-核舟记(课件)—公开课一等奖课件.ppt
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- 核舟记 课件 公开 一等奖
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1、魏魏 学学 洢洢义务教育教科书(义务教育教科书(RJ)八年级语文上册)八年级语文上册看微雕需要放大镜看微雕需要放大镜只有只有4 4厘米哟!厘米哟!我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史,我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史,堪称一绝,据说如今已创下七项吉尼斯堪称一绝,据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代,能在一根才能识读的文字。到了唐代,能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军行军图图”。如今有人能在米粒大小的地方雕。如今有人能
2、在米粒大小的地方雕刻全部刻全部红楼梦红楼梦,甚至能在头发丝上,甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文雕刻字画。今天我们要学的一篇古文核舟记核舟记,记录的就是我国古代微型,记录的就是我国古代微型雕刻艺术,读来令人惊喜。雕刻艺术,读来令人惊喜。核核 舟舟 记记,明末明末人。人。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新志虞初新志。我们学过的我们学过的口技口技也是也是编编选在选在虞初新志虞初新志中。中。读准下列字的音。读准下列字的音。罔(罔()贻(贻()有有奇奇()黍(黍()糁(糁()髯(髯()褶(褶()膝(膝()楫(楫()篆(篆()狭(狭()椎髻(椎髻()()()矫(矫(
3、)首)首 倚(倚()wngwngyyjjshshsnsnrnrnzhzhxxjjzhunzhunxixizhuzhu jjjiojioyy2 解释下列红色字的意思解释下列红色字的意思1、为为宫室宫室 :2、不足、不足为为外人道也:外人道也:3、罔不罔不因势象形:因势象形:4、尝贻尝贻余核舟一:余核舟一:5、长约八分、长约八分有奇:有奇:做、雕刻做、雕刻 向、对向、对无不、全都无不、全都曾经;赠送曾经;赠送通通“又又”,连接,连接整数和零数;零整数和零数;零数数文言文万能翻译法:文言文万能翻译法:1.1.加字加字 能能 用用 直直 一一 的的 木木 够够 径径 寸寸 头。头。如:能如:能 以以
4、径径 寸寸 之之 木。木。2.2.换字换字如:矫如:矫 首首 昂昂 视。视。抬抬 头头 仰仰 望望。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思总计一条船上。总计一条船上。如:通计一舟。如:通计一舟。翻译文章,理解下面重点词语。翻译文章,理解下面重点词语。能能以以径寸之木径寸之木为为罔不罔不因因势势象象形形情态情态尝尝贻贻盖盖能能用用直径一寸的木头。直径一寸的木头。径径(j(j ng)ng):直径。:直径。(wi)动词,做。这里指雕刻。)动词,做。这里指雕刻。罔:无。罔不,无不,都。罔:无。罔不,无不,都。就着就着(材料原来的)(材料原来的)形状形状雕雕刻成(刻成(各种事物的)各种事物
5、的)形象形象。神情姿态。神情姿态。曾经。曾经。(y)赠送)赠送句首发语词,相当于句首发语词,相当于“应当是应当是”。明有明有奇巧奇巧人曰王叔远,能人曰王叔远,能以以径径寸之寸之木,木,为为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,木石,罔不罔不 因因 势势 象象形,各具形,各具情态情态。尝尝 贻贻 余核舟一,余核舟一,盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云。云。用用动词,做。这里指雕刻。动词,做。这里指雕刻。无不,全都无不,全都。顺着,就着顺着,就着模仿,这里指雕刻模仿,这里指雕刻神情姿态神情姿态曾经曾经应当是应当是(手艺)奇妙精巧的(手艺)奇妙精巧的赠赠 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
6、王叔远,明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,能够用直径一寸的木头,雕刻宫室、器具、能够用直径一寸的木头,雕刻宫室、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,全都人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象,是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个用果核雕成的小船,刻的应当是苏轼游赤壁用果核雕成的小船,刻的应当是苏轼游赤壁的情景。的情景。通计一舟通计一舟,为人五为人五;为窗八;为箬篷,;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,
7、为字共三十有四。一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长而计其长曾曾 不不盈盈寸。盖寸。盖简简桃核桃核 修狭修狭者为之。者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!嘻,技亦灵怪矣哉!刻有五个人刻有五个人满满通通“拣拣”,挑选,挑选长而窄长而窄竟然竟然 总计一条船上,刻有五个人;刻有八扇总计一条船上,刻有五个人;刻有八扇窗户;刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、窗户;刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件;对联、题名和茶壶、书画卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的篆文,刻有文字共三十四个。可是计算它的长度,竟然不满一寸长度,竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又原来是挑
8、选桃核中又长又窄的雕刻成的。嘻,技艺也真神奇啊!长又窄的雕刻成的。嘻,技艺也真神奇啊!舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有(yu)yu)奇奇(j)(j),高,高可可二二黍黍(sh)(sh)许。中许。中轩敞轩敞者为舱,箬者为舱,箬(ru)(ru)篷覆之。篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗启窗而观,而观,雕栏雕栏相望相望焉。焉。闭之闭之,则右刻,则右刻“山高月小,水落山高月小,水落石出石出”,左刻,左刻“清风徐来,水波不兴清风徐来,水波不兴”,石青,石青糁糁(sn)(sn)之之。同同“又又”零数零数大约大约高起宽敞的部分。高起宽敞的部分。打开窗户打开窗户相对相对关上窗
