《幼儿园教育活动设计》课程说课分解-课件.ppt

1、幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计 课程说课课程说课 说课程说课程 课程信息课程信息 课程地位与任务课程地位与任务 课程目标课程目标 知识结构与实践体系知识结构与实践体系 实践载体实践载体 考核考核 课程特色课程特色 教学资源教学资源基本信息基本信息课程名称：幼儿园教育活动设计课程归口：艺术与设计学院学 分：10 学 时：172 先 修 课：学前心理学、学前教育学、学前卫生学与保健学、基本乐理、声乐基础、钢琴基础、舞蹈、美术 后 续 课：儿童歌曲伴奏、幼儿园环境创设、幼儿园管理、专业技能综合实训、毕业实习与毕业论文授课对象：学前教育专业二、三年级学生(3、4、5学期）课程地位与任务课程地位与

2、任务(1)课程在课程体系中的地位 幼儿园教育活动设计是学前教育专业课程体系中的一门核心课程，是理论和实践相结合的课程，是注重学生实践的应用型课程。它融合了幼儿园五大领域的核心内容，旨在帮助未来教师能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施幼儿园教育活动，有效促进幼儿的发展。本专业人才培养目标为幼儿园教师，根据行业背景调查，分析幼儿园教师工作岗位的工作任务及其能力要求，构建本专业的课程体系，如图：（2）课程的基本任务 培养学生具有幼儿园五大领域教育活动设计的基本技能、基本素质，在教学中注重教学做一体化，理论知识讲解与课堂实训

3、相结合，以“领域”为载体，利用多媒体教学创造活跃的学习氛围和开阔的学习空间，提高教学的冲击度、生动性以及信息量。胜任幼儿园教师工作。课程目标设计1.课程目标设计的依据；学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，幼儿教师在工作中遵循的首要原则是“保教合一”，他们需要做到教中有保，保中有教，因此主要的核心岗位能力之一指向于幼儿园教育活动的科学设计与有效实施。以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。设计思路：分析岗位能力基本理论讲解典型案例分析“教、学、做”一体化。（2）技能目标 能制定班级学期、月、周、一日活动的教育活动计划；能设计幼儿园教育活动五

4、大领域的详细活动方案、说课稿；能灵活运用各种组织形式实施教育活动；能反思和评价幼儿园教育活动五大领域的活动内容。3.知识目标知识目标 掌握制定学期、月、周、一日活动的教育活动计划的要求、格式、方法；熟悉各年龄段幼儿的兴趣、特点；掌握设计幼儿园教育活动的基本原则和原理；了解幼儿健康、语言、社会、科学等领域教育的基本知识；理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法；了解幼儿园教育活动评价的目的与方法。4.素质目标素质目标 激发学习兴趣，培养学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段；加强创新能力的培养，实施幼儿园教育活动，有效促进幼儿的发展；培养学生探究性学习能力；不断拓宽学科视野、提升其教

5、学反思行动力；增进学生合作学习意识。关注各领域的教育活动对幼儿发展的价值，确保幼儿身心健康，和谐全面发展。课程内容说明 艺术教育活动艺术教育活动社会教育活动社会教育活动科学教育活动科学教育活动语言教育活动语言教育活动健康教育活动健康教育活动幼儿园教育幼儿园教育活动设计活动设计课程知识与实践体系表：课程知识与实践体系表：课程实践载体设计（1）实践载体说明：遵循职业教育“6+2”基本原则，以工学结合、职业活动为导向，突出能力目标，通过教学载体进行理论和实践教学，能力实训主导课堂教学，课堂中明确学生的主体地位，在课堂教学中做到知识理论实践一体化。在课程实施过程中，要充分体现“学训互动，全程实战”教学

6、特色，注意运用真实案例与真实情境中的学习，倡导小组合作学习，运用促进学生不断发展的方法。此方法具体表现为“资讯提供、下达任务书教学观摩方案设计与论证实战训练反思提升”五步教学法。学生在学习的过程中，把相关的教育理论知识与幼儿教育的实际紧密结合起来，在活动方案设计与实施的实践过程中，巩固了理论知识，训练、提高了活动设计与实施的综合实践能力和教育反思能力。（2）课次、训练任务、学时、实施进程分解；考核与评价方式设计考核方案为行程性考核（考勤+作业）30%+综合项目考核（实务考试）40%+理论知识考核（30%）。1.形成性考核形成性考核（30%）考勤（30%）+作业（70%）。具体分值如下所示。考勤

7、：旷课一次扣15分；请假扣10分；无故迟到或早退扣5分，直到全部扣（30%）作业：（70%）2.综合项目考核综合项目考核(40%)3.理论知识考核（理论知识考核（30%）考试采用开卷形式，考试时间为120分钟。按照教师提供的内容设计说课稿。(1)构建行动体系 以所需要的能力及蕴含的典型工作任务来确立学习领域、组织课程内容、形成教学方案；以完成典型工作任务所需要的为依据确立学习情境。(2)采用行动导向的教学模式为行动而学、在行动中学（在仿真实训中学）、在行动中考核学习领域教学方案知识、技能和能力学习情境典型工作任务课程特色在行动中学在行动中学为行动而学为行动而学通过行动考核通过行动考核采用行动导

