《小鹿的玫瑰花》说课稿解析课件.ppt
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1、小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花人教版 小学二年级语文第四册说课 (第二课时)一、说教材二、说目标三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学反思 说教材:小鹿的玫瑰花是新课程(人教版)语文二年级下册中,一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是:美好的春天,小鹿种了一丛玫瑰,它精心管理“常常去松土、浇水。”小鹿很爱这些玫瑰,而且他常和弟弟一起去数玫瑰,十分盼望玫瑰开花。可当玫瑰开花的时候,小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜 学情分析:二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后,在识字量,自学能力和讨论思考方面已经有了一定
2、的基础了,而且我们班的学生在理解词语这方面做得很不错,所以在学习这篇童话时,学生把课文读通顺,读正确难度不大,但薄弱的地方在于对文章的感悟与总结 根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情,我制定了小鹿的玫瑰花第二课时的教学目标及重难点,具体如下:、认知目标:理解重点词语,句子,读懂课文。、能力目标:凭借课件,发挥想象,理解课文内容,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。说目标 、情感目标:有感情地朗读课文,体验为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。4、课文重点重点是要把课文读通,读懂,通过学习课文明白“赠人玫瑰,手有余香”的道理。而难点难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。这堂课需要准
3、备的教具有:教学课件,玫瑰花。说教法、学法:先说教法。在语文新课标当中指出:“语文阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。”再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深,所以我在教学过程中,会组织学生以各种不同的形式朗读。同时,在教学中,我还会充分利用了课件小鹿的玫瑰花,发挥多媒体计算机多种优越功能,力争在我的指导下,使学生在短短四十分钟内学得有兴趣,学得有效果,学得有收获。接下来,我说说学法。主动学习对学生而言,是最好的学习方法。我在教学过程中,我充分发挥学生的主动性。以“你知道了什么?你是怎么知道的?”等提问方式来激发学生自己去理解文章。
4、当然,我也会让学生参加讨论,以合作的方式去理解文章。还有一些具体地教法学法,下面我就在说过程的环节中具体阐述。教学过程(一)激情导入。(二)借助课件,复习巩固生字词。(三)感知全文,突出重点。(四)品读全文,情感升华。说教学过程:(一)激趣导入 一开课,我就用一些玫瑰花的图片吸引孩子们的注意力。接而引出,去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事,激发了学生读文探究的欲望。(二)借助课件,复习巩固生字词。“小朋友们,上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!请看,它们还带来了它们的朋友,认识吗?”通过简单的导语,让学生随着课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。我把本课要复习的词语分成了两部
5、分:第一部分是需要认读的词语,第二部分是要掌握的难点词语。需要认读的词语主要有:玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、嫩绿、浓密等,这一部分词我主要是采用指名读,开火车读的方法等。这里要提醒学生两个词的读音:一是“玫瑰”的“瑰”在这里要读轻声,二是“花骨朵”的“骨”是多音字,这里读一声。而且“花骨朵”学生不好理解,我利用了课件,出示“花骨朵”的图片,这样使教学内容变得直观,形象,容易被学生接受,大大激发了学生的学习兴趣。需要重点理解的词语有:渐渐地、静静地、惋惜地。我会让孩子们再句子中理解这几个词,我用多媒体将课文中的句子打出来,让孩子在读了句子后说说自己对这些词的理解。认读词语:玫玫瑰瑰 花花骨骨朵
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