9、户关上窗户涂在刻着字的凹处。涂在刻着字的凹处。船从船头到船尾长度八分多一点,大约船从船头到船尾长度八分多一点,大约有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八船舱旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户,就看到右边刻着相对。关上窗户,就看到右边刻着“山高月山高月小,水落石出小,水落石出”,左边刻着,左边刻着“清风徐来,水清风徐来,水波不兴波不兴”,用石青涂在刻着字的凹
10、处。,用石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人,中船头坐三人,中峨冠峨冠而多髯而多髯(rn)(rn)者为东者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语语。(戴着)高高的帽子(戴着)高高的帽子说话说话 船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡,佛印坐在右长着浓密胡须的人是苏东坡,佛印坐在右边,鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同边,鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画
11、卷子。东坡的右手拿看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁着横幅的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端,右手指着手卷,直左手拿着横幅的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。好像在说什么似的。东坡现右足,鲁直现左足,各东坡现右足,鲁直现左足,各微侧微侧,其两膝,其两膝相相比比者,各者,各隐隐卷底衣褶卷底衣褶(zh)(zh)中。佛印中。佛印绝类绝类弥弥勒,袒胸露乳,勒,袒胸露乳,矫矫首昂视,神情与苏、黄不首昂视,神情与苏、黄不属属。卧右膝,。卧右膝,诎诎(q)(q)右臂支船,而竖其左右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠膝,左臂挂念珠倚倚之之珠可珠可历历历历数
12、也。数也。略微侧转(身子)略微侧转(身子)靠近靠近隐藏隐藏极像极像举举类似类似同同“屈屈”,弯曲,弯曲分明可数的样子。分明可数的样子。靠靠 东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧转身子,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在侧转身子,他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛,敞开胸卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛,敞开胸襟露出两乳,抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄襟露出两乳,抬头仰望,神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支鲁直不相类似。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠在撑在船上,
13、而竖起他的左膝,左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来。左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来。船头三人的位置及各自的特点:船头三人的位置及各自的特点:中为苏东坡,左为黄鲁直,右为佛印和尚。中为苏东坡,左为黄鲁直,右为佛印和尚。苏东坡:峨冠而多髯苏东坡:峨冠而多髯佛印:绝类弥勒佛印:绝类弥勒 舟尾横卧一楫(舟尾横卧一楫(j)j)。楫左右。楫左右舟子舟子各一各一人。居右者椎人。居右者椎(zhu(zhu)髻)髻(j)(j)仰面,左手倚一仰面,左手倚一衡衡木,右手攀右趾,木,右手攀右趾,若若啸呼啸呼状状。居左者右手。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视
14、端视端容寂容寂,若听茶声然。,若听茶声然。撑船的人撑船的人同同“横横”眼睛正视着(茶炉)眼睛正视着(茶炉)神色平静神色平静好像好像的样子的样子 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻,仰一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚脚趾,着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚脚趾,好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇,左手按着炉子,炉子上面有个壶,那蒲葵扇,左手按着炉子,炉子上面有个壶,那个人的眼睛正视着茶炉,神色平静,好像在听个人的眼睛正视着
15、茶炉,神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。茶水烧开了没有的样子。舟尾二舟子的特点:舟尾二舟子的特点:右右啸呼;左啸呼;左听茶声。听茶声。其船背稍其船背稍夷夷,则,则题名题名其上,文曰:其上,文曰:“天天启壬(启壬(rn)戌)戌(x)秋日,虞山王毅叔远秋日,虞山王毅叔远甫甫刻刻”,细若蚊足,钩画,细若蚊足,钩画了了了了,其色墨。又用,其色墨。又用篆篆(zhun)章一,文曰章一,文曰“初平山人初平山人”,其色丹。,其色丹。平平刻着作者的题款姓名刻着作者的题款姓名通通“父父”,男子美称,多附于字之后。,男子美称,多附于字之后。清楚明白清楚明白 那只船的顶部较平,就在上面刻着作者那只船的顶部较平,
16、就在上面刻着作者的提款姓名,文字是的提款姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻山王毅叔远甫刻”,字迹细小得像蚊子脚,字迹细小得像蚊子脚,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。还刻着笔画清楚明白,它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章,文字是:一枚篆字图章,文字是:“初平山人初平山人”,它的颜色是红的。它的颜色是红的。船背刻了什么?船背刻了什么?题字虽小却清晰,颜色黑色;篆章,题字虽小却清晰,颜色黑色;篆章,颜色红色。颜色红色。1.本文按照什么顺序来写的?本文按照什么顺序来写的?2.课文可以划分为几部分?归纳每部分的意思。课文可以划分为几部分?归纳每部分的意思。本文采用了总本文采用了总
