《跨越远方的大山》说课件.ppt
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1、 跨越远方的大山跨越远方的大山苏教国标版三年级下册第二单元苏教国标版三年级下册第二单元321 本单元以本单元以“写人写人”为主题。三篇课文从不同角度告诉为主题。三篇课文从不同角度告诉我们要珍爱生命,热爱生活,树立积极向上的人生目标我们要珍爱生命,热爱生活,树立积极向上的人生目标。跨越远方的大山跨越远方的大山则使我们感受刘翔不畏艰难、不则使我们感受刘翔不畏艰难、不断进取、不断超越的精神,懂得只要不断地朝着自己的断进取、不断超越的精神,懂得只要不断地朝着自己的目标去努力,就会取得成功的道理。目标去努力,就会取得成功的道理。1、正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。个生字,理解由生字组成的词语。3、学习课文按照作者的发展轨迹,抓住作者的心学习课文按照作者的发展轨迹,抓住作者的心理变化写作的方法。理变化写作的方法。4、学习刘翔不断进取、不断超越的精神。、学习刘翔不断进取、不断超越的精神。知识与技能;过程与方法;情感态度价值观知识与技能;过程与方法;情感态度价值观(1)从作者的心理活动和)从作者的心理活动和情绪体验等语言文字中学习情绪体验等语言文字中学习刘翔不断进取、不断超越的刘翔不断进取、不断超越的精神。精神。(2)培养学生学习语文的)培养学生学习语文的兴趣和积极进取的情感兴趣和积极进取的情感。重点重点难点难点(1
3、)深入理解体会第)深入理解体会第11自自然段的含义,引导学生从刘然段的含义,引导学生从刘翔的这个故事中得到启发。翔的这个故事中得到启发。(2)培养学生探究问题的)培养学生探究问题的能力以及合作学习的意识。能力以及合作学习的意识。321学情分析学情分析学生的年龄特点学生的年龄特点与认知特点与认知特点:四四年级下学期的学生年级下学期的学生思维思维逐渐从直观的逐渐从直观的、感性的水平向词、感性的水平向词语的、理性的水平语的、理性的水平发展,但发展,但形象思维形象思维仍占主要地位,仍占主要地位,思思维的广度和深度有维的广度和深度有所差异所差异。学生已具备的基本学生已具备的基本知识:知识:学生已有了学生
4、已有了一定的写人题材课文一定的写人题材课文的积累,对本课所要的积累,对本课所要揭示的人物的进取、揭示的人物的进取、超越、为梦想不断努超越、为梦想不断努力的精神比较有认同力的精神比较有认同感。感。学学法法指指导导指导学生采用主动设疑、指导学生采用主动设疑、抓关键词句自主品读、合抓关键词句自主品读、合作交流的方法,体会文中作交流的方法,体会文中表达的感情和揭示的深刻表达的感情和揭示的深刻道理。通过学生自己的阅道理。通过学生自己的阅读实践深入文本,和文本读实践深入文本,和文本进行深入的、多层次的对进行深入的、多层次的对话,借此领悟课文内容,话,借此领悟课文内容,培养综合素养。培养综合素养。采用采用“
5、整体入手整体入手质疑质疑品读、感悟品读、感悟朗读朗读回到整体回到整体拓展拓展”的方法指导学生学习,同的方法指导学生学习,同时采用多媒体课件辅助教时采用多媒体课件辅助教学,激发学生的求知欲,学,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣。教教法法分分析析321 教教学学程程序序1图片激趣,导入课题图片激趣,导入课题1图片激趣,导入课题图片激趣,导入课题设计意图:展示投影刘翔跨栏的精彩图片,旨在激设计意图:展示投影刘翔跨栏的精彩图片,旨在激起学生学习课文的兴趣,学生带着浓厚的兴趣齐读课题起学生学习课文的兴趣,学生带着浓厚的兴趣齐读课题,交流课前搜集到的刘翔的相关资料,为学习课文奠定,
6、交流课前搜集到的刘翔的相关资料,为学习课文奠定了良好的基础。了良好的基础。(1 1)展示图片,)展示图片,课题课题(2 2)学生简介刘翔)学生简介刘翔引出引出2检查字词检查字词,落实基础落实基础设计意图:这是田字格中的生字所含的词语,需要设计意图:这是田字格中的生字所含的词语,需要学生会读会写。其中,学生会读会写。其中,“跨跨”“”“赛赛”“”“栏栏”这三个字通这三个字通过形近字比较的方法进行学习,学生就会很快地确定字过形近字比较的方法进行学习,学生就会很快地确定字义并记住字形,减少书写时的偏旁错误。义并记住字形,减少书写时的偏旁错误。成绩成绩 纪录纪录 呐喊呐喊 希腊希腊 雅典雅典 国际国际
7、 隐隐隐隐 跨(跨栏跨(跨栏)赛(决赛)赛(决赛)栏(跨栏栏(跨栏 )垮(垮()塞(塞()拦(拦()挎(挎()寒(寒()烂(烂()gun 冠:在顶上的东西;帽子冠:在顶上的东西;帽子 gu n n 冠:居第一位冠:居第一位冠冠军军张张冠冠李戴李戴夺夺冠冠鸡鸡冠冠gungungu n n gu n n 设计意图:设计意图:“冠冠”是多音字是多音字,通过多媒体展,通过多媒体展示一组词语,让示一组词语,让学生辨析读音,学生辨析读音,及时反馈答案,及时反馈答案,就巩固了根据字就巩固了根据字义确定读音的学义确定读音的学习方法。习方法。2检查字词检查字词,落实基础落实基础 zho chzho ch遥不可及
8、遥不可及 有有朝朝一日一日 风驰电掣风驰电掣sh sh 奢望奢望 遗憾遗憾设计意图:设计意图:这些是要求只读不写和课文中的几个这些是要求只读不写和课文中的几个关键词语。通过多媒体展示,让学生读准它们,并联系关键词语。通过多媒体展示,让学生读准它们,并联系课文说说意思,为正确流利地朗读课文扫清了障碍,基课文说说意思,为正确流利地朗读课文扫清了障碍,基础得到了落实,有助于对课文的学习和理解。础得到了落实,有助于对课文的学习和理解。2检查字词检查字词,落实基础落实基础 那一刻我才回过神来:这一切都是真那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!的,我成功地翻越了远方的大山!f3精读
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