部编本人教版七年级语文上册4公开课课件闻王昌龄左迁龙标遥有此寄.ppt

1、古诗古诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄4 4唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有姓名的诗人就有23002300多，仅多，仅全唐诗全唐诗中收入的唐诗就有中收入的唐诗就有4890048900多首，一个人每天背一首，得用多首，一个人每天背一首，得用130130多年。唐诗的题材非常广泛：多年。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社

2、会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。（重点）（重点）（难点）（难点）1.1.了解诗体知识：古体诗和近体诗了解诗体知识：古体诗和近体诗 。2.2.了解诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫。了解诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫。3.3.理解杨花、明月、子规三意象。理解杨花、明月、子规三意象。李白李白(701(701762)762)，唐代著名，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙诗仙”之称。与杜

3、甫并称之称。与杜甫并称“李李杜杜”，他的诗想象新奇，构思奇，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有主义诗歌艺术的高峰。有李太李太白文集白文集。新唐书新唐书文艺传载，王昌龄左迁龙标文艺传载，王昌龄左迁龙标(今湖南今湖南省黔阳县省黔阳县)尉，是因为尉，是因为“不护细行不护细行”，也就是说，他的贬，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不

4、幸的消息，深感不平和悲不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。切。一一 写一写字形写一写字形tt （）啼啼二二 文言知识积累文言知识积累名句积累名句积累我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。导思导思1.1.诗歌中有哪些诗歌中有哪些意象？意象？意象意象关键词关键词:借景抒情借景抒情导思导思2.2.这首诗表达这首诗表达怎样的主题？怎样的主题？主题探索主题探索 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风

5、格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课文朗读课文朗读。杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到随君直到夜郎夜郎西。西。原文：原文：杨花杨花落尽落尽子规子规啼啼，闻闻道龙标过道龙标过五溪五溪。注释注释：杨花：杨花：柳絮。柳絮。子规：子规：即布谷鸟，又称即布谷鸟，又称“杜鹃杜鹃”。闻：闻：听说。听说。五溪：五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一

6、路上要经过五道溪水。龙标去了，一路上要经过五道溪水。译文：译文：原文：原文：我寄愁心与明月，随君直到我寄愁心与明月，随君直到夜郎夜郎西。西。注释注释：夜郎：夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的的“夜郎夜郎”在今湖南怀化境内。在今湖南怀化境内。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西随着君子你一直走到那夜郎以西你的身边。你的身边。译文：译文：1.1.“杨花杨花”“”“子规子规”在诗中象征什么？诗人为什么在诗中象征什么？诗人为什么 要写要写“杨花落杨花落”“”“子规啼

7、子规啼”？【答案答案】象征飘零之感和离别之痛；点明特定时象征飘零之感和离别之痛；点明特定时 令，渲染暮春环境。令，渲染暮春环境。开头两句在全诗中有何作用？开头两句在全诗中有何作用？【答案答案】诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。句抒情张本。

8、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现表现了诗人怎样的情感？了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。怅和恋恋不舍之情。2.2.3.3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人表现了诗人 怎样的情感？怎样的情感？【答案答案】“我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西”二句紧承上二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和

9、恋恋不舍左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。之情。首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着叫着“不如归去不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。所以次句便直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千后两句抒情

10、。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。重难点小结重难点小结【答案答案】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句紧两句紧承上文，集中抒写了诗人对朋友被贬的同情和挂念。作承上文，集中抒写了诗人对朋友被贬的同情和挂念。作者发挥奇特想象，把明月想象成能寄者发挥奇特想象，把明月想象成能寄“愁心愁心”的载体的载体，将自己的感情赋予客观事物，明月成为诗人自己的替身将自己的感情赋予客观事物，明月成为诗人自己的替身，伴随着不幸的友人一直到那边远荒凉的地方，生动形，伴随着不幸的友人一直到那

11、边远荒凉的地方，生动形象地表达出作者强烈而真挚的感情。象地表达出作者强烈而真挚的感情。【难点探究难点探究】赏析赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。两句。次句叙事次句叙事,表同情表同情飘零之感飘零之感情深意长情深意长三、四句抒情三、四句抒情,表牵挂表牵挂情景情景交融，交融，关切关切感伤。感伤。闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄首句写景首句写景,点时令点时令迁谪之意迁谪之意 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选取了杨花、子选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧

12、的规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。1 1寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。“杨花落尽杨花落尽”奠定了全诗伤感的基调，同时，奠定了全诗伤感的基调，同时，“杨杨花花”寓寓“漂泊无定漂泊无定”，“子规子规”叫声凄厉，似有叫声凄厉，似有“不不如归去如归去”之声，营造了一种悲凉的氛围。之声，营造了一种悲凉的氛围。2 2想象丰富，寄情明月。想象丰富，寄情明月。后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄后两句发挥奇特的想象，把明月想象成能够寄“愁愁心心”的载体，托明月以达情，气概超逸，笔势灵动。的载体，托明月以达情，气概超逸，笔势灵动。关山月关山月李白李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。