花仙子，花仙子。 b 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁之盘中餐，粒粒皆辛苦。 2学跳新花样 生：同学们，我还把中队队歌编进了我们的跳橡筋中去，我们一起来学一学，好吗？ a 教儿歌萤火虫f2 b演示跳法（三角形） c带着跳 d一起跳 教师：看来，课间自编自创的跳橡皮筋真是健身的好方法，还能活跃课间生活，值得推广。 第二小队：跟我学跳绳 生：现在已是深秋时节，跳绳是一项很好的热身运动。我们小队最近正在练跳绳，看看我们的吧！1、场面：小队队员表演花样跳绳（并跳、踏水跳、交叉跳、带人跳）2、师：你们跳得真不错。今天准备训练什么什么跳法呢？3、生推荐：我们训练

36、的时候，经常搞比赛，李艳同学是我们中最棒的一个，让她来教大家双飞吧。4、演示说清要领现场练习（邀请）补充：谁还想学，课间我们再来学。希望大家训练后能超过我，我随时接受你们的挑战。你们会应战吗？集体：会！ 第三小队：花样旱冰师：你们知道吗？自从争章活动开展以来，我们中队的一些男孩喜欢上了旱冰，看看他们是怎样训练的？1、学生表演2、生：（自我说明选择这一项目的原因：平衡、协调、有趣、富有挑战）。 师：我想知道爸爸、妈妈对待你们溜冰的态度，能告诉我吗？ 生：老师，您放心。我们平时很注意训练的场合：有时在溜冰场、有时在小区健身角，有时在家里，都很安全的。而且，我们在练习时也互相提醒、指点，自己也多加小

37、心。这样爸爸、妈妈就不担心了。我知道我们班还有许多男同学也在练。小伙伴们，加油啊！第四小队：踢毽子1、师：我们上学期在学校举行的踢毽子比赛中，得了二等奖，现在请第四小队同学露一手吧！2、学生表演3、师：看来大家踢毽子的水平又提高了，继续努力！三：活动小结今天这堂争章训练课，队员们自选训练项目，采用各种形式进行训练，老师非常高兴。大家结合自己的兴趣和各自的实际情况，选择了一种或几种健身项目，认真训练，努力做到定时定量，天天坚持不间断，这样才有可能把身体练得棒棒的。你们说对吗?老师感到特别高兴的是，许多队员正在用实际行动争取健身章，祝愿你们早日成功。文明礼仪成长的翅膀 一、活动目的：通过活动使队员

38、懂得一般礼貌常识，掌握日常礼貌用语，养成良好的道德行为习惯。二、活动准备：1、 由中队出一期墙报“礼仪角”渲染教育气氛。 2. 回顾自己的行为，评价是否文明。 3. 搜集有关文明礼貌方面的小故事。4. 各小队编排节目，认真演练。三、活动过程： 一、中队长讲话 中队长：同学们，今天我们的活动内容是“你学谁？”活动中要求大家认真观察，仔细分析，看谁讲文明、懂礼貌，值得学习，看哪些行为不对，应该改正。希望大家从中受到启发。下面活动开始。首先请大家听录音。 二、放录音礼貌歌而后齐唱，把学生带入意境。 三、小品表演：一个同学：“妈妈，学校星期六组织看电影。我想去看，请你给我电影票钱，明天交给老师。好吗？

39、”；另一个同学：“喂，妈，星期六看电影，快给我电影票钱！” 中队长：“同学们，两个同学的说法哪种好呢？ 全体队员讨论回答。 四、礼仪活动即兴表演 1.第一小队：一个大同学把一个小同学撞倒，小同学哭了，大同学说：“对不起，我没留心把你撞到了，是我不好，别哭、别哭！”说着把小同学扶起来。 中队长说：“下面由二小队表演。”2.第二小队：一名队员扮成老师上场。两名队员正好和老师相遇，他们不向老师敬礼，也不打招呼，装作没看见，扭头就走，绕道而行，下了场。 中队长：“同学们，这两件事，你们通过观察，谁做的对啊？” 全体队员：“不留心撞到小同学的大同学做的对。” 中队长：“为什么？”、 队员回答：“第一件事

40、中的同学正确使用礼貌用语，并给小同学让路，第二件事中的同学做得不对，老师辛辛苦苦的教我们学知识，我们应该尊敬老师，见到老师要主动打招呼，问声好。绕道走这是不尊敬老师的表现，是不对的。” 中队长：“这位同学分析的对吗？” 全体队员：“对”。中队长：“好，下面活动继续进行，由三小队表演。”3.第三小队：一位衣着华丽脚穿高跟鞋，经过化妆、烫发的女队员不喊报告推门而入，大摇大摆的坐到自己的座位上。 中队长：“同学们，他能做文明少年吗？（不能）为什么？” 全体队员讨论后指名回答：“学生要做到服饰仪表整洁大方，理学生头，穿学生服；进入教师应该首先喊报告，老师允许再进教室并悄悄的坐到自己的座位上。”4、第四

