岭南版五年级下册《美术》10. 变幻的色彩-教案、教学设计--(配套课件编号：6038e).docx

1、1 变幻的色彩教学设计变幻的色彩教学设计 课时：课时：第 2 课时 教学分析：教学分析： 本课突出“美术与设计”的教学理念，让学生体会美术与生活息息相 关，培养学生在生活中观察美、发现美、创造美的意识。在我们的生活中， 色彩是必不可少的元素，本课通过复习色彩推移原理，寻找生活中色彩的 变化，观察、发现色彩的渐变，认知色彩推移的设计手法，动手设计制作 色彩推移装饰作品等，使学生把美术的概念和实际运用结合起来，实现从 身边发现美，把美用到身边去。 教学目标：教学目标： 1、了解色相推移、明度推移和纯度推移的原理，在生活中观察、发现 色彩变化。 2、学习掌握色彩推移的三种类型。 3、学以致用，能应用

2、色彩推移的设计手法装饰一件日用品。 教学重点：教学重点：运用色彩推移的知识，进行简单的色彩构成练习，为一件小日 用品作装饰。 教学难点：教学难点：有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象用不同的色彩推移类 型进行设计。 教学准备：教学准备： 1、预习学案 2、学生作业的载体：白纸袋、书签纸、圆形画纸 3、 教学 PPT、 “画外音” 内容、 三种色彩推移的图片 （实物与作品图片） 4、颜料水（红、黄、蓝、白、灰各一瓶） 、透明塑料杯 20 个。 教学过程：教学过程： 2 环节（一）环节（一）画外音画外音 聆听一个关于袋子的“画外音” 纸袋在扔掉前，袋子的提手绳取下存放备用。过期的挂历纸等纸张可 以

3、制作成纸袋，安上提手绳，新的袋子诞生。提手绳子得到了再次利用。 关键词：再次利用 3 环节（二）环节（二）思考解疑思考解疑 预习学案的反馈（学生看课本，找答案） 对答案，学生用红笔批改，打的；错的更正。 （老师根据学案的情况把握上课的侧重点） 4 5 环节（三）环节（三）观察探索观察探索 1. 实践 做法：颜料水的调配 参与人员：学生 每组色，请三位学生到讲台前演示调配，其余学生观察变化。 提醒学生：寻找规律提醒学生：寻找规律 （1） 蓝+白 结果：加白色越多，蓝色越浅（深/浅） ，这是明度推移。 （2）蓝+灰 结果：加灰色越多，蓝色越深（深/浅） ，这是纯度推移。 6 （3）黄+红= 橙橙

4、红+蓝= 紫紫 蓝+黄= 绿绿 这是色相推移。 2. 辨图 （看书对比） 老师说色彩推移的种类，学生看图说出相应的序号。 （巩固学生对色彩推移的认识） 7 3. 欣赏体会（刺激学生的创作欲望） 4. 去寻找： 从自己的颜色笔中选出几支，排列一个“色相推移” 。 例如：黄-红、黄-蓝、红-蓝 8 两位学生到黑板来排列，其余学生在桌面排列。 小讨论：排得如何？ 环节（四） ：环节（四） ：动手画动手画 作业分类别，让不同层次的学生找到自己合适的方式去锻炼，A 类难 度大，B 类难度小。 A.运用“色相推移”的知识，设计与装饰你手中的物品。 B.从屏幕中选取你喜欢的图，运用“色彩推移”的知识，用“色相推 移”或“明度推移”的方法，装饰你手中的物品。 9 环节（五） ：环节（五） ：展示分享展示分享 1. 展示与评价 把个别有代表性的作品展示于黑板，师生评价。 2. 分享与交流 个别学生到黑板前， 向同学分享你使用的色彩推移方式和图案设计 的想法。 3. 拓展与延伸 （1）课题的延伸（启下） 本课的色彩推移与下一课重复与渐变有着密切的关联；本节 课上接触的纸袋，是下一课的学习内容之一。 10 （2）课题的提升 从“寻找规律”的方法，了解到了色彩推移的方法， “寻找规律” 是一种科学的学习方法，在更多的学习中，都可以通过“寻找规律” 去认识和学习。