8、向教学采用行动导向教学（1）师资队伍）师资队伍副教授1人（本科）助讲1人（研究生）讲师讲师1人人（研究生）（研究生）中青年教师中青年教师3人人（2 2）实实践践教教学学条条件件 .校内实训条件.校外实训条件教学资源（1）教材与网络资源：教材：新编幼儿园教育活动设计与指导庄虹，陈瑶 北京师范大学出版社 2011.1参考资料：网络资源：目前，本校的校园网资源非常丰富，教师、学生可以在网上进行交流，学生随时可以在网上查找幼儿园教育活动设计的素材、优秀教育活动案例丰富，检索方便；学校网站提供数字化期刊数据库（万方）等网上图书、期刊查找工具；学校配备有专门的学前教育专业资料室和网络管理人员和网络课程负责

9、人。幼儿园教育活动设计课程教学正是充分利用了这一良好的网络教学资源，使学生学习的空间更大程度地得到扩展。工工 作作 任任 务务 幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计课例说课课例说课 艺术与设计学院艺术与设计学院 郑颖琼郑颖琼艺术教育领域艺术教育领域歌表演歌表演创编创编 韵律活动韵律活动新编幼儿园教育活动新编幼儿园教育活动设计与指导设计与指导北京师范大学出版社北京师范大学出版社主编主编 庄虹庄虹 陈瑶陈瑶幼儿园幼儿园 艺术艺术 教育教育幼儿园教幼儿园教育活动的育活动的内容与设计内容与设计 音乐活动音乐活动 指导指导歌表演创编歌表演创编说说定定位位学前教育专业三学前教育专业三年级的学生年级的学生对

10、学习创造性对学习创造性歌唱教学充满歌唱教学充满好奇好奇具备较扎实的音具备较扎实的音乐知识和儿童舞乐知识和儿童舞创编技能创编技能学习和掌握了幼儿学习和掌握了幼儿园歌唱活动的基本园歌唱活动的基本结构及导入方式结构及导入方式素质目标素质目标能在小组合作中能在小组合作中积极与小组成员积极与小组成员沟通交流，提高沟通交流，提高团队合作能力和团队合作能力和计划决策能力。计划决策能力。能力目标能力目标 在老师的引导在老师的引导 下学会在幼儿下学会在幼儿 歌唱教学活动歌唱教学活动 中运用歌表演中运用歌表演 动作创编进行动作创编进行 教学教学。说说教教学学目目标标 知识目标知识目标 1.1.了解歌表演了解歌表演

11、 的概念和特的概念和特 点；点；2.2.掌握歌表演掌握歌表演 动作的创编动作的创编 步骤。步骤。说说教教学学内内容容 幼儿园歌唱教学幼儿园歌唱教学活动中进行歌表活动中进行歌表演动作创编演动作创编说说教教学学重、重、难难点点 教学重点：教学重点：1.1.歌表演的概念和歌表演的概念和 特点，特点，2.2.歌表演动作创编歌表演动作创编 步骤。步骤。教学难点：教学难点：学生分组独立学生分组独立进行歌表演动作进行歌表演动作创编活动创编活动。说说教教法法学学法法说说教教法法学学法法真实职业情境真实职业情境的行动能力的行动能力教职密教职密学业切学业切内实相内实相容践关容践关与与教学主题是以后教学主题是以后工

12、作中遇到的问题工作中遇到的问题行行 动动 导导 向向资讯资讯工工 作作 任任 务务说说教教法法学学法法工工 作作 任任 务务Text in here计划计划实施实施Text in here展示展示评价评价任务驱动任务驱动情境教学情境教学示范法示范法讲授法讲授法 游戏法游戏法启发式启发式教学法教学法教教 法法说说教教法法学学法法小组学习成果展示角色扮演 学学 法法说说教教法法学学法法 学习网站学习网站 FlashFlash动漫动漫微课视频微课视频网络通讯工具网络通讯工具课前布置课前布置说说教教学学过过程程Text in here导入导入新课教学新课教学实践操作实践操作Text in here展示

13、评价展示评价歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计创造性歌唱教学创造性歌唱教学歌表演创编歌表演创编动作动作舞蹈舞蹈 歌词创编歌词创编语言语言歌曲演唱形式创编歌曲演唱形式创编歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计 动作表演与歌曲动作表演与歌曲 演唱融为一体，演唱融为一体，互为补充；互为补充；无结构要求，无结构要求，与音乐统一，与音乐统一，人数可多可少。人数可多可少。动作简单直接，动作简单直接，易学易记，便于易学易记，便于 幼儿感受与表达幼儿感受与表达 感情；感情；歌表演创编幼儿园教育活动设

14、计幼儿园教育活动设计 各小组在各小组在儿歌教材儿歌教材1-301-30号作品号作品内自选一首创编曲目，编创歌表演内自选一首创编曲目，编创歌表演动作动作，并模拟，并模拟3-53-5分钟的幼儿歌唱分钟的幼儿歌唱课堂教学。课堂教学。歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计春春 天天歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计为关键词为关键词设计动作设计动作选择关键词选择关键词 模拟演练模拟演练选择歌曲选择歌曲完善设计完善设计歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计1.现场表演展示现场表演展示2.阐述创编思路阐述创编思路歌表演创编幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计歌表演创编幼儿园教育活动设计与实践幼儿园教育活动设计与实践 评评 价价 对对 象象 1 1、小组集体表现、小组集体表现 2 2、个人表现、个人表现 3 3、作品优缺点、作品优缺点 年龄班特点是否把握恰当；年龄班特点是否把握恰当；对歌曲的理解是否正确；对歌曲的理解是否正确；音乐形象与动作形象是否统一；音乐形象与动作形象是否统一；歌表演整体编排是否协调；歌表演整体编排是否协调；