高中通用技术-系统的分析说课稿课件.ppt

1、系统的优化系统的优化系统的优化-说课项目说课项目教材分析教材分析1学情分析学情分析2教学模式教学模式3教学设计教学设计4板书设计板书设计5课堂评价课堂评价6资源开发资源开发7教材分析教材分析1第一章第一章 结构与设计结构与设计第二章第二章流程与设计流程与设计第三章第三章系统与设计系统与设计第四章第四章控制与设计控制与设计3.1系统的结构系统的结构3.2系统的分析系统的分析基础基础3.3系统的设计系统的设计 3.2.1 系统分析及系统分析及其一般步骤其一般步骤 3.2.2系统的优化系统的优化深入深入综合综合基础基础重要环节重要环节第三章第一节第三章第一节设计的一般过程中学设计的一般过程中学过的过

2、的“优化是设计过优化是设计过程中的一个环节程中的一个环节”。原理运用原理运用通用技术通用技术必修模块必修模块通用技术课程标准：通用技术课程标准：“要重视技术思想和方法的教学要重视技术思想和方法的教学”本课运用：本课运用：系统分析的思想系统分析的思想，归纳出系统优化的方法归纳出系统优化的方法 农作物套种农作物套种 空中飞椅空中飞椅技术与设计技术与设计13.1 设计的一般过程设计的一般过程已有生活经验已有生活经验 已有知识基础已有知识基础 学情分析学情分析2数学线性规划数学线性规划 进入系统的学习后，学生的进入系统的学习后，学生的兴趣兴趣明显明显比前期比前期活跃活跃，显然系统分析的深入符合高，显然

3、系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生对某二学生的智力发展需求。但是，学生对某个系统的分析个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维容易陷入原有的逻辑思维，而而不能不能很好地很好地应用应用系统的系统的思想和方法思想和方法分析分析和解决问题，和解决问题，不能不能很好地很好地理解理解“系统优化系统优化的的约束条件约束条件和和影响系统优化的因素影响系统优化的因素”。教学模式教学模式3主体教学模式主体教学模式:激发主体激发主体主动参与主动参与引发主体引发主体主动探究主动探究诱发主体诱发主体主动完善主动完善开发主体开发主体主动发展主动发展基本理念基本理念是是jiaoshi“教教”和学生和学生“学学

4、”的的统一统一，注重学生的前认知，注重体验，注重学生的前认知，注重体验，有利于培养学生的有利于培养学生的探究和思维能力探究和思维能力，通用技术课程通用技术课程强调技术探究强调技术探究，以小组为单位进行技术探究，以小组为单位进行技术探究，采用主体教学模式可以采用主体教学模式可以充分利用资源充分利用资源，培养学生探究能力和创新精神。培养学生探究能力和创新精神。了解系统优化了解系统优化的方法，并能结合的方法，并能结合实例分析影响系统实例分析影响系统优化的因素优化的因素。教学设计教学设计4教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 能运用系统分析的基本方能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到法对

5、生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案并提出优化的方案。过程与方法过程与方法 1）树立系统分析问题的观念，）树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。培养系统分析的观点。2）增强学生）增强学生面对技术世界的信心以及个人、社面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心会、环境的责任心。情感态度与价值观情感态度与价值观教学重点、难点：教学重点、难点：能结合实例分析影响系统优化的因素。能结合实例分析影响系统优化的因素。教学环节教学环节主体教学模式主体教学模式:激发主体激发主体主动参与主动参与引发主体引发主体主动探究主动探究诱发主体诱发主体主动完

6、善主动完善开发主体开发主体主动发展主动发展 套种案例分析，套种案例分析，理解影响因素理解影响因素过河系统分析，过河系统分析，引入新课引入新课 利润案例分析，利润案例分析，归纳优化方法归纳优化方法 空中飞椅探索，空中飞椅探索，体验优化过程体验优化过程 学习小结，学习小结，课后探究课后探究教学设计教学设计4教学设计教学设计4环节一：环节一：过河系统分析，引入新课过河系统分析，引入新课 有一个农夫带一条狼、一只羊和一有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河

