为期末统测而战-班期末考动员主题班会课件.ppt

1、今天是今天是1212月月2929日星期一日星期一离期末考试（离期末考试（1 1月月1313日星期二）日星期二）还有还有1515天！天！期末考倒计时期末考倒计时w合理安排时间合理安排时间,全力以赴考好全力以赴考好期末考试期末考试 同学们，我们离期同学们，我们离期末考试还有末考试还有1515天，我天，我们应该定怎样的计划，们应该定怎样的计划，去实现我们考好期末去实现我们考好期末试的目标呢？试的目标呢？总之总之,开启成功之门，钥匙有三开启成功之门，钥匙有三:其一：勤奋的精神其一：勤奋的精神其二：科学的方法其二：科学的方法其三：良好的心态其三：良好的心态 w我真的很不错我真的很不错w要做就做最好的要做

2、就做最好的.w不要明天再说真的很可惜不要明天再说真的很可惜w不停不停地努力不停不停地努力充满自信充满自信!付诸行动付诸行动!证明自我证明自我!奋斗格言奋斗格言:欲胜人，先胜己欲胜人，先胜己!w特别提醒特别提醒:w1 1、一花独秀不是春，百花齐放春、一花独秀不是春，百花齐放春满园。满园。w2 2、效率第一，适可而止。、效率第一，适可而止。能一节课完成的任务，决不拖到下能一节课完成的任务，决不拖到下一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。劳累决不能过度，决不能学到自己头劳累决不能过度，决不能学到自己头疼时还学。只要是学到感觉要疼，脑子疼时还学。只要是学到感觉要疼，脑

3、子要管了，就要大胆休息，或变换学习科要管了，就要大胆休息，或变换学习科目及方式目及方式。w 3、互帮互学，共同受益。学习是一个、互帮互学，共同受益。学习是一个自我完善的过程，也应是一种集体协作自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。所谓水涨船高，个人成绩的取的过程。所谓水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。好得，实际上是集体共同进步的结果。好问能使人受益匪浅，多向老师请教，多问能使人受益匪浅，多向老师请教，多与同学交流，整天把自己局限于个人狭与同学交流，整天把自己局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。多鼓励同小的思维空间上，得不偿失。多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励

4、。学，鼓舞别人的过程自己也受到了鼓励。高兴了，与同学共享，一个人的快乐变高兴了，与同学共享，一个人的快乐变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说，两个人承担一个痛苦要轻松得多。两个人承担一个痛苦要轻松得多。4 4、任何单一的活动持续时间过长，都会引、任何单一的活动持续时间过长，都会引起人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习起人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。所以要不断变化学习内容和学习方式，效率。所以要不断变化学习内容和学习方式，避免单科独进，方法单一，使各科内容的交替避免单科独进，方法单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手脑并用，听说读写算并进，学进行

5、，耳眼口手脑并用，听说读写算并进，学习方式多样化。换新的方式学习新的内容时，习方式多样化。换新的方式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上就是一种休息，这样对原有的学习来说实质上就是一种休息，这样高效地利用时间，可以更快更好地获取知高效地利用时间，可以更快更好地获取知识。识。5 5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志把凳子坐穿。我要说，谁坐到最后，谁就会胜把凳子坐穿。我要说，谁坐到最后，谁就会胜利，谁坚持到最后，谁就会成功。快到考试了，利，谁坚持到最后，谁就会成功。快到考试了，连凳子都坐不住，还想得高分？要有任外边翻连凳子都坐不住，还想得高分？要有任外边翻江

6、蹈海，我自岿然不动的气魄。江蹈海，我自岿然不动的气魄。6、集中精力，心无旁骛。我们都学过荀子的、集中精力，心无旁骛。我们都学过荀子的劝学劝学，其中说到：，其中说到：“蚓无爪牙之利，筋蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”这里讲的就是学习要专心致志的道理。考前这里讲的就是学习要专心致志的道理。考前时间不很多了，别在计较那些小事，别把心时间不很多了，别在计较那些小事，别把心思用在学习之外的事情上，生气、打架、谈思用在学习之外的事情上，生气、打架、谈恋爱，都没时间。恋爱，都没时间。同学们，考试不难，关键在技巧，技巧同学们，考试不难，关键在技巧，

