与朱元思书-公开课一等奖课件.ppt

1、与朱元思书吴均 东西东西缥碧缥碧经纶经纶窥窥反反横横柯柯寒寒向东向西向东向西(漂流漂流)青白色青白色筹划、治理筹划、治理看到看到;通通“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词没有一丝风没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。处和远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的为名利像鸢那样极力攀高的

2、人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄之心。山峰也会平息他那功名利禄之心。注意语速注意语速 注意停顿注意停顿 注意重音注意重音 注意节拍注意节拍 风烟俱净，天山共色。从流风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独，一百许里，奇山异水，天下独绝。绝。水皆水皆缥缥碧，千丈见底；游鱼碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急细石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千；争高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠作响。泠作响。好

3、鸟相鸣，好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千嘤成韵。蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰息心；经者，望峰息心；经纶纶世务者，世务者，窥窥谷忘反。横谷忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏；上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。与朱元思书 山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请请看看图片图片联想文章语句联想文章语句。风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色。急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石，泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵。疏条交映，有时见日

4、疏条交映，有时见日。整体感知整体感知1 1、总领全文山水特征的是哪一句？、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特全文结构有什么特点？点？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：

5、急猛。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。小结：小结：本文构思别具一格，描写形本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提享受，还为我们学习景物描写提供了范本。供了范本。妙点揣摩妙点揣摩 1、采用采用“山水之美，美在山水之美，美在 ”的句式，的句式，说说你对课说说你对课文美点的品味。文美点的品味。示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；山水之美，美在水急甚箭、浪高若奔；山水之美，美在水急甚箭、浪高若奔；山水之美，美在水清皆缥碧、水深若千山水之美，美在水清皆缥碧、水深若千丈。丈。盘点收获：盘点收获：同学们今天的旅行一同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？结这节课都有哪些收获吗？