7、。请你帮农夫解够农夫带一样东西过河。请你帮农夫解决难题？决难题？小游戏小游戏：预设时间：预设时间：5分钟分钟具体做法：具体做法：学生分析，学生分析，jiaoshi演示演示设计意图与目的：设计意图与目的：引导学生用引导学生用系统分析方法系统分析方法解决问题，并让学生意识到：解决问题，并让学生意识到：“顺利过河的顺利过河的方案即为系统优化的结果方案即为系统优化的结果”，再指出，再指出“对于复对于复杂的系统，我们杂的系统，我们要进行定性定量的科学分析要进行定性定量的科学分析”，从而既使学生理解，从而既使学生理解“系统优化的意义系统优化的意义”，认，认识到学习本课内容的必要性，又不会使学生识到学习本课

8、内容的必要性，又不会使学生觉得本课教学内容过难。觉得本课教学内容过难。环节一：环节一：过河系统分析，引入新课过河系统分析，引入新课教学设计教学设计4环节二：环节二：套种案例分析，理解影响因素套种案例分析，理解影响因素案例一：案例一：槟榔槟榔林套种林套种香草兰香草兰收益高收益高 槟榔树，树干不分枝，高槟榔树，树干不分枝，高达达12121515米。槟榔果内含一粒米。槟榔果内含一粒种子，即槟榔子。于种子，即槟榔子。于8 81111月月果实完全成熟之前即予采收，果实完全成熟之前即予采收，去皮，煮沸，切成薄片晒干，去皮，煮沸，切成薄片晒干，干后呈深褐色或黑色。干后呈深褐色或黑色。教学设计教学设计4预设时

9、间：预设时间：14分钟分钟具体做法：具体做法：学生讨论交流，完成学案，学生讨论交流，完成学案，小组汇报，小组汇报，jiaoshi总结总结设计意图与目的：设计意图与目的：通过此案例的学习，使通过此案例的学习，使学生理解目标函数、约束条件等名词，并学生理解目标函数、约束条件等名词，并指导学生归纳出学案上的指导学生归纳出学案上的“系统的优化系统的优化”、“影响系统优化的因素影响系统优化的因素”这两个知识点。同这两个知识点。同时，借助这个案例，学生看到了系统优化时，借助这个案例，学生看到了系统优化的价值，产生了的价值，产生了学习系统优化方法的愿望学习系统优化方法的愿望，从而从而引出案例二引出案例二的学

10、习。的学习。环节二：环节二：套种案例分析，理解影响因素套种案例分析，理解影响因素教学设计教学设计4环节三：环节三：利润案例分析，归纳优化方法利润案例分析，归纳优化方法案例二：案例二：利润问题利润问题 某家具厂要安排一周的计划，产品是桌子某家具厂要安排一周的计划，产品是桌子和椅子。制作一张桌子需和椅子。制作一张桌子需4 4平方木板及平方木板及2020小时小时工时，制作一张椅子需工时，制作一张椅子需6 6平方木板及平方木板及1818小时工小时工时；每周拥有木材板料时；每周拥有木材板料600600平方，可用工时平方，可用工时400400工时；每张桌子利润工时；每张桌子利润5050元，每把椅子利润元，

11、每把椅子利润6060元。元。按合同每周至少要交付按合同每周至少要交付8 8张桌子和张桌子和5 5把椅子。假把椅子。假定所有产品都能销售，那么该厂每周生产桌子定所有产品都能销售，那么该厂每周生产桌子和椅子分别为多少时，利润最大？和椅子分别为多少时，利润最大？预设时间：预设时间：7分钟分钟具体做法：具体做法：学生自主完成，投影展示结果，学生自主完成，投影展示结果，jiaoshi学生点评学生点评设计意图与目的：设计意图与目的：借助一道学生熟悉的数学线借助一道学生熟悉的数学线性规划问题，再次拉近与学生的距离，前性规划问题，再次拉近与学生的距离，前3题必题必做，后做，后1题选作，体现了题选作，体现了分层