17、分分总结构方式,从整总结构方式,从整体到局部,又从局部到整体,按照核舟各部体到局部,又从局部到整体,按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。分的位置和人物的主次依次描述。一、(一、(1)概述雕刻家王叔远的精湛技艺,点出)概述雕刻家王叔远的精湛技艺,点出了核舟所雕刻的内容。了核舟所雕刻的内容。二、(二、(2-5)介绍核舟的各部分。)介绍核舟的各部分。三、(三、(6)阐述作者对雕刻家技巧的赞美)阐述作者对雕刻家技巧的赞美。第一段写了什么内容?第一段写了什么内容?雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。由来和内容。雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个雕刻
18、家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来?词可以看出来?奇巧。奇巧。第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话?话?罔不因势象形,各具情态。罔不因势象形,各具情态。1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用?、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用?是为了与后面的是为了与后面的“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”作强作强烈对比,一多一少,从而烈对比,一多一少,从而衬托衬托出雕刻者技艺的精出雕刻者技艺的精湛,最后作者的赞叹也就顺理成章了。湛,最后作者的赞叹也就顺理成章了。2、最后一句有什么作用?、最后一句有什么作用?作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺,呼应了全文。作
19、者高度赞叹雕刻家精湛的技艺,呼应了全文。更清晰的更清晰的“结构图示法结构图示法”核核舟舟记记概说核舟之奇巧,引出由来。概说核舟之奇巧,引出由来。详述核舟详述核舟之精妙之精妙船体设计的大小和格局船体设计的大小和格局总括核舟,发出赞叹。总括核舟,发出赞叹。船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色船背技师的题款和着色质疑:课文分说部分不是按从头到尾的顺质疑:课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述的顺序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?的中部写起,有什么好处?先写船中
20、间的船舱部分,叙述它的先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子数量、位置,特别点明右窗扇上刻窗子数量、位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的的是苏轼的后赤壁赋后赤壁赋中的中的“山高月山高月小,水落石出小,水落石出”两句,左窗扇刻的是两句,左窗扇刻的是前赤壁赋前赤壁赋中中“清风徐来,水波不兴清风徐来,水波不兴”两句,和第一段末句的两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。相照应,突出了雕刻品的主题。舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背
21、船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079),苏轼在湖,苏轼在湖州上任被人诬陷,入狱半年。次年贬为州上任被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使,是一个团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶(闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶(ji)ji)游游览,写下了览,写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束。
22、如大苏泛赤壁是确有其这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在在这里是描述、摹写的意思。文章描述了雕刻在核舟上这里是描述、摹写的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。(1)从所从所“记记”的对象和内容看,的对象和内容看,桃花源记桃花源记、小小石潭记石潭记等等“记记”的是的是“桃花源桃花源”、“小石潭小石潭”等实等实地实景,显然属游记类性质的记叙;而地实景,显然属游记类性质的记叙;而核舟记核
23、舟记作作者者“记记”的是一艘的是一艘“核舟核舟”,一件工艺品,目的是要,一件工艺品,目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧,是说明文。展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧,是说明文。(2)从表达方式及语言看,前者几乎一律用描写文字,从表达方式及语言看,前者几乎一律用描写文字,对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染;本文则多用客观的说明性语言,采用多的刻划渲染;本文则多用客观的说明性语言,采用多种科学的说明方法。题目中的种科学的说明方法。题目中的“记记”在这里是描述、在这里是描述、摹写的意思。摹写的意思。全文小结全文小结 课文介绍王叔远雕
24、刻核舟的高超技艺,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,形神兼备。微,形神兼备。文章按总文章按总分分总的顺序,层次总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。都值得我们深入体会。
25、杨其鹏大师在一片杨其鹏大师在一片2.1cm2.1cm*1.5cm1.5cm大小的象牙片大小的象牙片上,雕刻上,雕刻唐诗三百首唐诗三百首。人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮湖北鸿鹄志文化传媒有限公司名师测控助您成功湖北鸿鹄志文化传媒有限公司助您成功吚吜吡吢吣吤吥吧吩吪吭吮吰吱吲呐吷吺吽呁呃呄呅呇呉呋呋呌呍呎呏呐呒呓呔呕呗呙呚呛呜呝呞呟呠呡呢呣呤呥呦呧周呩呪呫呬呭呮呯呰呱呲呴呶呵呷呸呹呺呻呾呿咀咁咂咃咄咅咇咈咉咊咋咍咎咐咑咓咔咕咖咗咘咙咚咛咜咝咞咟咠咡咢咣咤咥咦咧咨咩咪咫咬咭咮咯咰咲咳咴咵咶啕咹咺咻呙咽咾咿哂哃哅哆哇哈哊哋哌哎哏哐哑哒哓哔哕哖哗哘哙哚哛哜哝哞哟哠咔哣哤哦哧哩哪哫哬哯
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