岭南版五年级下册《美术》1. 中国美术作品中人物的情感表现-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：71719).doc

1、中国美术作品中人物的情感表现 学习目标： 1、学会从历史背景、整体画面以及绘画技法来欣赏判断美 术作品的艺术成就。 2、在欣赏感受中发现中国画的形式美与创造美，体会美术 创作的创新精神。 3、在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 4、在欣赏美术作品中感受作者的爱国情怀，激发学生的爱 国热情。 教学要点： 重点：感知中国美术家以表情、动态、衣着特征表现人物情 感的艺术手法。 难点：如何解决作品内涵丰富与学生阅历较少的差距问题。 兴趣点： 与美术作品相关的时代背景与历史知识以及声像欣 赏的情景体验。 作业要求： 1、基本要求： 能选择合适的词汇表达作品中人物的情感。 2、较高要求: 通过欣赏感受，

2、能运用美术词汇和生动的语言表达人物情 感。 3、个性探究： 在画人物表情时，探究写实与漫画的不同画法。 教具、学具准备： 多媒体课件，与历史背景相关的视频、悲伤的人物图片、素 描纸、铅笔、记号笔等。 课前安排： 播放我和我的祖国 。 教学过程： 一、 引入 1、出示画家蒋兆和创作的屈原像 、 杜甫像 、 张仲景 像 。 教师问：请问你们认识画像中的人物吗？这些名人是谁画 的，你们知道吗？（学生自由回答） 2、介绍画家蒋兆和。 蒋兆和是我国的现代画家，青年时从事进步文艺创作，积极 宣传抗战，新中国成立后从事美术教育工作。 他擅长画水墨人物画，作品融中西绘画技法于一体，所画人 物造型严谨、线条简练

3、有力。 3、揭题。 打开书本第 4、第 5 页，学习第一课中国美术作品中人物 的情感表现 。我们来欣赏蒋兆和先生的代表作流民图 ，看看 他是怎样通过作品中的人物来表达他的情感的。 一、 课堂发展 1、自学：仔细欣赏作品，提出你最想了解的问题。 学生问：为什么有的人没有衣服穿？为什么他们睡在街上 呢？那个人为什么拉着一头驴上街？ 2、要了解这些问题，我们先来看一段视频，了解当时的社 会背景。出示视频南京大屠杀 。 3、通过视频我们了解到当时我们中国正处于战争时期，日 本侵略者在我们中国的土地上烧杀抢掠、无恶不作，造成我们国 家许多的人民群众无家可归，流落街头的悲惨情景！ 4、再次欣赏画面，看看画

4、家从哪些方面表现了当时人民群 众的悲惨生活？ 学生回答：他们的衣服破破烂烂的，有的还没有衣服穿。有 的人好像死了，躺在街上不会动。有的好像生病了，坐在地上起 不来。小孩子在抢吃的，有的在哭；大人的表情也很愁苦，有的 也在哭； 所有人都没有笑的， 个个的表情都很沉重、 悲伤、 无奈。 他们很多人的头都低着，垂头丧气的。 5、小结：大家说的都对，画家从人物的表情、动作和衣着 来表现当时人民群众的悲惨生活。 6、分析细节 我们尝试从表情、 动作和衣着这三个方面来分析人物的情感 表现。出示局部图，分析细节。 1） 、我们先分析小孩吃饭 小女孩的表情、动作：手，拉住小男孩手臂；眼睛紧盯着碗 里。 小男孩

5、的表情、 动作： 看着碗里， 转过身用手扒碗底的食物。 反映儿童：不知饿了多久，只知道饿只想着吃。也反映了儿 童的无知。 2)、我们分析抱孩子的母亲 孩子紧紧抓住母亲的手腕，像是在诉求：妈妈，我好饿！ 母亲紧抱着孩子，轻抚孩子的脸，表情凄楚，无奈。 3） 、我们再来分析父亲带着家人前行 父亲的表情：坚毅，表明他决心要带家人走出困境。 孩子的表情：茫然，麻木。 母亲的表情：愁苦，绝望，不忍心再看别人。 4） 、我们最后分析老伯 紧捏着拳头，目光中充满对侵略者的仇恨！ 小结：所有人物的衣着破破烂烂，身体骨瘦如柴，绝大部分 的人物表情痛苦、无奈，反映了当时日本侵华期间的悲惨生活！ 注意作者人物的安排

6、以及含义： 饥饿的孩子和悲伤的母亲代 表着当时的社会现状；坚毅的父亲代表着信心和力量；仇恨的老 伯代表着智慧和方向。 7、画法对比分析，作品成就 作者用两年的时间， 跑到沦陷区， 亲自体验生活， 收集素材， 完成创作。 1） 、构图对比： 流民图采用了中国传统的散点透视法。 2） 、技法对比： 流民图采用传统的笔墨技法结合西方的 素描色彩关系。 3） 、造型对比： 流民图用的是写实的造型。 作者把众多的人物画在了 2 米27 米的巨大画卷上。整幅 作品场面浩大，人物众多，真实地再现了日本侵华期间人民遭受 空前灾难的悲剧场面，被称为“中国现代绘画史上杰出的现实主 义历史画卷” 。 三、课堂练习 1、流民形成的原因:战争、瘟疫、自然灾害。 2、和平年代也有瘟疫和自然灾害，我们来看一则与自然灾 害相关的事件，完成练习。 3、 讲述 四川木里县森林火灾 ， 出示消防员战士失去战友， 悲伤痛哭敬礼的场景。 4、练习：画一个悲伤的人物 5、出示不同表情，分析五官的变化。 6、出示作画步骤，学生独立完成练习。 7、练习点评。 四、延伸 聆听国歌，观看短片中国旗飘扬、火箭发射的情景；感知和 平来之不易，期望学生能珍惜现在，展望未来！