《牛顿第二定律》公开课课件高中物理人教版2.ppt

1、2022-10-20第四章第四章 牛顿运动定律牛顿运动定律 4.3 2022-10-20学习目标学习目标:1、掌握牛顿第二定律的文字内容和、掌握牛顿第二定律的文字内容和 数学公式数学公式 2、知道在国际单位制中力的单位、知道在国际单位制中力的单位 “牛顿牛顿”是怎样定义的是怎样定义的 3、会用牛顿第二定律的公式进行有、会用牛顿第二定律的公式进行有 关的计算关的计算 2022-10-20一定：maF1一定：FamFam知识回顾：知识回顾：2022-10-20牛顿第二定律：牛顿第二定律：【内容内容】：物体加速度的大小跟受到的作物体加速度的大小跟受到的作用力成正比，跟物体的质量成用力成正比，跟物体的

2、质量成反比。反比。【比例式比例式】：mFa maF 或【等式等式 】：kmaF 其中其中k是比例系数是比例系数 2022-10-20【力的单位力的单位 】：211/Nkg m s【公式公式】：maF、均取国际单位Fma2022-10-20探究探究1、从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是，我们用力提一个很重的箱子，却体产生加速度，可是，我们用力提一个很重的箱子，却提不动它。这跟牛顿第二定律有没有矛盾？应怎样解释提不动它。这跟牛顿第二定律有没有矛盾？应怎样解释这个现象？这个现象？a=0,F=0.这里这里的的F指合外力！指合外力！

3、2022-10-20探究探究2、a、F、v三者方向间的关系：三者方向间的关系：运动情况运动情况（加 速 或 减（加 速 或 减速）速）速度方向速度方向（向上或向（向上或向下）下）加速度方向加速度方向（向上或向（向上或向下）下）合力的方向合力的方向（向上或向（向上或向下）下）弹簧秤弹簧秤示数大示数大于重力于重力阶段阶段 弹簧秤弹簧秤示数小示数小于重力于重力阶段阶段 结论结论 加速加速减速减速向上向上向上向上向上向上向下向下向上向上向下向下加速度的方向与合外力的方向相同，与加速度的方向与合外力的方向相同，与v的方的方向无关。向无关。2022-10-20牛顿第二定律的完整表述：牛顿第二定律的完整表述

4、：物体的加速度的大小跟它受到的合外力物体的加速度的大小跟它受到的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。的方向与合外力的方向相同。2022-10-20探究探究3、a的特点（变的特点（变化或不变）化或不变）F 的 特 点的 特 点（变化或不（变化或不变）变）v 的 特 点的 特 点（变化或不（变化或不变）变）匀速直线运动匀速直线运动 匀变速直线运匀变速直线运动动 变加速直线运变加速直线运动动 结论结论 a=0F=0V不变不变a不变不变F不变不变V变化变化a变化变化F变化变化V变化变化a和和F的变化情况相同，与速度无关的变化情况相同，与速

5、度无关2022-10-20练习：对静止在光滑水平面上的物体施加一练习：对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（）物体立即获得加速度，物体立即获得加速度，物体立即获得速度，物体立即获得速度，物体同时获得速度和加速度，物体同时获得速度和加速度，由与物体未来得及运动，所以速度和加由与物体未来得及运动，所以速度和加速度都为零。速度都为零。力和加速度是瞬时对应的关系，可突变；力和加速度是瞬时对应的关系，可突变；而速度变化需要一定的时间，不可突变。而速度变化需要一定的时间，不可突变。2022-10-20例例1、水平面上有一质量为、水平面上有一质量为1

6、 kg的木块，在的木块，在水平向右、大小为水平向右、大小为5 N的力作用下，由静止的力作用下，由静止开始运动若木块与水平面间的动摩擦因开始运动若木块与水平面间的动摩擦因数为数为0.2.(1)画出木块的受力示意图；画出木块的受力示意图；(2)求木块运动的加速度；求木块运动的加速度；(3)求出木块求出木块4 s内的位移内的位移(g取取10 m/s2)牛顿第二定律的应用牛顿第二定律的应用2022-10-20GFNFFf解：解：(1)受力图受力图:(2)由牛顿第二定律由牛顿第二定律 F-Ff=ma FN=mg Ff=FN解得：解得：a=(F-mg)/m=3m/s2(3)由运动学公式由运动学公式 x=1

7、/2at2 x=1/2*3*16m=24m引申思考：引申思考：若若F与水平方向成与水平方向成37度角斜向上拉物体，度角斜向上拉物体，物体的加速度是多少？物体的加速度是多少？牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版22022-10-20用牛顿第二定律解题的方法和步骤：1、明确研究对象、明确研究对象2、进行受力分析和运动状态分析，画出受力、进行受力分析和运动状态分析，画出受力示意图示意图3、规定正方向或建立直角坐标系，求合力、规定正方向或建立直角坐标系，求合力F合合正交分解法正交分解法xFma0yF（沿加速度方向沿加速度方向）（垂直于加速度方向垂直于加速度方向）4

8、、列方程求解、列方程求解牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版22022-10-20巩固练习：一个质量为巩固练习：一个质量为20 kg的物体，从斜面的物体，从斜面的顶端由静止匀加速滑下，物体与斜面间的动的顶端由静止匀加速滑下，物体与斜面间的动摩擦因数为摩擦因数为0.2，斜面与水平面间的夹角为，斜面与水平面间的夹角为37.求物体从斜面下滑过程中的加速度求物体从斜面下滑过程中的加速度(g取取10 m/s2，cos370.8，sin370.6)牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版22022-10-20课堂小结：本节课我收获了课

9、堂小结：本节课我收获了1、牛顿第二定律的内容、公式、牛顿第二定律的内容、公式、N单位的由来单位的由来2、a与与F的对应关系的对应关系3、应用牛顿第二定律的解题步骤、应用牛顿第二定律的解题步骤牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版22022-10-20作业：作业：1、课本、课本P78 2、3、4、5做作业本上做作业本上2、导学案上的巩固练习做完。、导学案上的巩固练习做完。牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版21.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来

10、改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同

11、，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2牛顿第二定律公开课课件高中物理人教版2