岭南版五年级下册《美术》9. 用线条、色彩画感觉-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：60312).doc

1、 9.用线条、色彩画感觉用线条、色彩画感觉 教学设计教学设计 一：教学目标 1、知识能力目标：学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；学会用线条来表达自己的 感受。 2、过程方法目标:欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉；自主 探索用线条等绘画语言表现情感的方法。 3、情感态度和价值观目标：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；培 养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。 二：学情分析 本课是属于“造型 表现”领域范畴，教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活 动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品， 并自主

2、探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。五年级的学生的年龄思维正 处于从形象思维往抽象思维过度期， 但形象思维仍占主题地位， 因而直观教学更加贴近学生 的生活实际。学校现有的教学条件和资源都比较有限，学生接触美术的机会较少，存在很多 的不足和局限， 因此从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、 抽象的画面。 三：重点难点 教学重点：能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉。 教学难点：运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。 四：教学过程 活动 1【导入】导入 1、游戏导入：猜一猜 触摸袋子里面的物品，说一说感觉，并通过语言描述出来让其他同学猜

3、一猜。 （1）毛绒玩具：柔软的，毛茸茸的。 （2）鹅卵石：圆圆的，硬的。 2：导入课题 3：小组讨论线条的种类，并说说各种线条给人的感觉： 直线：给人正直、坚定、开阔、平静、统一的感觉； 曲线：给人柔和、轻松、自由的感觉； 波浪线：给人流畅自如、上下起伏的感觉； 蜗曲线：给人逐渐缩小或舒展的感觉； 弧线：给人圆润、饱满或瘦弱的感觉； 折线：给人生硬、迂回、突然的感觉。 活动 3【讲授】讲授 （一）、小组汇报、交流 活动一： 1、观赏书本画家作品图片，说说自己的感觉。这些线条美在哪里？ 活动二： 1：听音乐画线条 2：通过感受音乐的起伏节奏，用合适的线条表现出来。 3：老师点评个别学生练习。 活

4、动三： 1、欣赏大师作品，说说画面给你什么样的感觉？ 2、画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？ 3：用色彩的冷暖知识来排列图片。请一位学生上台进行排列。 4：讲解有关色彩的联想和色彩可以表现的感觉。 活动四：视频示范。观看视频资源，用直观教学启发绘画欲望。 活动 5【作业】作业 三、布置作业 大胆尝试，在纸上进行线条的添加，将线条组合与色彩搭配，完成一幅生动的有主题的画， 表达出自己的感受。 活动 6【作业】作业 四、作业展示与评价 1、本节课主要评价学生的参与热情以及自主探究合作学习过程的表现，评价学生们对学会 发现、寻找身边大自然的线条与色彩。通过自评、互评、师评等活动方式，寻找每张画的闪 光点，以评价为主，同时让学生明确自己的不足和提高学生的审美能力。 2、提示：积极向上、热烈、宁静、暖和、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁 动。 活动 7【活动】课堂小结 1 本节课我们学习的主题是什么？ 2：欣赏画家作品。梵高星夜 2、课后上网或到图书馆查找更多有关线条与色彩的知识。我们要懂得热爱大自然，热爱生 活，学会捕捉美妙的线条给自己带来创作的灵感。