罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元第3课《跷跷板》教案（定稿）.doc

1、授课题目跷跷板授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1学生在说一说、掂一掂、称一称等一系列活动中，逐步加深对轻重的体验与理解。学会比较轻重的方法。2通过学生的观察、比较、动手操作及判断推理，达成能正确比较轻重的能力。3感受轻重就在我们身边，生活中处处有轻重的数学事实，培养学生学习数学的兴趣。教学重点比较两个物体的轻重。教学难点通过等量代换推出两个物体的轻重。教学准备课件、天平、苹果、香蕉和梨各一个、棉花一大团、钢筋一小段课时安排2课时教学过程备注修订意见一、激情导入师：同学们，谁认为自己最有力气?生争先恐后:我。师：看到同学们这么自信，老师真高兴。谁能上来把XX抱起来？（生把XX抱了起来）。师

2、：真了不起，大家猜猜，他还能抱动*吗?生1：能。生2：不能。（生七嘴八舌）师：你来试试好吗?(生抱不起来，生大笑)师:你有什么感觉?生:XX轻*重。师:今天我们几一块来学习比较物体的轻重揭示课题并板书 “轻重”二、体验和比较轻重1看一看，说一说。师：我们人能互相比较出轻重，在我们的日常生活中，我们用过很多东西，在我们的教室里也有很多的物品，能比较出他们之间轻重吗?师:如果你发现了，说给你的小伙伴听听。(同桌充分交流)师:谁能站起来，把你的发现说给大家听听?生1:我发现了课桌比椅子重。师：还可以怎样说?生2：椅子比课桌轻。师:真棒！说得这么清楚，让我们把最热烈的掌声送给他们。2掂一掂，比一比。师

3、:同学们观察的很仔细，我们除了用眼看能比较出物体的轻重，你还知道哪些方法?生1:掂一掂。生2:称一称。师:是呀，有些物品的轻重，我们借助生活经验就可以看出来，有时候，我们还可以用手来掂一掂也能比较出它的轻重。今天我们就借助我们身边、我们手中的学习用品，亲自来试试，好吗?喜欢比较什么就比较什么！同桌互相说一说，(生自由活动)师：刚才，你对哪些学习用品进行了比较，能说给大家听听吗？（让学生拿着自己比较的学习用品上讲台来进行交流）生1：我掂了掂书与文具盒，文具盒重，书轻。生2：我掂了掂书与铅笔。书重铅笔轻。生3：我掂了掂我与同桌的文具盒，我的文具盒比同桌的文具盒轻，它的比我重。3猜一猜，称一称。师：

4、同学们，这是苹果和梨（出示大小差不多的苹果（重）和梨（轻）哪个轻？哪个重？生1：苹果比梨重。生2：苹果比梨轻。师：谁猜的对呢？（找同学掂一掂，掂的结果不同，生争论不已）师：为什么啊？生1：苹果要红一些。生2：梨要长一些。生3：我感觉梨要大一些。师：大家的意见不同，苹果和梨到底谁重谁轻？还可以怎么办？生：用秤称一称它们的重量，就知道谁轻谁重了。师：这个方法好啊！那我们先来认识天平这位新朋友（介绍天平）。谁想亲自用天平称一称这个梨和苹果，看谁重谁轻呢？ （找学生把苹果与梨放在天平上）师：大家观察到了什么？生1：苹果那面低于梨那面。师：那么谁比谁重？谁比谁轻？生1：苹果比梨重。梨比苹果轻。师：你怎么

5、知道的啊？生1：哪面低哪面就重。生2：哪面高哪面就轻。生3：因为先放的苹果。师：他们说的对吗？生1：我同意生1的。生2：我同意生2的。生3：我觉得生1生2都对。生4：我觉得生3的有点不对。（把苹果和梨交换并且先放梨全班一起验证谁重谁轻，统一称一称的方法）师：当我们要比较两个大小差不多的物体谁重谁轻，用眼睛看不准，用手掂不出来的时候，我们就可以用天平来称一称；哪端向上翘哪端就轻，哪端向上沉哪端就重。4练一练。（1）出示游乐园挂图（小熊与小猴的跷跷板游戏，同样的小猴与小兔的跷跷板游戏）师：聪明的小朋友你看到 了什么？能给大家提个问题吗？生1：小熊和小猴谁轻谁重？生2：小熊比小猴重。师：说说你判断的

6、理由？生3：因为小熊那面低下去了，小猴在上面。师：说得清楚准确，真不简单，你还能提出哪些问题？生4：小猴和小兔比较谁轻谁重？师：谁来猜猜，说出理由？生5：小猴比小兔重。理由是，因为小猴那面低下去了，小兔在上面。师：同学们很会观察。小猴听老师总是夸同学们棒。有点不信，他想考考同学们。师：你知道小熊、小猴和小兔，谁最重？谁最轻吗？生同桌讨论，全班交流。（2）出示课本练习题2。让学生提问题，回答问题。（3）21页练习第3、4题。三、课堂小结：师：这节课，你有哪些收获，说给大家听听？板书设计跷跷板轻重（ ）比（ ）重，（ ）比（ ）轻。（ ）最重，（ ）最轻。教学反思多联系学生的生活实际，提供动手实践的机会，使学生体会到数学就在我们的身边。格式：正文小四宋体，1.5倍行距