岭南版五年级下册《美术》14. 别致的灯饰-教案、教学设计--(配套课件编号：40098).docx

1、岭南版小学五年级美术别致的灯饰教学设计岭南版小学五年级美术别致的灯饰教学设计 课课 题：题：别致的灯饰 年年 级：级：五年级 课课 类类 型：型：单一课 学习领域：学习领域：设计应用 课课 时：时：1 1 课时 教材分析：教材分析：本课程的学习领域是“设计应用”，学习要点是让学生感知灯饰的多彩造型， 以科技意识设计制作趣味纸灯。经过画、折、剪、切、粘贴等方法的学习，通过欣赏、 创作、展示等活动，学习一些简单的立体纸艺造型制作。充分体现了“美术人文科 技”融为一体的设计理念，围绕学生的在生活中常见的灯为题材，引导学生进行学习的 探索，学习设计的形式原理，观察、分析灯饰作品的造型、色彩、结构与功能

2、的关系， 选用不同的纸材进行工艺制作练习，培养了学生的创造力和思维能力，激发了学生对身 边美好事物的探索，实现对自我的成功感的满足感。 教学重点：教学重点：感知灯饰多彩的造型，以科技的意识设计制作一款手工灯。 教学难点：教学难点：制作手工灯中翻转，裁剪、折叠、粘贴等方法的灵活运用 教具准备：教具准备：PPT 课件、彩色卡纸、手工刀、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔 学具准备：学具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、胶水、尺子、铅笔、水彩笔 教学方法教学方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法、启发法等 教学目标：教学目标： 1.了解灯饰的有关知识，培养手工操作能力和设计运用能力； 2.通过欣赏、制

3、作、展示等活动，能选择合适的材料，学习画、折、剪、切、粘贴、 翻转等立体纸艺造型方法，设计一款别致的手工灯； 3.通过设计与应用活动，增强学生对生活的热爱，培养改善环境和创造美好生活的 愿望与能力。 教学过程：教学过程： 一、图片导入，提问一、图片导入，提问 师：请问你们有见过这个物品吗？猜猜它是什么？（烛台） 师：“可能会有大部分的同学是不知道的，因为现在几乎 没有人在使用了， 它就是烛台， 用来承载蜡烛以便移动照明的。 ” 同学们请看 PPT 投影展示的灯具，一起来 一些古代欣赏。（如宫廷灯具，煤灯，灯笼等） 宫廷灯具（长信宫灯） 煤油灯 灯笼 师： “因为有了灯，世界的夜晚如此多姿多彩，

4、（提问）：但是同学们知道现代的灯是谁 发明的吗？” 学生回答：爱迪生！ 师： “是的，感谢爱迪生为人类的文明和进步作出的伟大贡献！接下来我们一起进入本节 新课别致的灯饰”（板书，引出主题：别致的灯饰） 二、播放小视频，播放小视频，欣赏现代的灯饰欣赏现代的灯饰（吸引学生注意，创设趣味意境。） 师： “请大家来欣赏一段有关飞利浦公司的关于灯的有趣的小视频。请保持安静伴着美妙 的音乐感受灯的快乐之夜！” 生：“哇！那些灯一直在接力跑步的感觉，好好玩！” 生：“老师，我喜欢那个爱心形的灯！” 师：“生活中如果没有灯具，就像人没有了眼睛，所以灯具在生活中的是至关重要的。如 今人们将灯具称为灯饰，从称谓上

5、可以看出，灯具已不仅仅是用来照明了，它还可以用来装饰 空间。”（PPT 展示一组现代的灯饰） 师：“请同学们说一说，你最喜欢哪一盏灯，还有这盏灯应该摆放在哪里呢？” 生：“我喜欢第一盏灯，我觉得它可以放在我爸爸妈妈的房间里。” 师：“嗯，你觉得这是卧室的床头灯是吧，很好，还有谁能说说？” 生：“我喜欢那个大吊灯，它层层叠加，很有节奏感，我觉得挂在客厅里会非常好看。” 生：“我喜欢那个椰树灯，建在马路边可以装饰街道！” 师：“你们说的真棒！是的，我们可以发现，灯饰不单只实用，还美化环境。” 师： “同学们先欣赏课件中各类现代灯饰照片，然后讨，论并举手发言具体指出自己所喜 等。欢的灯饰和其放置的环

