人教部编版道德与法治七年级下册第一单元3.2《青春有格》优秀教案.doc

1、第 1 页 道德与法治七年级下册道德与法治七年级下册 第一单元 青青时光 第三课 青春的证明 第二框 青春有格 教学分析 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 追求“至善”的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识 和法治观念。 能力目标 体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。重视修身，养成自 我省察的习惯，做到慎独。 知识目标 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。 【重点难点】 教学重点：如何做到“行己有耻”。 教学难点：培养学生“至善”的追求。 【教学手段】 多媒体，网络微课平台。 【教学方法】 讲授法、案例分析法和归纳法。 教学过程 一、引言 (多媒体显示图片：田字格

2、) 教师：这是我们熟悉的田字格，同学们知道小时候练字我们为什么先从田字格写起 吗？ 田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，初练字时田字格规范了我们的字体。 那么，处在青春阶段的我们做人做事是否也要受到规范和引导呢？ 虽说天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。青春的我们充满了对自由的向往和渴望，但也要遵 守一定的规则，不能逾越基本的界限。那么，青春的我们需要坚守的底线是什么呢？带 着这个问题我们一起走进今天的学习内容青春有格。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 （一）理解“行己有耻”的内涵 第 2 页 1、材料分析（P28） 卢梭在其自传体作品忏悔录中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出 生以来五十

3、多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了 年轻时犯下的一个错误： 一次， 他偷了主人家一条漂亮的丝巾， 却反过来诬蔑女仆偷窃， 那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 想一想：（1）卢梭做的对么？（错误） （2）内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？（有羞耻之心） 问：那应该怎么做呢？ 教师总结：用孔子的话说就是要做到“行己有耻”。意思是说，一个人行事，凡自 己认为可耻的就不去做。朱熹对这四个字做了进一步解释，朱熹说：“人有耻，则能有 所不为。”意思是说，人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。我们要知廉耻， 懂荣辱；有所为，有所不为。

4、 2、请同学们列举一些你认为可耻的行为（汇总到一张纸上）： 学校生活中 家庭生活中 社会生活中 八荣八耻的具体内容同学们还记得吗？（多媒体显示） 过渡语：知道了行己有耻，怎样做到行己有耻呢？ （二）“行己有耻”的要求 (多媒体显示)怎样做到“行己有耻”（要求）：P28-29 1、需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 2、“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。要求我 们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 第 3 页 3、需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 过渡语：青春有格不仅意味着我们行为要有底线，做到“行己有耻”，而且

5、希望我 们行为的上限无限升华，用品格引导青春，做到“止于至善”。 目标导学二：止于至善 （一）理解“止于至善”的内涵 教师：如何正确认识“止于至善”呢？ (多媒体显示)大学中有这样一段话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于 至善。”这是中国传统文化对青少年修身养性非常明确的指引。这句话的主旨在于使人 的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 凭借同学们的人生经验，你说人能不能达到完美？很难，几乎不可能。那“止于至 善”是不是强人所难？这里大家需要注意的是， “止于至善”不是好高骛远。 “止于”， 告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满

6、足于较好、更好， 而是努力达到最好。做学生，就要力争成为最好的学生；做老师，就要成为最好的老师； 做管理，就要达到最佳的管理；做人，当然要力争做一个“至善”的人。“止于至善” 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。虽然我们不能 达到完美，但我们可以无限的接近完美。 (多媒体显示图片)“止于至善”的大国工匠、民族英雄、感动中国人物 过渡语：知道了什么是止于至善，生活中怎样才能做到至善呢？ （二）“止于至善”的要求 故事感悟：(多媒体播放视频：2017 年感动中国人物兰小草 王珏） 想一想：结合王珏的事迹，说说我们应该怎样践行“止于至善”？ (多媒体显示)P29-31 1

7、、每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少 成多，积善成德。（从小善做起，积少成多，会变成大善，大善汇聚，追求至善。） 2、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。 活动：榜样故事大家说 想一想： 生活中还有哪些为众人所知的榜样呢？咱们班有没有你学习的榜样？他们 对你起到了什么作用呢？ 同学们，我们要擅于在生活中，在我们身边寻找榜样。 教师归纳：榜样的作用：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着 第 4 页 做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的 力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、

8、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才 会变得更好。 3、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加 勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。 （慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监 督的情况下，能严守道德准则。古语曾云：“君子修身，贵在慎独”。而考验我们慎独 能力的多是生活中的小事，我们需要在这些小事细节中不断约束自己，自查自省，并坚 持积累，这样我们才能不断靠近至善。） 三、课堂总结 青春有格包含两层含义，即行己有耻和止于至善。行己有耻的含义是一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。它有三点要求，即要有羞耻心，学会辨别耻；要有底线意 识和控制力。止于至善它的含义是追求“至善”的精神境界，同样它也有三点要求，即 从小事做起，见贤思齐和自我省察。 以上就是本节课的全部内容，希望通过今天的学习，同学们有所收获。最后祝愿大 家的青春既张扬又自律，既自由又自觉。 板书设计 行己有耻的含义 行己有耻 行己有耻的要求 青春有格 止于至善的含义 止于至善 止于至善的要求