(新教材)伴性遗传公开课课件人教版1.ppt

1、伴性遗传1 XY型性别决定的生物，雌性的性染色体型性别决定的生物，雌性的性染色体组组成为成为XX，雄性为，雄性为XY。2ZW型性别决定的生物，雄性的性染色体组型性别决定的生物，雄性的性染色体组成为成为ZZ，雌性为，雌性为ZW。3伴伴X隐性遗传病的遗传特点：隐性遗传病的遗传特点：男性患者多于女性患者。男性患者多于女性患者。女性患者的父亲和儿子一定是患者。女性患者的父亲和儿子一定是患者。交叉遗传。交叉遗传。4伴伴X显性遗传病的遗传特点：显性遗传病的遗传特点：女性患者多于男性患者。女性患者多于男性患者。男性患者的母亲和女儿一定是患者。男性患者的母亲和女儿一定是患者。夯基础夯基础 1伴性遗传伴性遗传填

2、充填充 (1)特点：特点：上的基因控制的性状遗传，与上的基因控制的性状遗传，与 相相关联。关联。(2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇佝偻病和果蝇的眼色遗传等。的眼色遗传等。性染色体性染色体性别性别2人类红绿色盲症人类红绿色盲症填空填空(1)基因的位置：基因的位置：染色体上。染色体上。(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：X(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式：人类红绿色盲遗传的主要婚配方式：女性正常与男性色盲：女性正常与男性色盲：女性携带者与男性正常：女性携带者与男性正常：生物伴性遗传PPT优质

3、课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)女性色盲与男性正常：女性色盲与男性正常：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)女性携带者与男性色盲：女性携带者与男性色盲：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)1是否只有是否只有X染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性遗传染色体上的基因控制的遗传病才属于伴性遗传病？病？提示：提示：Y染色体上的基因控制的遗传病也属于伴性遗传病。染色体上的基因控制的遗传病也属于伴性遗传病。2色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率(7%)远远高远远高于女性于女性(

4、0.49%)，试探讨出现这么大的差异的原因。，试探讨出现这么大的差异的原因。提示：提示：女性体细胞内两条女性体细胞内两条X染色体上同时有染色体上同时有b基因基因(XbXb)时，时，才会表现为色盲；男性体细胞中只有一条才会表现为色盲；男性体细胞中只有一条X染色体，只要有色盲染色体，只要有色盲基因基因b，就表现为色盲。所以，色盲患者总是男性多于女性。，就表现为色盲。所以，色盲患者总是男性多于女性。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)3有一色盲男孩，其父母色觉正常，外祖父是色盲，有一色盲男孩，其父母色觉正常，外祖父是色盲，试探究该男孩的色盲基因是通过什么途径由长辈

5、遗传来的？试探究该男孩的色盲基因是通过什么途径由长辈遗传来的？从致病基因遗传的角度，总结这一过程体现了伴从致病基因遗传的角度，总结这一过程体现了伴X隐性遗传隐性遗传病的什么特点？病的什么特点？提示：提示：色盲男孩的基因型为色盲男孩的基因型为XbY，其父母色觉正常，基，其父母色觉正常，基因型分别为因型分别为XBY和和XBXb，外祖父是色盲，基因型为，外祖父是色盲，基因型为XbY，所，所以该色盲基因的遗传途径为外祖父以该色盲基因的遗传途径为外祖父母亲母亲男孩。由于致病男孩。由于致病基因由基因由“男男女女男男”，外祖父患病，母亲正常，男孩患病，外祖父患病，母亲正常，男孩患病，因此体现了伴因此体现了伴

6、X隐性遗传病的隔代遗传和交叉遗传的特点。隐性遗传病的隔代遗传和交叉遗传的特点。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)4某男学生在体检时被发现是红绿色盲患者，医生某男学生在体检时被发现是红绿色盲患者，医生在询问家属病史时得悉，该生的母亲既是色盲又是血友病在询问家属病史时得悉，该生的母亲既是色盲又是血友病患者，而父亲性状正常，医生在未对该生做任何检查的情患者，而父亲性状正常，医生在未对该生做任何检查的情况下，就在体检单上记录了患有血友病。这是为什么？况下，就在体检单上记录了患有血友病。这是为什么？提示：提示：血友病为血友病为X染色体上隐性基因控制的遗传病。染色体上