6、境、制作材料、造型特点、自我感受 三、想一想，变一变三、想一想，变一变 结合课本所展示的手工灯饰，讨论一下这些作品中运用了哪种制作技法，（学生回答：绘 画、剪切、镂刻、粘贴等），待学生回答后，老师介绍手工灯的制作技法。 师：“可见，我们可以通过绘画、镂刻、粘贴、等手法对灯进行美化。纸质灯饰的主要特 点是造型美观、简洁明快、适易掌握、美化环境。我们可以做点小灯装饰一下家里哦！接下来 老师教大家做制作一个小花灯饰。” 四、四、小花灯制作步骤：小花灯制作步骤： （一）、折一折：将一张彩色大长方形的纸，选择较长的一条边，对折，再在开口的边缘， 选取约 1cm 的宽度，接着折一点。 （二）、剪一剪： 1

7、、选取中间的对称轴，以 1CM 为间距，依次剪开，注意不要剪到尽头； 2、继续拿一条与以上大长方形等边长的纸，剪成小流苏。 （三）（三）、贴一贴、贴一贴 1、将已经剪切出来的小流苏粘贴在大长方形的纸的边缘； 2、将整张纸卷贴起来，得到一个小灯。 五、五、花灯的灯芯制作步骤：花灯的灯芯制作步骤： （一）、取出两条长纸条，从开始端，拼成交差状，有固体胶固定底部，不断来回折叠； （二）、将小灯芯贴在一张小圆纸上 （三）、在灯芯上贴上小火苗 最后，将小花灯和小花芯组合，即可完成。 六、六、课堂变出“别致的灯饰”课堂变出“别致的灯饰”（播放活泼纯音乐，创设活动气氛） 1.学生自主设计，手工制作小灯饰 2

8、.教师巡看，为学生指导和提建议 3.作品完成后，鼓励学生相互观赏 主要通过学生自评、互评，教师点评来进行。）七、七、作品展示作品展示（ 1、学生自评 分享制作方法和 关掉其他照明灯，只亮展示台的灯光，鼓励学生积极上台展示作品， 想法。 2、学生互评 评选自己欣赏的作品，说一说你欣赏的原因。 3、教师点评 根据具体作品进行评价赏析，给予支持和鼓励。 八、八、课堂拓展：课堂拓展：(我是变废为宝的好能手) 师：“同学们的小手真神奇啊，动一动，普通的材料就变成了美丽的灯饰。色彩美，造 型好的灯饰不仅能美好环境还能给我们的心情带来愉悦，除了纸材，在生活中，我们还能寻找 其他的材料进行灯饰的加工设计呢。”

9、 1.同学们可以选择生活中废弃材料，变废为宝。(PPT 展示) 2.“考一考”：这些生活中的材料，如塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶等，请同学们想 一想，怎样利用它们进行设计创想呢？ 塑料瓶 易拉罐 废纸筒 小小九、九、课堂课堂结：结： 师：“我们这节课，主要学习了制作灯饰，那，制作灯饰的技法有哪些呀？” 生：“绘画、剪切、镂刻、粘贴、拼接！” 师： “嗯，是的，当然，方法还有许多，大家有兴趣的话可以在课后进行探索和尝试。那， 材料呢？除了纸还可以用别的材料吗？什么材料呢？” 生：“塑料瓶、易拉罐、废纸筒、玻璃瓶. .！” 师：“太棒了！制作的材料是多种多样的呢！课后大家可将材料收集起来，变废为

10、宝，发 现美和创造美。” 师：“随着现代照明科技的发展，现代灯饰丰富了现代照明环境，体现出其独特的意识 魅力，自爱迪生发明了电灯以来，电力工业发展迅速，白炽灯的崛起，荧光灯的改进，在灯饰 市场上琳琅满目，造型各异的灯饰类型：吊灯，吸顶灯、台灯今天的灯饰反映的不仅仅 是一种生活， 更多是一种情趣。 让我们的生活呈现无穷魅力。 所以我们应珍惜这个时代的生活， 这节课就上到这里吧，下课。心怀感恩，好好学习，为社会做出自己的贡献。” 谢谢老师，老师再见！生：“” 十、十、板书设计板书设计： 别致的灯饰别致的灯饰 一一、手工灯的制作技法、手工灯的制作技法 绘画、剪切、镂刻、粘贴、拼接 二、小花灯制作：小花灯制作： 折一折 剪一剪 贴一贴 三三、花灯的灯芯制作：花灯的灯芯制作： 折小纸条 贴灯芯 贴小火苗 教 师 作 品 展 示 区 学 生 作 品 展 示 区