7、技巧不多，关键把握好，发挥技巧，心态更重要，不多，关键把握好，发挥技巧，心态更重要，心态好就必须吃好、睡好、玩好、信心好、心态好就必须吃好、睡好、玩好、信心好、心情好。当前到了最关键的时刻，一切都在心情好。当前到了最关键的时刻，一切都在显示我们已进入到考前备战状态。关键的时显示我们已进入到考前备战状态。关键的时刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳，按照学校部署，稳扎稳打，用实际行动去争按照学校部署，稳扎稳打，用实际行动去争取本来属于自己的成功。取本来属于自己的成功。同学们：同学们：成功在向成功在向我们招手我们招手加油啊！加油啊！你是否知道？你的进步你的

8、进步 是老师我最大的骄傲！是老师我最大的骄傲！你拼搏的身后是我默默你拼搏的身后是我默默关注的目光关注的目光是雄鹰就要搏击长空是雄鹰就要搏击长空是骏马就要驰骋千里是骏马就要驰骋千里成功无捷径成功无捷径 一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？个月，我能转正吗？”老板答道：老板答道：“你的问题让我想到一个冰冷房你的问题让我想到一个冰冷房间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不觉得温暖。示温度上升，不过房间

9、一点也不觉得温暖。”今天的成就是因为昨天的积累，今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。明天的成功则有赖于今天的努力。因为你有选择，你主宰自己的人生。因为你有选择，你主宰自己的人生。其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的学习中。这力融入每天的生活中，融入每天的学习中。这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的生活习惯和学习习惯。的生活习惯和学习习惯。找问题找问题故事：故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有

10、一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。子终于逃脱了。问：问：“这个故事有什么问题吗？这个故事有什么问题吗？”答：答：（1）“兔子不会爬树。兔子不会爬树。”，（2）“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”问：问：“还有没有问题？还有没有问题？”可是还有一个问题，你们都没有提到，可是

11、还有一个问题，你们都没有提到，“土土拨鼠哪里去了？拨鼠哪里去了？”土拨鼠，也叫旱獭，生活在北美洲和欧亚土拨鼠，也叫旱獭，生活在北美洲和欧亚大陆广大的山林中。它们喜群居，善掘土，所挖大陆广大的山林中。它们喜群居，善掘土，所挖地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。它地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。它们不贮存食物，而是在夏天往体内贮存脂肪以便们不贮存食物，而是在夏天往体内贮存脂肪以便冬季在洞内冬眠。它们每年一般要在地洞或空心冬季在洞内冬眠。它们每年一般要在地洞或空心树干内蛰伏半年，有的甚至长达树干内蛰伏半年，有的甚至长达8 8个月之久。冬个月之久。冬季最冷的时候，冬眠中的土拨鼠心跳可由活跃

12、期季最冷的时候，冬眠中的土拨鼠心跳可由活跃期的每分钟的每分钟200200次降至次降至4 4、5 5次，体温下降，呼吸频次，体温下降，呼吸频率减到每分钟率减到每分钟2 2次。这是它们新陈代谢的最低点。次。这是它们新陈代谢的最低点。如果气温降得太低，它们体内的神经系统便会唤如果气温降得太低，它们体内的神经系统便会唤醒自己，使它起来活动数小时以产生热力，然后醒自己，使它起来活动数小时以产生热力，然后再恢复冬眠状态。土拨鼠非常机警，不仅经常察再恢复冬眠状态。土拨鼠非常机警，不仅经常察看周围情况，还专门有负责放哨的，一遇敌情，看周围情况，还专门有负责放哨的，一遇敌情，警号便发出，全体火速钻入地下。警号便