7、隐性基因控制的遗传病。母亲患病，儿子一定是患者。母亲患病，儿子一定是患者。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)解疑难解疑难伴伴X染色体隐性遗传分析染色体隐性遗传分析(1)实例：人类红绿色盲症、血友病。实例：人类红绿色盲症、血友病。(2)典型图谱典型图谱(见右图见右图)：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(3)特点分析特点分析(以人类红绿色盲症为例以人类红绿色盲症为例)：男性色盲患者多于女性。男性色盲患者多于女性。色盲基因的传递表现为隔代交叉遗传。因为男性体细胞内色盲基因的传递表现为隔代交叉遗传。因为男性体细胞内只有一条只

8、有一条X染色体，只能来自于母亲，传递给女儿。染色体，只能来自于母亲，传递给女儿。a男性色盲患者的色盲基因一定来自于母亲，传递给女儿。男性色盲患者的色盲基因一定来自于母亲，传递给女儿。b正常男性的母亲和女儿一定不是色盲患者。正常男性的母亲和女儿一定不是色盲患者。c女性色盲患者的父亲和儿子一定是色盲患者。女性色盲患者的父亲和儿子一定是色盲患者。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)夯基础夯基础伴伴X显性遗传显性遗传(以抗维生素以抗维生素D佝偻病为例佝偻病为例)填空或判断填空或判断(1)基因位置：位于基因位置：位于 染色体上。染色体上。X生物伴性遗传PPT优质课件(

9、55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(2)基因型和表现型：基因型和表现型：在基因型为：在基因型为：XDXD，XdY，XDXd，XdXd，XDY的个的个体中，表现为正常的是体中，表现为正常的是 ，表现为患者的是，表现为患者的是 。(填序号填序号)(3)遗传特点：遗传特点：男女患病比例基本相当。男女患病比例基本相当。()具有世代连续遗传现象。具有世代连续遗传现象。()女性患者的父亲和儿子一定患病。女性患者的父亲和儿子一定患病。()、生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)1为什么伴为什么伴X显性遗传病的女患者多于男患者？显性遗传病的女患者多于男患者？提示：提

10、示：因为女性只有因为女性只有XdXd才表现正常，而男性只要才表现正常，而男性只要X染色染色体上有一个隐性基因体上有一个隐性基因d就表现正常。就表现正常。2为什么伴为什么伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者？者？提示：提示：男性只有一条男性只有一条X染色体，且来自于母亲，传给其女染色体，且来自于母亲，传给其女儿，所以伴儿，所以伴X显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者。显性遗传病中男患者的母亲和女儿一定是患者。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)解疑难解疑难 1伴伴X显性遗传显性遗传 (1)典型图谱典型图谱(见右

11、图见右图)：(2)特点：特点：具有连续遗传现象。具有连续遗传现象。女性患者多于男性患者。女性患者多于男性患者。男性患者的母亲和女儿一定都是患者，正常女性的父亲男性患者的母亲和女儿一定都是患者，正常女性的父亲和儿子一定都正常。和儿子一定都正常。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)2伴伴Y染色体遗传染色体遗传 (1)实例：人类外耳道多毛症。实例：人类外耳道多毛症。(2)典型图谱典型图谱(见右图见右图)：(3)特点：特点：患者全为男性，女性全正常。因为致病基因只位于患者全为男性，女性全正常。因为致病基因只位于Y染色体上，无显、隐性之分。染色体上，无显、隐性之分。具

12、有世代连续现象。致病基因由父亲传给儿子，儿子具有世代连续现象。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，也称为限雄遗传。传给孙子，也称为限雄遗传。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)夯基础夯基础1鸡的性别决定鸡的性别决定填空填空(1)雌性个体的两条性染色体是雌性个体的两条性染色体是 的，表示为的，表示为 。(2)雄性个体的两条性染色体是雄性个体的两条性染色体是 的，表示为的，表示为 。异型异型ZW同型同型ZZ生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)2根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性填空填空生物伴

13、性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)1是否所有生物都有性染色体，都存在伴性遗传现象？是否所有生物都有性染色体，都存在伴性遗传现象？提示：提示：不是。有的生物无染色体不是。有的生物无染色体(原核生物原核生物)，有的生物无，有的生物无性染色体性染色体(如玉米如玉米)。2在伴性遗传现象中，请总结如何设计合理的杂交实验，在伴性遗传现象中，请总结如何设计合理的杂交实验，使子代性状与性别相联系，即根据性状就可判断子代性别？使子代性状与性别相联系，即根据性状就可判断子代性别？提示：提示：同型性染色体个体选用隐性亲本，异型性染色体个同型性染色体个体选用隐性亲本，异型性染色体个体选

