第三章学前儿童文学作品活动课件.ppt
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- 第三 学前 儿童文学 作品 活动 课件
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1、第三章第三章学前儿童文学作品活动学前儿童文学作品活动第一节 学前儿童文学作品活动概述一、对学前儿童文学作品的基本认识(一)学前儿童文学作品的内涵和类别内涵:学前儿童文学作品是指与06岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。类别:童话、寓言、神话故事、儿童生活经验故事、儿童小说、成语故事、笑话、儿歌、儿童诗、儿童散文、绕口令、谜语、儿童科学文艺等多种文学体裁的作品。(二)学前儿童文学作品的特点1、教育性2、文学性3、浅易性4、趣味性二、对学前儿童文学作品活动的认识学前儿童文学作品活动,是以学前儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的系列语言教育活动。(一)对03岁婴幼儿学
2、前儿童文学作品活动的认识1、03岁婴幼儿文学作品活动的特点随机性、日常性、反复性2、03岁婴幼儿文学作品活动的目标(二)对36岁学前儿童文学作品活动的认识1、学前儿童文学作品活动的特点(1)学前儿童文学作品活动是围绕文学作品开展的一个系列活动(2)学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完整语言(3)学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育活动中(三)学前儿童文学作品活动的目标1、文学作品的认知目标2、文学作品的情感态度目标3、文学作品的技能目标三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构1、第一层次:学习文学作品2、第二层次:理解体验作品3、第三层次:迁移作品经验4、第四层次:创造性想象和语言表
3、述第二节学前儿童故事活动设计与组织指导 学前儿童故事有广义、狭义之分。广义的一般包括童话故事、神话、历史故事、传说故事、民间故事、成语故事、学前儿童生活故事和笑话等多种形式。学前儿童故事活动一般是狭义的故事,即内容偏重于写实,适合学前儿童听赏的童话故事、学前儿童生活经验故事等。一、学前儿童故事的选材要点1、主题单一明确,有一定的教育意义2、情节具体生动有趣,有起伏,按一般顺序记叙3、人物形象鲜明突出,易于学前儿童理解、喜欢4、故事要有针对性5、故事要利于训练学前儿童创新思维,留给学前儿童发挥想象的空间。二、学前儿童故事活动过程设计1、导入:创设情境,引出故事2、教师生动有感情的第二遍讲述故事3
4、、理解故事4、围绕故事开展系列创造性语言活动三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点 第一,利用多种形式积累学前儿童相关的知识、生活经验;第二,教师讲述故事语言要规范、完整、生动形象;第三,教学形式丰富多样,围绕故事主题开展相关的丰富多彩的活动,尽量充分调动学前儿童各种感官,采用视、听、讲、做结合法,发展学前儿童的完整语言;第四,学前儿童故事教学教师重在引导儿童理解、体验作品,所以三层次的提问设计应准确、恰当;第五,以发展学前儿童创造性想象和语言表述为主,教师应为学前儿童创设丰富的教学活动形式学前儿童自我感知和体验、大胆想象和表述的机会。四、学前儿童故事教学的特殊形式学前儿童编构故事小班:编结
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