13、发出，全体火速钻入地下。在追求人生目标的过程中，我们有时也会在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心目中的目标哪去了？自己心目中的目标哪去了？一个简单道理一个简单道理从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈恩赐：一根鱼杆和

14、一篓鲜活硕大的鱼。经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转眼间，连鱼带汤就被他吃了个精光，肉香，转眼间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的大走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的大海时，他浑身的最

15、后一点力气也使完了，他也海时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。只是经过谈判，他们并没有各鱼。只是经过谈判，他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次饥饿时，只煮一条鱼。他他俩每次饥饿时，只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉，终于来到了海们经过遥远的跋涉，终于来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，日子，几年后，他们

16、盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生建造的渔船，过上了幸福安康的生活。活。赢赢-输输 ，输赢的想法，只是一输赢的想法，只是一方得到的短暂的快乐；方得到的短暂的快乐；赢赢-赢的想法，才有可能双方得赢的想法，才有可能双方得到长久的快乐；到长久的快乐；有时候，一个简单的道理，却有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。足以给人意味悠长的生命启示。有两位武士不约而同的走入森林里，有两位武士不约而同的走入森林里，第一位武士在树下看到金色的盾牌，第一位武士在树下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌，第二位武士在

17、同一棵树下看到了银色的盾牌，金盾牌、银盾牌金盾牌、银盾牌，两个人为此争吵不休，两个人为此争吵不休，气得两人拔出剑来准备一决胜负。气得两人拔出剑来准备一决胜负。两人整整撕杀了几天都分不出胜负。两人整整撕杀了几天都分不出胜负。当两人累得坐在地上喘息时才发现，当两人累得坐在地上喘息时才发现，冲突冲突盾牌的正面是金色，反面是银色，盾牌的正面是金色，反面是银色，原来这是一个双面盾牌。原来这是一个双面盾牌。一个坚持己见者将会失去通融性。一个坚持己见者将会失去通融性。减少减少没有必要没有必要的争斗！的争斗！运用智慧运用智慧英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个大风雪英国皇家海军有一次招考雇员，口试题

18、目为：在一个大风雪的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求的情人。你会载哪一位？说明你的理由。的情人。你会载哪一位？说明你的理由。载情人，因为可能一辈子再也碰不到！载情人，因为可能一辈子再也碰不到！答案答案：“把车钥匙给医生，让他载着老太太把车钥匙给医生，让他载着老太太去医院，自己留下来陪情人等车。去医院，自己留下来陪情人等车。”载老太太，因为救人第一载老太太，因为救人第一!载医生，因为知恩图报！载医生，因为知恩

19、图报！几乎每个人都认为这是最好的答案，几乎每个人都认为这是最好的答案，但是居然没人能事先说出同样的答案。但是居然没人能事先说出同样的答案。是因为我们思维习惯受限制？还是因为是因为我们思维习惯受限制？还是因为我们坚持原有的利益，不愿放手（没想我们坚持原有的利益，不愿放手（没想过要放弃自己的车）？过要放弃自己的车）？在很多时候，人应该学会放弃！在很多时候，人应该学会放弃！师从大师师从大师 一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。“超高难度超高难度.”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到他翻动着，喃喃自语，感觉自

20、己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战.琴间盖住了练习琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。室外教授走来的脚步声。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百

21、出。他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，还不熟，回去好好练习！回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。教授在下课时，如此叮嘱学生。学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。份难度更高的乐谱。“试试看吧试试看吧”！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所

22、困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。以不断折磨自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。教授没开口，他抽

23、出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！弹奏吧！”他以坚定他以坚定的眼神望着学生。的眼神望着学生。不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现水准的表现.演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早

24、的那份乐谱，就不会有现在这样的程度会有现在这样的程度.”钢琴大师缓缓地说。钢琴大师缓缓地说。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？力吗？因为，人，确实有无限的潜力！因为，人，确实有无限的潜力！有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题，不断磨练自己。面对未来更多的难题，不断磨练自己。