14、用显性亲本杂交，表示如下：体选用显性亲本杂交，表示如下：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)解疑难解疑难 遗传系谱图中遗传病的判断遗传系谱图中遗传病的判断 （1 1）首先确定是否为伴）首先确定是否为伴Y Y遗传。遗传。若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。如图：遗传。如图：若系谱图中，患者有男有女，则不是伴若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。遗传。生物伴性遗传PPT优质

15、课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)（2 2）其次确定是显性遗传还是隐性遗传）其次确定是显性遗传还是隐性遗传“无中生有无中生有”是隐性遗传病，如图是隐性遗传病，如图1。“有中生无有中生无”是显性遗传病，如图是显性遗传病，如图2。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)（3 3）确定是常染色体遗传还是伴）确定是常染色体遗传还是伴X X遗传遗传 在已确定是隐性遗传的系谱中：在已确定是隐性遗传的系谱中：a若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐隐性遗传，如图性遗传，如图1。b若女患者的父亲和儿子中有正常的，

16、则一定为常染若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图色体隐性遗传，如图2。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)在已确定是显性遗传的系谱中：在已确定是显性遗传的系谱中：a若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X 显性遗传，如图显性遗传，如图1。b若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图色体显性遗传，如图2。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)（4 4）不能直接确定的类型）不能直接确定的类型 若

17、系谱中无法利用上述特点作出判断，只能从可能性的大若系谱中无法利用上述特点作出判断，只能从可能性的大小来推断：小来推断：若代代连续，则很可能为显性遗传。若代代连续，则很可能为显性遗传。若男女患者各占约若男女患者各占约1/2，则很可能是常染色体上的基因，则很可能是常染色体上的基因控制的遗传病。控制的遗传病。若男女患者数量相差较大，则很可能是性染色体上的基若男女患者数量相差较大，则很可能是性染色体上的基因控制的遗传病，又可分为三种情况：因控制的遗传病，又可分为三种情况：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)a若系谱中患者男性明显多于女性，则该遗传病最可若系谱中患者男

18、性明显多于女性，则该遗传病最可能是伴能是伴X染色体隐性遗传病。染色体隐性遗传病。b若系谱中患者女性明显多于男性，则该病最可能是若系谱中患者女性明显多于男性，则该病最可能是伴伴X染色体显性遗传病。染色体显性遗传病。c若系谱中，每个世代表现为父亲有病，儿子全病，若系谱中，每个世代表现为父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴Y染色染色体遗传病。体遗传病。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)特别提醒特别提醒遗传系谱图的判定口诀遗传系谱图的判定口诀父子相传为伴父子相传为伴Y；无中生有为隐性；无中生有

19、为隐性；隐性遗传看女病，父子无病非伴性；隐性遗传看女病，父子无病非伴性；有中生无为显性；有中生无为显性；显性遗传看男病，母女无病非伴性。显性遗传看男病，母女无病非伴性。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)例例1以下家系图中最可能属于常染色体隐性遗传病、以下家系图中最可能属于常染色体隐性遗传病、Y染色体遗传病、染色体遗传病、X染色体上显性遗传病、染色体上显性遗传病、X染色体上隐性染色体上隐性遗传病的依次是遗传病的依次是 ()A BC D生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)思路点拨思路点拨生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生

20、物伴性遗传PPT优质课件(55张)精讲精析精讲精析中出现中出现“无中生有无中生有”，为隐性遗传病；，为隐性遗传病；中女性患者的父亲表现正常，属于常染色体隐性遗传病；中女性患者的父亲表现正常，属于常染色体隐性遗传病；中女性患者后代中男性全部患病，女性正常，女性患者的父中女性患者后代中男性全部患病，女性正常，女性患者的父亲患病，所以最可能为伴亲患病，所以最可能为伴X染色体隐性遗传病；染色体隐性遗传病；中患者全部中患者全部为男性，所以最可能为伴为男性，所以最可能为伴Y染色体遗传病；染色体遗传病；中男性患者的女中男性患者的女儿全部为患者，所以最可能为伴儿全部为患者，所以最可能为伴X染色体显性遗传病。染

21、色体显性遗传病。答案答案C生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)下图为某遗传病的家系图，据图可以作出的判断是下图为某遗传病的家系图，据图可以作出的判断是()A母亲肯定是纯合子，子女是杂合子母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B这种遗传病女性发病率高于男性这种遗传病女性发病率高于男性C该遗传病不可能是该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传病染色体上的隐性遗传病D子女中的致病基因不可能来自父亲子女中的致病基因不可能来自父亲生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)解析：解析：据图知正常的父亲有一个有病的女儿，只能排除伴据图知正常的父亲有一个有

