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类型罗湖区北师大版一年级数学上册第六单元第2课《我说你做?教案(定稿).doc

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:3872597
  • 上传时间:2022-10-20
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
    湖区 北师大 一年级 数学 上册 第六 单元 教案 定稿 下载 _一年级上册(旧)_北师大版(2024)_数学_小学
    资源描述:

    1、授课题目我说你做授课教师授课时间授课年级一年级教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点,并知道几何体的名称。2、结合玩一玩,等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3、通过动手操作和合作交流的方式,培养学生观察事物的能力和语言表达能力,初步建立空间观念。教学重点在分类、观察、动手操作等活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点,并知道几何体的名称。 教学难点通过动手操作和合作交流的方式,培养学生观察事物的能力和语言表达能力,初步建立空间观念。教学准备多媒体课件、各种形状的物体模型、实物若干。课时安排2课时教学过程备注修订意见活动1【导

    2、入】一、图片欣赏 师:同学们,上节课我们都认识了哪些立体图形呢?生:长方体,正方体,圆柱还有球。师:非常好,其实在我们的现实生活中,有很多立体图形都随处可见,老师在咱们的校园中拍了一些照片,你能不能找出其中的立体图形吗?。展示图片。看完这些生活中的立体图形,你有什么想说的?有什么感受?生1:这些立体图形的作用可真大。生2:生活中的立体图形可真多啊!生3:我们每天都会接触到立体图形。师:看来立体图形在我们的生活中真的是无处不在,今天我们就来上一节很有意思的关于立体图形的课:好玩的立体图形(板书)设计意图:先让学生回顾上节课的意图,让学生通过立体图形的方式,让学生更好地掌握立体图形的特点。活动2【

    3、活动】二、我说你摆(1520分钟) 师:现在我们一起来做个游戏,这一定是你们特别喜欢的环节,但是你要听清楚我说的要求,我说开始大家再行动,在玩的过程中要保持安静,我说停你们就放下手里面的东西,如果我发现有的同学没有按照我的要求做,那么很遗憾你就只能看其他同学玩了。你们能按照要求游戏吗?游戏的名字叫做“我说你摆”。1. 老师说,全体学生摆 师:先在桌面上面放两个圆柱,在两个圆柱上面放一个长方体,再在长方体的上面放一个正方体,再在正方体的上面放一个三棱柱。师:同桌之间互相检查看看你们最下面是不是摆放的圆柱,然后是摆的长方体,然后是正方体,最上面摆放的是三棱柱? 生:是 首先,那看来大家都能准确的认

    4、识立体图形。现在我有一个疑问,老师发现我说出的同样的指令,有的学生却能摆出不一样的图形,这是为什么呢?同桌之间再来说说原因。(老师巡视) 师:说停就停,现在请把你的积木放到盒子里面,然后迅速坐好。我从大家专注的眼神中我可以看出大家特别想知道其中的原因。我们一起来看看(屏幕展示两种摆法,一种是小汽车,一种是大门)这摆放的像什么?(小汽车)这个像什么?(大门),为什么摆放的图形不一样? 生:因为有的同学是把两个圆柱竖着放,有的把圆柱躺着放。 师:大家同意吗?那我来找摆放(小汽车)的同学来说说。你为什么这样放? 生:因为圆柱躺着放更容易滚来滚去,来回动,更像汽车的轮子。 师:你说的非常的形象。你利用

    5、了圆柱可以滚动的特点摆的是小汽车。那我再来找(大门)的同学来说一说。 生:圆柱要是横着放我怕他动,所以就竖着放,这样放就更高,稳定,更像大门的柱子。 师:你说的非常清楚,你也是利用了圆柱竖着放更稳定不会来回滚动,所以摆放的大门。看来大家都非常的清楚圆柱的特征,其实我们就是利用立体图形不一样的特征,在摆积木的时候摆放的方式不一样,就会有不一样的效果。真的很神奇。那现在大家想不想自己尝试一下?(想)2. 同桌之间互相摆 师:那现在同桌之间来摆一摆,一个同学来说指令,你们两个同时来摆,然后再让另一个同学来发指令。(也可以直接找同学说明)但是我要有要求(展示出要求:同桌之间摆一步就互相看一看,看对方是

    6、否按照指令拼摆。)摆完一轮之后举手示意老师。摆完之后同桌互相看一看,摆的有没有不一样的地方,为什么不一样?互相说一说。(老师进行巡视,是否有不一样的摆放方式。3一个同学来说指令,全班摆生:先在桌面上放一个长方体,在长方体上面放一个圆柱,在圆柱上面放一个三棱柱。 设计意图:通过“我说你做”的活动让全体学生参与到教学活动中,让他们在游戏的过程中:1能够更加准确的认识立体图形。2能够深入的了解立体图形的特征。将一个充满趣味的活动引入教学,通过动手让学生感受,吸引学生的注意力,调动学生表达和参与的热情。活动3【活动】三、堆一堆(10分钟) 师:刚才咱们一起做了一个游戏,是挑战个人的能力,现在我们再来做

    7、一个游戏,看谁听要求听的好,这个需要小组之间的合作,看看哪个小组配合的特别有默契,游戏的名字叫做:堆一堆,每个同学先自己进行积木拼摆,摆完之后小组成员之间再互相介绍评价。我们先来看看游戏规则 游戏规则:(老师进行说明) 在规定时间内完成 10个物体都要用上 堆出的作品又高又有创意(就是和别人的都不一样,有新的想法)师:说停就停,同学们时间已经到了。就算没摆完也不能摆了。我看到大家都已经完成了作品,现在小组之间可以进行介绍和评价。 学生介绍评价。设计意图:通过游戏,使学生进一步熟悉立体图形的特征,通过游戏,使学生体验数学学习的乐趣,感受数学中蕴含的科学道理,体验小组合作的快乐。活动4【活动】四、

    8、作品展示(10分钟) 师:上节课,我们在学习了立体图形之后,我布置了作业,让大家用生活中常见的立体图形粘贴了自己喜欢的作品,或者是用积木来拼摆自己喜欢的图形,那我们一起来展示一下你们的作品。看看你们这些小小设计师都设计出来了什么优秀的作品。 师:看来大家都非常的心灵手巧,作品都非常的有创意。老师特别欣赏这几个作品,你们知道为什么吗?因为他们能个变废为宝,废物利用。把平时要扔掉的东西能够再次利用,这样做特别的环保,希望你们以后都能够利用你们聪明的大脑,把身边的废物利用起来。我觉得大家以后都会是小小的发明家,能够发现生活中的美。板书设计我说你做说一说,摆一摆摸一摸,摆一摆教学反思注重通过小组合作学习,发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养,本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成,这对帮助学生建立合作意识,在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。格式:正文小四宋体,1.5倍行距

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