12、教学分层教学，也使学生学，也使学生学会了会了分析分析“影响因素影响因素”这个这个教学重难点教学重难点，做题的过，做题的过程也就是利用程也就是利用“数学模型数学模型”进行系统优化的过程。进行系统优化的过程。在此指出对于某些没有确定答案的系统优化问题，在此指出对于某些没有确定答案的系统优化问题，我们可利用我们可利用“科学估算、试验科学估算、试验”等方法实现，从而等方法实现，从而完成完成“知识梳理知识梳理”，并，并引出下个环节引出下个环节的教学。的教学。环节三：环节三：利润案例分析，归纳优化方法利润案例分析，归纳优化方法教学设计教学设计4环节四：环节四：空中飞椅探索，体验优化过程空中飞椅探索，体验优

13、化过程学生探究：学生探究：空中飞椅空中飞椅 学生学生4 4人一组，利用人一组，利用jiaoshijiaoshi提供的大、中、提供的大、中、小不同的齿轮等资料对上节课完成的小不同的齿轮等资料对上节课完成的“空中飞空中飞椅椅”进行系统优化，优化的目标为进行系统优化，优化的目标为“为老年人为老年人设计一款空中飞椅，要求飞椅的转速要慢一些，设计一款空中飞椅，要求飞椅的转速要慢一些，请提出自己小组的优化方案请提出自己小组的优化方案”。预设时间：预设时间：15分钟分钟具体做法：具体做法：学生小组合作，比赛交流学生小组合作，比赛交流设计意图与目的：设计意图与目的：通过这个环节，学生小组进通过这个环节，学生小

14、组进行系统分析，借助行系统分析，借助“试验试验”的方法实现系统优化，的方法实现系统优化，体验优化过程。这个问题与物理学科的知识也有体验优化过程。这个问题与物理学科的知识也有联系，学生可以真正明白联系，学生可以真正明白通用课程是一门通用课程是一门“立足实立足实践、高度综合、科学与人文融合的课程践、高度综合、科学与人文融合的课程”。通用技通用技术的学习将使学生术的学习将使学生认识到自身学识的不足认识到自身学识的不足，促进学，促进学生积极主动的进行数学、物理等学科的学习，所以生积极主动的进行数学、物理等学科的学习，所以说说“它是对广大学生的发展它是对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技具有广泛迁移价值

15、的技术术”，将有助于，将有助于提升学生的技术及人文素养提升学生的技术及人文素养。环节四：环节四：空中飞椅探索，体验优化过程空中飞椅探索，体验优化过程教学设计教学设计4环节五：环节五：学习小结，课后探究学习小结，课后探究【知识小结知识小结】1.1.系统的优化：系统的优化：2.2.影响系统优化的因素：影响系统优化的因素：【课后探究课后探究】修改完善自己小组的方案，并对优化后的修改完善自己小组的方案，并对优化后的“空中飞椅空中飞椅”进行测试。进行测试。预设时间：预设时间：4分钟分钟具体做法：具体做法：学生完成小结，学生完成小结，jiaoshi布置探究任务布置探究任务设计意图与目的：设计意图与目的：通

16、过通过“学习小结学习小结”，使学生真，使学生真正掌握所学内容，做到正掌握所学内容，做到“当堂内容当堂消化当堂内容当堂消化”。“课课后探究后探究”进一步使学生巩固所学内容，促进学生进一步使学生巩固所学内容，促进学生“自自主学习、自动发展主学习、自动发展”，逐步使学生养成终身学习的，逐步使学生养成终身学习的好习惯。好习惯。环节五：环节五：学习小结，课后探究学习小结，课后探究课堂评价课堂评价6 发挥评价的激励、诊断和发展功能；过程评价与结果评价相结合；全面评价与单项评价相结合。课标要求课标要求板书设计板书设计53.3.2 系统的优化系统的优化1.系统的优化系统的优化(了解)2.影响系统优化的因素影响