41、小队即兴表演 一位队员家里来了客人，队员立即跑出去迎接，把客人让到屋里，说声“请坐”，并给客人倒水。客人走时送出门外，说声“再见”。 中队长：“同学们，他值得我们学习吗？” 全体队员回答：“值得” 五、“礼仪颂”演讲，通过演讲学习周恩来等革命先辈尊重少数民族或外宾的风俗习惯的动人事迹，赞扬他们的礼仪精神，表达自己对他们的颂扬与敬意。 六、集体献词，歌颂本中队讲文明、懂礼貌的好队员，并请辅导员老师给这些队员颁发“礼仪章”。 七、辅导员总结发言 今天的活动进行的很好，大家通过对各小队活动的观察、评价，懂得了应该学习谁，不应该学习谁。希望大家在今后的学习、生活中，争做讲文明、懂礼貌的好少年。 八、中

42、队长布置下次争章活动的内容，宣布活动结束。 孝敬章活动案例 争章目标：孝敬父母，事情小，尊重长辈，讲礼仪。爸妈回家，道辛苦，迎候门口，递毛巾。拿来拖鞋，端上茶，柔揉双腿，捶捶肩。饭菜上桌，别先吃，帮忙端饭，放筷子。长辈生日，我庆贺，做一件事，乐融融。达标要求：1、懂得孝敬父母、长辈的实际行动。2、在父母和长辈的生日那天，做一件力所能及的事。活动课时：3课时活动过程：第一课时一、展章导入1、录像导入：父母回家辛苦做家务2、我们的爸爸妈妈在单位上班辛苦一天，回家又为我们能吃上可口的饭菜在厨房里忙忙碌碌，谁能介绍一下爸爸妈妈平时在工作、生活中是如何忙碌的。3、听了大家的介绍，你有什么想法？4、所以这

43、个月我们要争的就是一枚孝敬章。出示争章目标。二、启发达标1、在家中长辈们对我们关怀备至，我们在爸妈的呵护下，有什么想法吗？该怎么做呢？2、平时我们家里是否帮助爸爸妈妈做一些家务事呢？三、争章激励1、辅导员讲清“达标要求”和“超标加星要求”。2、师：就让我们按着达标要求一起努力吧，插上孝敬的翅膀，争取早日获得孝敬章。如果你能用自己的力量为长辈办一次生日晚会，那你还能超标加星呢！第二课时一、目标引入1、出示争章目标孝敬父母，事情小，尊重长辈，讲礼仪。爸妈回家，道辛苦，迎候门口，递毛巾。拿来拖鞋，端上茶，柔揉双腿，捶捶肩。饭菜上桌，别先吃，帮忙端饭，放筷子。长辈生日，我庆贺，做一件事，乐融融。2、复

44、习争章要求二、训练指导1、小品表演（家长回家，小明熟视无睹，抱怨妈妈回家晚了，自己的肚子饿了）2、说一说小明这样做对吗？3、演一演你会怎样做？（分角色表演）三、快乐练习1、讲一则故事妈妈，我是你的眼睛，理解孝敬父母要靠行动。2、同学们，前几天我们通过观察、采访、座谈等形式了结了有些同学在家孝敬长辈的事，请同学们把你们所知道的是向大家介绍一下。为这些同学在争章成长记录册写下他们的足迹：四、自我评价 1、争章小脚丫进行自我评价2、考章记载。第三课时一、公布考章要求目标、程序1、争章目标孝敬父母，事情小，尊重长辈，讲礼仪。爸妈回家，道辛苦，迎候门口，递毛巾。拿来拖鞋，端上茶，柔揉双腿，捶捶肩。饭菜上

45、桌，别先吃，帮忙端饭，放筷子。长辈生日，我庆贺，做一件事，乐融融。2、平时你们是怎样孝敬长辈的？二、介绍考章方法1、考章要求（1）礼貌用语爸妈回家，道辛苦。请听长辈讲话，不插嘴。（2）、孝敬行动爸妈回家迎候门口，递上毛巾、拿来拖鞋、端上茶，为父母柔揉双腿，捶捶肩。饭菜上桌帮助父母端饭，放筷子。吃饭结束后，帮忙收筷子。（3）真情传递做一件力所能及的事，为长辈庆贺生日三、考章 1、礼貌用语心：和考章进行场景问答，考核他们在日常生活中是如何尊敬长辈，使用礼节与礼貌用语。2、孝敬行动心：出示“小脚丫”记录表，并向考章员介绍其中一项内容的做法。3、真情传递心：出示记录父母长辈生日备忘录，简要介绍你是如何向长辈祝贺的。四、颁章3、 出示心形图 2、为获得3颗心的同学颁发孝敬章自护章活动方案 活动目标:1、让学生知道常用的自我保护知识。2、懂得正确使用119,120,110等常用报警电话和求救方式。3、初步培养自我保护能力，学会自我保护，平安快乐成长。活动准备