22、病的女儿，只能排除伴X隐性遗传，若为伴隐性遗传，若为伴X显性遗传，母亲可为杂合子。该病显性遗传，母亲可为杂合子。该病若为常染色体上显性遗传病，发病率与性别无关。若是常若为常染色体上显性遗传病，发病率与性别无关。若是常染色体隐性遗传，子女中的致病基因有一半来自父亲。染色体隐性遗传，子女中的致病基因有一半来自父亲。答案：答案：C生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)例例2右图为红绿色盲患者的遗传系右图为红绿色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是谱图，以下说法正确的是 ()A-3与正常男性婚配，后代都不患病。与正常男性婚配，后代都不患病。B-3与正常男性婚配，生育患

23、病男孩的概率是与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是1/8。C-4与正常女性婚配，后代都不患病。与正常女性婚配，后代都不患病。D-4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是1/8。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)思路点拨思路点拨生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)精讲精析精讲精析设红绿色盲基因用设红绿色盲基因用a表示，据图可知表示，据图可知-3的的基因型为基因型为1/2XAXa或或1/2XAXA，正常男性的基因型为，正常男性的基因型为XAY，则，则婚配后生育患病男孩的概率为婚配后生育患病男

24、孩的概率为1/8；人群中正常女性可能是携；人群中正常女性可能是携带者，因此与带者，因此与-4婚配后代可能患病，但不知道正常女性为携婚配后代可能患病，但不知道正常女性为携带者的概率，无法计算后代患病概率。带者的概率，无法计算后代患病概率。答案答案B生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)“患病男孩患病男孩”与与“男孩患病男孩患病”遗传概率的计算遗传概率的计算 (1)常染色体遗传中，后代常染色体遗传中，后代“男孩患病男孩患病”和和“患病男孩患病男孩”的的概率：概率：“男孩患病男孩患病”已确定所生孩子为男孩，只求出子代中患已确定所生孩子为男孩，只求出子代中患病率即可。

25、病率即可。“患病男孩患病男孩”不确定所生孩子性别，求出子代患病率再不确定所生孩子性别，求出子代患病率再乘以男孩概率乘以男孩概率1/2即可。即可。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(2)伴性染色体遗传中，后代伴性染色体遗传中，后代“男孩患病男孩患病”和和“患病男孩患病男孩”的的概率：概率：男孩患病：男孩患病：PXBXbXBYF1 XY XY已确定为男孩，则其为已确定为男孩，则其为XBY和和XbY的可能性各为的可能性各为1/2，因此出现因此出现(男孩患病男孩患病)的概率是的概率是1/2。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)患

26、病男孩：患病男孩：PXBXbXBYF1？在在F1性别不确定时，其为性别不确定时，其为XbY(患病男孩患病男孩)的可能性为的可能性为1/4，因此出现，因此出现(患病男孩患病男孩)的概率是的概率是1/4。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)1设计合理的杂交组合，据子代性状判断性别。设计合理的杂交组合，据子代性状判断性别。2遗传方式判断的实验设计。遗传方式判断的实验设计。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)典例剖析典例剖析 摩尔根和他的学生在实验中发现摩尔根和他的学生在实验中发现1只白眼雄果蝇。为了弄只白眼雄果蝇。为了弄清白眼的

27、遗传，便用这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇杂交，所得清白眼的遗传，便用这只白眼雄果蝇与红眼雌果蝇杂交，所得F1无论雌雄均为红眼，这说明红眼对白眼为显性。无论雌雄均为红眼，这说明红眼对白眼为显性。F1雌雄个体雌雄个体交配得到交配得到F2，在，在F2中红眼果蝇和白眼果蝇的数目比是中红眼果蝇和白眼果蝇的数目比是3 1，并，并且雌蝇全是红眼，而雄蝇一半红眼，一半白眼。如何解释这个且雌蝇全是红眼，而雄蝇一半红眼，一半白眼。如何解释这个现象呢？摩尔根的假设：白眼基因现象呢？摩尔根的假设：白眼基因(a)是隐性基因，它只位于是隐性基因，它只位于X生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张

28、)染色体上，染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。根据这一假设染色体上没有它的等位基因。根据这一假设摩尔根成功地解释了摩尔根成功地解释了F2中雌雄果蝇的性状表现。我们知道，中雌雄果蝇的性状表现。我们知道，X、Y染色体是一对特殊的同源染色体，染色体是一对特殊的同源染色体，X、Y染色体之间染色体之间既有各自的非同源区段既有各自的非同源区段(该部分基因不互为等位基因该部分基因不互为等位基因)，又，又有同源区段有同源区段(该部分基因互为等位基因该部分基因互为等位基因)。所以还可提出如。所以还可提出如下假设：控制白眼性状的基因下假设：控制白眼性状的基因(a)位于位于X、Y染色体的同源染色体的同源区段。请