17、系统优化的因素(重点重点)：可以人为调节的3.系统优化的方法系统优化的方法(了解)：数学模型、科学估算、试验 通过板书中字号、颜色等的变化，使学生一眼就能看出本课的重难点。板书的设计简洁、精炼简洁、精炼，便于学生记忆。设计意图设计意图课堂表现过程性记录表课堂表现过程性记录表 自评部分自评部分 组内组内 互评互评 他人他人 评价评价学生姓名案例一案例二空中飞椅组长评价jiaoshi评价自评部分由学生根据自己的完成情况填写，自评部分由学生根据自己的完成情况填写，组长评价由组长根据该生在组内活动中的参组长评价由组长根据该生在组内活动中的参与情况填写，与情况填写，jiaoshi评价由评价由jiaosh

18、i根据各组的听根据各组的听课情况以及作品完成情况进行填写。填写标课情况以及作品完成情况进行填写。填写标准为准为“优、良、中、差优、良、中、差”。填表说明填表说明 这种评价方式可以将这种评价方式可以将知识与技能、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观过程与方法、情感态度与价值观三个三个维度维度有机融合有机融合起来，便于对学生进行起来，便于对学生进行全面的评价全面的评价。设计意图设计意图资源开发资源开发7文本资源文本资源人力资源人力资源物质资源物质资源通用技术专用教室、多媒体电脑、幻灯：通用技术专用教室、多媒体电脑、幻灯：用于教学的全用于教学的全过程过程实物投影：实物投影：用于环节三用于环节三“

19、利润案例利润案例”部分学生学案的展部分学生学案的展示示乐高乐高技术与设计技术与设计2 2套件中套件中“空中飞椅空中飞椅”模具模具1414套：套：用于环节四中的用于环节四中的“学生探究学生探究”学案、多媒体课件：学案、多媒体课件：用于教学的全过程用于教学的全过程技术与设计技术与设计2 2教材：教材：用于环节二、环节三的用于环节二、环节三的 “知识梳理知识梳理”部分部分乐高乐高技术与设计技术与设计2 2搭建手册搭建手册：用于环节四：用于环节四“学生探究学生探究”部分部分 体现在教学的全过程中，具体为：体现在教学的全过程中，具体为：jiaoshi：最重要的人力资源，在智力、情感、个性、精神和人格等方

20、面全最重要的人力资源，在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，变为学生学习的指导者、设计者、开发者。面培养和塑造学生，变为学生学习的指导者、设计者、开发者。学生：学生：学生应被看做是待点燃的火把，学生的地位应由被动的知识容器和学生应被看做是待点燃的火把，学生的地位应由被动的知识容器和知识受体转变为学习的主宰，学生主体成为教学活动和实践活动的积极参知识受体转变为学习的主宰，学生主体成为教学活动和实践活动的积极参与者和知识的建构者。与者和知识的建构者。学生小组：学生小组：固定的小组成员，负责任的小组长，为技术实践活动的顺利实固定的小组成员，负责任的小组长，为技术实践活动的顺利实施以

21、及实验器材的管理提供了保障，更利于小组之间的竞争合作，使通用施以及实验器材的管理提供了保障，更利于小组之间的竞争合作，使通用技术的课堂教学实现更好的效果。技术的课堂教学实现更好的效果。便于便于jiaoshi积累大量的通用技术教学积累大量的通用技术教学资源，促进学生的发展，促进资源，促进学生的发展，促进jiaoshi的专的专业化成长。业化成长。Rtujtykhg.,fyukfyukjdrijflfuyld冬天的菊花，像杨贵妃一样丰满妖娆。杨贵妃身穿一身黄裙，与唐明皇来一场生死之恋。尽管有“一骑红尘妃子笑”这样的诗句来批评她的奢靡，可是杨是真的在茫茫人海中，找到了可以托付终身的人。相恋几十年，杨始终是唐的知己、亲人，只到杨被逼上吊那一刻，唐还是身感悲痛。杨是不幸的，但她的生命没有遗憾，因为她得到了真爱。白菊如杨贵妃，它那丰硕的美和象征着永恒爱情的花语，永远被人们传诵。开发课程资源的意图和目的开发课程资源的意图和目的