部编版人教版五年级数学上册第一单元数的产生和十进制计数法优质公开课课件.pptx
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1、大数的认识大数的认识 第第7 7课时课时 数的产生和十进制计数法数的产生和十进制计数法巩 固 练 习巩 固 练 习 古时候,人们虽然有了计数的需要,但古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道是开始只知道“同样多同样多”、“多多”或或“少少”,还不会用还不会用1 1,2 2,3 3,这些数来数物体的个数。这些数来数物体的个数。数的产生巩 固 练 习巩 固 练 习用实物记数用实物记数 比如出去放羊的时候,每放比如出去放羊的时候,每放一只羊,就摆一个小石子,一共一只羊,就摆一个小石子,一共放了多少只羊,就摆多少个小石放了多少只羊,就摆多少个小石子。放牧回来时,再把羊和小石子。放牧回来时,再把羊
2、和小石子一一对应起来。如果回来的羊子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多,就说明的只数和小石子同样多,就说明放牧时羊没丢。放牧时羊没丢。巩 固 练 习巩 固 练 习比如人们出去打猎的时候,比如人们出去打猎的时候,每去一个人,就在绳子上打每去一个人,就在绳子上打一个结,这样去了多少个人,一个结,这样去了多少个人,绳子上就有多少个结。绳子上就有多少个结。结绳记数结绳记数巩 固 练 习巩 固 练 习 再比如人们捕鱼归来再比如人们捕鱼归来时,捕到一条鱼,就在石时,捕到一条鱼,就在石头或木头上刻一道,一共头或木头上刻一道,一共捕了几条鱼,就刻几道。捕了几条鱼,就刻几道。这样太不方便了。这样太不
3、方便了。巩 固 练 习巩 固 练 习随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些记数符号,随着语言、文字的发展,逐渐发明了一些记数符号,但各个国家或地区的记数符号是不同的。但各个国家或地区的记数符号是不同的。巴比伦数字:中国数字:罗马数字:这些分别代表阿拉伯数字中的1,2,3,4,5,6,7,8,9巩 固 练 习巩 固 练 习数字可以用来记数字可以用来记录物体的个数。录物体的个数。在表示物体个数的时候,可以用在表示物体个数的时候,可以用0 0,1 1,2 2,3 3,4 4,5 5,这些都是这些都是自然数自然数。巩 固 练 习巩 固 练 习有没有最大的自然数?有没有最大的自然数?0,1,2,3,4,5
4、,6,7,8,9 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 小小大大相邻两个自然相邻两个自然数相差几?数相差几?最小的自然数是最小的自然数是 .0巩 固 练 习巩 固 练 习 当物体一个也没有,就用当物体一个也没有,就用“0”0”表示,表示,“0”0”也是自然数,也是自然数,所有的自然数都是整数所有的自然数都是整数。0 0是最小的自然数,没有最大的自然数,是最小的自然数,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。自然数的个数是无限的。巩 固 练 习巩 固 练 习十进制计数法千千万万位位百百万万位位十十万万位位万万位位千千位位百百位位十十位位个个位位亿亿位位在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。在生产
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