岭南版五年级下册《美术》7. 画出立体感、空间感-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d0143).doc

1、美术课画出空间感立体感教学设计美术课画出空间感立体感教学设计 课题课题 画出空间感立体感 领域领域 造型.表现 学校学校 年级年级 五年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小二 教学教学 目标目标 1、知识与技能 习平行透视、成角透视的基本知识与原理;学习表现物体的 立体感和前后的空间关系 2、过程与方法 在视频中，引起学生的学习兴趣； 以教师提问、学生观察的形式，了解象透视原理； 在动手实践中，感受学习乐趣，画出空间感立体感； 在评价中提升鉴赏能力。 3、情感、态度价值观 理解生活中的透视现象,增强科技意识;养成留心观察周围 环境的习惯,培养学生热爱生活、创造美好生活的情感 教学

2、教学 重点重点 学习运用透视的基本方法表现物体的立体感和空间感。 教学教学 难点难点 理解平行透视与成角透视的基本原理，绘画中立体感的表现 教学教学 内容内容 分析分析 了解生活中透视现象的基本特征,学习平行透视、成角透视的基本知识与原理;学习 表现物体的立体感和前后的空间关系。 结合生活实际,通过观察与体验,理解透视现 象及其基本特征;学习运用“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”来表 现物体的立体感与空间感。 教学教学 策略策略 1、 通过欣赏感受透视的美、及其原理。 2、 通过观察、比较分析、小组讨论，总结两种透视现象的特点。 3、 通过各种体验创设不同学习情境。 教具教具 学具

3、学具 媒体媒体 准备准备 1、 课件 PPT 2、 教师示范作品、手工板书、微课 3、 学生绘画工具：马克笔、素描纸、碳铅笔 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学教具、学 具、以及具、以及 媒体运媒体运 用用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导入导入 阶段阶段 1 观看视频， 从小到大的错位 视频；观看错位视觉照片。 （回顾生活中近大远小的现 象，引导学生对这一现象产 生兴趣） 学生观察到了 什么 多 媒 体 课件 ppt 整理学生课前 情绪，准备上 课。引入新课 近大远小的思 考 展开展开 阶段阶段 2 复习学过的绘画知

4、识 近大远小，在这节课上将进 行更深层的探究，学习了解 美术专业术语透视及其 原理。 3 讲授透视原理，课本中两 回顾近大远小 分析作品， 讨论两种 PPT PPT 通过微课及回 顾，让学生对 透视原理产生 兴趣。 通过两幅经典 张经典作品讲解透视原 理。乡间小道凳子 和鞋子 平行透视一个消失 点 成角透视两个消失 点 4 使用教具， 摆出两种透视关 系，并说明原因。 5 观看微课： “斜线法” 、 “垂 线法”、“明暗法”、“投 影法”来表现物体体积 9、课堂作业 表现一个几何体或者生 活物品去画出空间感和体积 感，符合透视原理运用 “斜线法”、“垂线法”、 “明暗法”、“投影法”等 去表现

5、分为最空间、最立 体、最大师 透视的特点。 小组讨论分析 微课学习， 观看示范 微课。 读懂作业要求， 根据 课前搜集的资料和 老师提供的内容进 行创作。 PPT PPT PPT 微课 马克笔、 素描纸、 碳笔 作品的分析学 习，了解并理 解 透 视 的 原 理，两种透视 的区分方法。 巩固透视的知 识 通过微课直观 的学习表现空 间的方法 鼓励学生大胆 表现明确创作 要求、分层进 行辅导。 拓展拓展 阶段阶段 去寻找生活中的透视现象 结束结束 阶段阶段 11、作业讲评。 普遍能有意识去表现透视 可以独立完成。 表现透视原理表现空间 感，运用不同方法表现体积 感。 有创意的表达物体的空间 感和立体感，画面完整 自评: 说一说你用 什么方法表现了空 间感立体感 互评: 说说其他同 学作品的优点, 有 哪些是你要学习的 地方。 课 堂 作 业 教师检验课堂 学习效果，学 生在欣赏中互 相学习。 课后课后 反思反思