岭南版五年级下册《美术》11. 重复与渐变-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a1b9e).docx

1、 1 重复与渐变重复教学设计 课题名称课题名称 重复与渐变 版本版本 美术第十册 出版社 岭南美术出版社 出版日期 2014 年 7 月 学科学科 美术 课程年级 五年级 学习领域学习领域 设计应用 课时安排 1 课时 教材分析 本课是岭南版美术第十册第四单元第 11 课的内容， 本单元以设计为取向 的综合性课程。本课最大亮点是让学生使用重复构成法设计图案并装饰 我们身边的物品。感受美术设计与生活、社会结合的关系。提高审美设 计能力和培养关心生活的情感，增强学生的创新意识。 学情分析 高年段学生形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快，好奇心 强，基本能够自主学习，适合动手实践与创作相结合

2、的教学活动。 设计思路 根据教材和学情特点，运用作品欣赏、教师示范、自主学习等手段激发 学生学习兴趣，掌握设计制作方法， 有意识地运用所学的有效方法创作。 教学方法 欣赏教学法、范例教学法、自主学习、体验学习、合作学习 教学目标教学目标 1、掌握重复排列规律和构成形式，并运用重复的构成原理设计花窗。 2、在观察比较中学习重复的排列规律及构成形式。 3、感受重复独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。 教学要点教学要点 1、重点：运用重复的构成原理进行花窗剪纸装饰。 2、难点：重复的排列规律和构成形式，花窗剪纸的表现能力。 教学准备教学准备 多媒体课件、彩色折纸、剪刀、白乳胶等美术工具。 2

3、 作业要求作业要求 1、基本要求： 了解重复排列规律和构成形式并完成一幅简单的花窗剪纸 作品。 2、较高要求：运用所学到的重复构成原理进行花窗剪纸装饰，色彩搭配 和谐，并给花窗背景配上一句古诗。 3、个性探究： 运用重复的构成原理进行花窗剪纸装饰， 绘制得工整美观， 画面丰富有创意，色彩搭配和谐，并给花窗背景配上一句古诗。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、播放两段不同的音乐。 提问：请欣赏两段不同的音乐，选取你 觉得相配的作品。 1、欣 赏 两 段 不 同的音乐，思考 选取相对应的绘 画作品。并说一 说自己的看法。 通 过 听 觉 的 感 官， 吸引学 生 对 作

4、 品 画 面 的 专 注 力 和 兴 趣。 对重复 构 成 作 品 有 初 步 的 印象。 3 二、发展 出示课题：重复与渐变重复 1、出示重复构成的图片 提问：在图片纹理中你看到了什么相同 的规律？ 引导学生观察图片总结重复的定义。 定义：重复是指形状、大小、颜色 相同的物象的反复排列，运用在设计中 能给人以深刻的印象。 2、火眼精金 教师出示图片（由一种骨架，多种基 本型组合） 提问：请同学们仔细观察，他们之间有 什么不同？（了解重复构成的基本型。 ） 教师再次出示图片（由一种基本型， 多种骨架组合） 提问：那么，这几张图片又有什么不同 的地方呢？（了解重复构成的多种骨 1、 通过观察 图

5、片，思考并 总结规律。 2、观察不同的骨 架和不同的基本 型组合并回答问 题。 1、 通 过 直 观 的 图 片 欣 赏 与 观 察 ， 让 学 生 感 受 生 活 中 的 设 计 ， 培 养 学 生 艺 术 探 究 的 兴趣。 2、通过欣 赏 不 同 方 法 组 合 的 作品， 提高 学 生 对 于 知 识 点 的 运用。 4 架。 ） 总结：利用多种不同的基本型和不同的 骨架，利用重复构成法形成丰富多彩的 作品。 3、介绍中国古代园林花窗 用花窗引出诗句 春有“隔窗花气暖扶春” 夏有“绿窗花影日偏长 ” 4、教师示范（微课） 学生总结制作方法 折、画、剪、贴、 5、学生在 iPad 的全景

6、课堂上选择不同 的基本型和不同的骨架制作方法视频进 4、仔细观看并学 习制作方法。 5、自主选择感兴 趣的视频进行自 主学习并两个合 4、通过教 师示范， 学 习 重 复 构 成 法 剪 纸 的 设 计 方 法。 学习剪 纸 的 表 现 方法 5、让学生 自 由 选 择 自 己 比 较 5 行自主学习； 作创作一幅具有 重复构成法的剪 纸作品。 感 兴 趣 或 者 不 懂 的 地 方 进 行 再次学习。 并 灵 活 运 用 重 复 构 成 法 进 行 剪 纸 装 饰 创作， 培养 学 生 相 互 交 流 与 合 作精神。 三、 发挥创意， 创作表现 创作： 古典之美 诗意花窗 1、两人合作，运

7、用重复构成法设计一个 新颖有创意、色彩搭配和谐的花窗作品。 2、根据花窗的背景给它配上一句诗。 3、拍照上传到分享圈并在课后评价你喜 欢的花窗 作业要求： 基本要求：使用 重复排列规律和 构成形式完成一 幅简单的剪纸作 品。 较高要求：运用 所学到的重复构 成原理进行剪纸 针 对 不 同 能 力 学生， 作业 难 度 分 层 次设计， 在 创 作 过 程 中 感 受 美 术 学 习 的 乐趣。 6 装饰，色彩搭配 和谐。 个性探究：运用 重复的构成原理 进行剪纸装饰， 绘 制 得 工 整 美 观，画面丰富有 创意，色彩搭配 和谐。 四、 展示作品， 交流评价 1、展示学生作品。 古典之美 诗意

8、花窗（展示活动） 展示花窗剪纸作品，设计小达人进 行介绍构想并说出搭配的古诗。 引导学生自评、他评。 2、教师点评： 从重复构成法的运用、色彩搭配上面进 行点评。 学生自评、互评 1、自评：给大家 介绍一下你们的 设计构想，你们 是 用 了 哪 种 骨 架、结合多少种 基本型设计了一 个怎样的画面？ 你觉得你哪一个 想法最有创意想 和大家分享一下 的。 2、他评： 在 这 一 过 程 中 感 受 美 术 学 习 带 来 的 成 就 感 与喜悦感。 7 你觉得哪一个作 品你最喜欢？哪 一个地方让你觉 得很有创意很想 学习的？你还可 以给他什么样的 建议，例如在重 复排列上或者不 同基本型的组合 上。 五、 小结、拓展 老师小结 拓展： 重复构成法在生活中不同的运用，给我 们带来了很多设计灵感。 播放使用我们身边使用重复构成法设计 的图片。 深化美 术 与 生 活 结合， 增强 学 生 的 设 计 创 想 意 识， 将美术 知 识 与 技 能 运 用 到 日 常 生 活 中去。 8 附 板书设计 重复与渐变重复 定义 有规律 骨架、基本型