岭南版五年级下册《美术》7. 画出立体感、空间感-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90022).doc

1、画出立体感、空间感画出立体感、空间感 教学设计教学设计 1.学情分析学情分析 在第九册教材上就有一单元的内容是初步了解透视知识并运用透视知识画出生活中的 立体感。学生能够认识透视的现象，大部分学生能画出立体感，少部分学生能较准的画出透 视效果。 五年级的学生在数学课上也学习了一些关于立体方面的知识， 所以五年级的学生对 立体和透视是比较熟悉的。这次学习画立体感、空间感学生会相对的容易，我如果直接讲透 视原理学生的兴趣会相对的减弱，所以我的设计是先画后学再画的流程。 2.教材分析教材分析 教材可以分为三个部分， 一是通过画家的画理解透视的基本特征， 二是学习平行透视和 成角透视的基本原理，三是其

2、它的表现物体立体感的方法。第一部分是学生能够理解的，第 三部分学生也是可以看教材学会，这一课的重点难点是深入学习和掌握透视中的近大远小、 近实远虚、近长远短、近高远低的原理。 3.教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 了解生活中透视现象的基本特征， 学习平行透视、 成角透视的基本知识与原理； 学习表现物体的立体感和前后的空间关系。 过程与方法：过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象及其基本特征；学习运用“斜 线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”、“透视法”来表现物体的立体感与空间 感。 情感与价值情感与价值观：观：理解生活中的透视现象，增强绘画的理论意识；养成留心观

3、察周围环境的习 惯，培养学生热爱生活、创造美好生活的情感。 4.重点重点与与难点难点 重点：重点：1.学习运用表现物体的立体感和空间感的基本方法。 2.理解平行透视与成角透视的基本原理。 难点：难点：理解平行透视和成角透视的基本原理 5.教学过程教学过程 教 学教 学 环 节环 节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课 前课 前 准 备准 备 1.搜集有关的图片、文字、视频 2.做好相关课件、挂图。 通过网络、书籍等方 式搜集身边有关的透 视资料。 培养学生自主学习 的意识和习惯。 导 入导 入 新 课新 课 讲 授讲 授 新 课新 课 活动活动 1【导入导入】课堂导入课堂

4、导入 1. 观察观察 感受感受 体验体验 创设游戏:（1）把准备好的资料发放给学生，让他 们上来拼图完成一幅画。 （2） 利用学生画出自己喜爱的水果， 然后 老师再把刚才平面的水果画成立体的，并问学 生喜欢哪种水果，由此引入新课。 活动活动 2【讲授】课堂发展【讲授】课堂发展 1.观察观察 发现发现 交流交流 （1）利用课件观看三位学的生活照，通过对照片 的观察，你有什么新发现？ 从实景中帮助学生初步感受近大远小、近高远 低等、近实远虚等透视现象。 （2）给学生观察同一组照片，提出问题：通过对 图片的观察，在远和近之间，你有什么新发现？ 总结：图片告诉我们透视的基本特征，近大远小、 近长远短、

5、近高远低 、 近实（清楚）远虚（模糊）。 同样的物体，由于位置的不同，它出现近大远小、 近实远虚的现象叫透视现象。 （3）引导学生观察两个透视框，实践体验平行透 视和成角透视的基本特征，加对深透视基本原理。 通过做实验比较等方法帮助理解平行透视和成角 齐读课题，明白本 节课所学内容。 1. 观察欣赏课件，看 透视图学习理解透视 原理以及画法，并欣 赏课文的名家作品和 学生作品，学习表现 物体立体感、空间感 的方法。 2.观察教师示范，对 作画过程有一个整体 的了解，为下面作业 做好准备。 1.感受体验平行透 视和成角透视的基 本特征乐趣。 欣赏课 件、 课文的名家作品 和学生作品， 学习表 现

6、物体立体感、 空间 感的方法。 2.观察教师示范， 对 作画过程有一个整 体的了解， 为下面作 业做好准备。 教师边 讲边画帮助学生理 解作画步骤。 透视的规律原理。 （4）利用课件展示平行透视：在立方体上下、前 后、 两侧六个面中， 只要有一个可视面与画面平行， 同时有一个面与地面平行的立方体透视叫“平行透 视”。 总结：平行透视的特点：1、有一个消失点；2、至 少有一个面与画面平。 （5）利用课件展示成角透视：当六面体的面与地 面平行，没有一个面与画面平行，且有一个角与我 们相对时就叫“成角透视”。 总结：成交透视的特点：1、有两个消失点；2、有 一个角对着画面。 （6）利用课件观察林阴道

7、作品和生活中的照 片，从名作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到 的透视原理，并欣赏其他学生作品，激起其表现欲 望，为学生画画作铺垫。 （7）利用课件观察凳子和鞋（油画），从名 作中加深平行透视现象，巩固刚才所学到的透视原 理，并欣赏其他学生作品，激起其表现欲望，为学 生画画作铺垫。 （8）给学生观察一组照片，找一找物体的透视问 题？ 除了透视以外，我们还可以用什么方法来表现 物体的立体感呢？引出斜线法、垂线法、投影法、 明暗法。 2.欣赏欣赏 感受感受 体验体验 （1）结合教材的范图了解“垂线法” 、“斜线法”等 表现物体立体感的方法。 （2）利用我来挑战：画一画进一步激发学生的求 2.初步感

8、受画面由图 形到立体感和空间感 的变化。 3.请一位同学上台来 2.能用简单的语言 描述从平面的“形” 到“体”。了解斜线 法、 垂线法、 在画立 知欲和学习热情，并且由此引出透视规律。 3.教师示范、明确作画步骤教师示范、明确作画步骤 （1）观察对像。 （2）了解透视。 （3）构图打型。 （4）前后空间关系。 活动活动 3【练习】练习【练习】练习 自主 合作 表现 以自主或合作的形式表现物体的立体感。可选择用 线的穿插、平行透视、成角透视或两种的方法来表 现物体的立体感、空间感。 画一画，其他同学练 习。 根据自已的水平选择 其中一种课堂作业以 个人或合作的形式表 现物体的立体感、空 间感。

9、 体空间感的作用。 3.初步体验感受平 面过渡到立体和空 间。 检查学生是否掌 握斜线法等方法的 运用， 帮助记忆巩固 的作用。 通过学习表现物体 立体感、 空间感的方 法， 理解了生活中的 透视现象， 增强科技 意识， 体验活动的乐 趣。 展 示展 示 与 评与 评 价价 活动活动 4【活动】反思评价【活动】反思评价 选形象和透视较准确，不准的作业来评价。及时表 扬画得好的同学，并帮助画不好的同学找出原因， 给予肯定及引导。 学生可采用自评、互 评的方法对作业进行 评价。 重视学生的自评、 他 评，体验成功的乐 趣。 课 后课 后 延 伸延 伸 活动活动 5【作业】课后延伸【作业】课后延伸 1.课后预习： （灯光下观察某一物体，观察其明暗投影）探索明 暗法、投影法在画立体感空间感的方法的运用。 2.找一找并画一画家里或小区里的物体。表现出它 们的立体感、空间感，然后让爸爸、妈妈评价并打 上分数，让更多人分享你的快乐！ 鼓励学生课后认真 观察身边的景物， 养 成勤思考、 敢于探索 的好习惯， 从小树立 正确的科学观和人 生观。 6. 板书设计板书设计