岭南版五年级下册《美术》1. 中国美术作品中人物的情感表现-教案、教学设计--(配套课件编号：20962).doc

1、五年级美术五年级美术中国美术作品中人物的情感表现中国美术作品中人物的情感表现教学设计教学设计 课题课题 课型或模块课型或模块 设计应用 学校学校 年级年级 五年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣， 感受艺术品的情感力量。 2、过程与方法目标 在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情 感及历史再现。在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美 与创造美。在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 3、知识与技能目标 感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 了解中国美 术作品的相

2、关历史知识及美术表现的形式美。 教学重点教学重点 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 教学难点教学难点 如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学教学 内容内容 分析分析 本课教学内容主要分成三部分： 一是重点欣赏流民图；二是有对比地欣赏说唱俑和 送棉衣；三是按照课本的“学习方法建议”，开展课堂上和课后的有关活动。本课的教学难 点是：如何简明地介绍作品的时代背景和作者的创作动机，如何用深人浅出的语言介绍人物的形 态与表情。 教学教学 策略策略 蒋兆和的作品流民图人物众多，千姿百态，人物情感各具特色，作品真实

3、再现了日军侵 华给人民带来深重的灾难的历史事实。 教师指导学生欣赏的同时， 要注意适当地渗透思想教育， 在 作品分析过程中，应让学生充分感受作品中的人物的表情变化及思想情感。把握好情感表现的对 比， 要加强乐观主义的教育，培养学生热情积极向 上的爱国主义精神。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 学具准备:纸、描线笔、油画棒等。 教学时数教学时数 1 课时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 序序 导导 入入 阶阶 段段 1.放课件展示人物表情图片， 你能看出这些 人物的表情吗? 2.展示流民图局部图片，这些人物分别 是什么表情呢

4、?是用哪种绘画形式表现的? 通过表情可看到一个人的心情和内心情 感。今天为我们就一起来学习一中国美术 作品中人物的情感表现。 学生思考，回答问题。 调动学生们的注 意力，感受并认 识不同的情感。 为理解和欣赏作 品做铺垫。 展展 开开 阶阶 段段 1、剖析情感方式。 a 说说你是怎么看出这表情的？ 教师板书(如面部表情、服装造型、身体动 态等)。 b 作品介绍。 你能从画中人物的动态和衣着，判断出这 些人的身份地位吗? 画中的人物衣着破烂，到处流亡，所以叫 流民图。(展示图片) 2、探究情感表现。 a 从面部表情、 服装造型、 身体动态等几方 面，分组探究情感细致表现的方法，完成 本课学案”.

5、 b 小组汇报，教师总结板书。 画面中的小孩因为饥饿，分别呈现出 “抢”“趴“吃”的形态， 个个骨瘦如柴， 多么 令人难忘啊! 3、解读情感背景。 4、带动情感共鸣。 1:学生思考并回答问题。 2.学生分组探究， 完成本课“学案”， 小组代表汇报。 3、学生了解作品历史背景，思考 并回答问题。 1. 加深学生对情 感的理解。培 养学生欣赏作 品 的 基 本 方 法。 2. 通过局部分析 画面中人物的 表情、动作， 理解人物的真 实情感，突出 重点。 3、理解作者的艺 术手法产生共鸣。 4、提出问题，引 发思考，带动学生 对作品的理解。 拓拓 展展 阶阶 段段 知识拓展、总结提炼：知识拓展、总结提炼： 我们了解了中国美术作品是从面部表 情、服装造型、身体动态等方面表现人物 情感，课本中的说唱俑课后希望同学 们尝试从这几方面感受一下。 学生谈谈自己的感受 拓展对情感形式 的认识。 结结 束束 阶阶 段段 欣赏评价：欣赏评价： 1、 展示与欣赏作品。 2、 说一说你对作品人物悲惨人生的感受。 3、 临摹感兴趣的部分。 1、欣赏各小组展示的作品，交流 感受。 2、学生充分评议, 发表意见。 探 究 作 品 的 情 感，对中国人物 画的情感表达有 新的认知。 4、 教师指导。