29、用遗传图解表示该假设的解释过程。区段。请用遗传图解表示该假设的解释过程。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(1)遗传图解：遗传图解：(要求写出配子的情况要求写出配子的情况)(2)若实验室有未交配过的纯合的红眼与白眼雌雄果蝇若实验室有未交配过的纯合的红眼与白眼雌雄果蝇(注：注：若是若是XAY、XaY，均看成纯合，均看成纯合)，请利用一次杂交实验判断上，请利用一次杂交实验判断上述两个假设哪个符合实际。述两个假设哪个符合实际。(请写出实验方法步骤、预期结果请写出实验方法步骤、预期结果及结论及结论)方法步骤：方法步骤：预期结果及结论：预期结果及结论：生物伴性遗传P

30、PT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)解析解析(1)根据题干要求判断亲代基因型：若控制眼根据题干要求判断亲代基因型：若控制眼色的基因在同源区段，根据假设和题干条件，则可推测亲色的基因在同源区段，根据假设和题干条件，则可推测亲本的基因型为本的基因型为XAXA(红眼雌果蝇红眼雌果蝇)和和XaYa(白眼雄果蝇白眼雄果蝇)，根，根据亲子代之间基因随配子的传递规律得到子代的性状表现据亲子代之间基因随配子的传递规律得到子代的性状表现及比例。及比例。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(2)从题目要求看，是要我们利用一次杂交实验确定红眼从题目要求看，是

31、要我们利用一次杂交实验确定红眼和白眼基因位于和白眼基因位于X、Y染色体的同源区段还是位于染色体的同源区段还是位于X染色体的染色体的特有区段，因此可以选择纯合白眼雌果蝇和纯合红眼雄果蝇特有区段，因此可以选择纯合白眼雌果蝇和纯合红眼雄果蝇进行杂交，即进行杂交，即XaXaXAYA或或XaXaXAY，然后观察并统计子，然后观察并统计子代的表现型及其比例。代的表现型及其比例。(3)结果分析：若子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基结果分析：若子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基因位于因位于X、Y染色体同源区段；若子代雌果蝇都是红眼，雄染色体同源区段；若子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则这对等位基因只位于果

32、蝇都是白眼，则这对等位基因只位于X染色体上。染色体上。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)答案答案(1)遗传图解：遗传图解：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(2)方法步骤：方法步骤：选取白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，获得选取白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，获得F1，并将子，并将子代培养在适宜的条件下；代培养在适宜的条件下；观察并统计后代表现型及比例。观察并统计后代表现型及比例。预期结果及结论：预期结果及结论：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)如果子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基因位于如

33、果子代雌雄果蝇都是红眼，则这对等位基因位于X、Y染色体同源区段，即后一个假设正确；染色体同源区段，即后一个假设正确；如果子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则这如果子代雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则这对等位基因只位于对等位基因只位于X染色体上，即前一个假设正确。染色体上，即前一个假设正确。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)判断遗传方式的实验方案设计判断遗传方式的实验方案设计 (1)探究基因位于常染色体上还是探究基因位于常染色体上还是X染色体上。染色体上。在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性

34、性状个体杂交。状个体与雄性显性性状个体杂交。归纳拓展归纳拓展生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)在未知显隐性性状在未知显隐性性状(或已知或已知)的条件下，可设置正的条件下，可设置正反交杂交实验。反交杂交实验。a若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。b若正反交结果不同，则基因位于若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。染色体上。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)(2)探究基因位于探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于的同源区段，还是只位于X染色体上染色体上X、Y染色体结构分析：染

35、色体结构分析：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)a控制人类红绿色盲和抗维生素控制人类红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因只位于佝偻病的基因只位于B区段，在区段，在Y染色体上无相应的等位基因。染色体上无相应的等位基因。b控制人类外耳道多毛症的基因只位于控制人类外耳道多毛症的基因只位于D区段，在区段，在X染染色体上无相应的等位基因。色体上无相应的等位基因。c也可能有控制相对性状的等位基因位于也可能有控制相对性状的等位基因位于A、C区段，即区段，即可能出现下列基因型：可能出现下列基因型：XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物

36、伴性遗传PPT优质课件(55张)实验设计方案：实验设计方案：生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中

37、国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。生物伴性遗传PPT优质课件(55张)生物伴性遗传PPT优质课件(55张)