第3章空间向量与立体几何本章优化总结课件.ppt

1、本章优化总结本章优化总结专题探究精讲专题探究精讲本本章章优优化化总总结结知识体系网络知识体系网络知识体系网络知识体系网络专题探究精讲专题探究精讲空间向量与空间位置关系空间向量与空间位置关系题型特点：向量作为工具来研究几何，真正实现了题型特点：向量作为工具来研究几何，真正实现了几何中的形与代数中的数的有机的结合给立体几几何中的形与代数中的数的有机的结合给立体几何的研究带来了极大的便利，不论证明平行还是垂何的研究带来了极大的便利，不论证明平行还是垂直，只需简单的运算就可以解决问题直，只需简单的运算就可以解决问题知识方法：用向量方法证明平行与垂直问题的一般知识方法：用向量方法证明平行与垂直问题的一般

2、步骤是：步骤是：(1)建立立体图形与空间向量的关系，利用空间建立立体图形与空间向量的关系，利用空间向量表示问题中所涉及到的点、线、面，把立向量表示问题中所涉及到的点、线、面，把立体几何问题转化为空间向量问题体几何问题转化为空间向量问题(2)通过向量的运算研究平行或垂直关系，有时通过向量的运算研究平行或垂直关系，有时可借助于方向向量或法向量可借助于方向向量或法向量(3)根据运算结果解释相关的问题根据运算结果解释相关的问题 已知正方体已知正方体ABCDA1B1C1D1，求证：，求证：AD1平面平面BDC1.空间向量与空间角空间向量与空间角题型特点：空间角包括：异面直线所成的角题型特点：空间角包括：

3、异面直线所成的角(线线线线角角)；直线与平面所成的角；直线与平面所成的角(线面角线面角)；二面角；二面角(面面面面角角)，用向量法求空间角，就是把复杂的作角、证，用向量法求空间角，就是把复杂的作角、证明、求角问题代数化，降低了思维难度，是近年来明、求角问题代数化，降低了思维难度，是近年来高考的一个方向高考的一个方向知识方法：知识方法：(1)求异面直线所成的角求异面直线所成的角设两异面直线的方向向量分别为设两异面直线的方向向量分别为n1、n2，那么这两，那么这两条异面直线所成的角为条异面直线所成的角为n1，n2或或n1，n2，cos|cosn1，n2|.(2)求二面角的大小求二面角的大小如图，设

4、平面如图，设平面、的法向量分别为的法向量分别为n1、n2.因为两平因为两平面的法向量所成的角面的法向量所成的角(或其补角或其补角)就等于平面就等于平面、所所成的锐二面角成的锐二面角，所成，所成cos|cosn1，n2|.(3)求斜线与平面所成的角求斜线与平面所成的角如图，设平面如图，设平面的法向量为的法向量为n1，斜线，斜线OA的方向向的方向向量为量为n2，斜线，斜线OA与平面所成的角为与平面所成的角为，则，则sin|cosn1，n2|.如图，直三棱柱如图，直三棱柱ABCA1B1C1中，中，ABAC，D、E分别为分别为AA1、B1C的中点，的中点，DE平面平面BCC1B1.(1)证明：证明：A

5、BAC；(2)设二面角设二面角ABDC为为60，求，求B1C与平面与平面BCD所成的角的大小所成的角的大小利用空间向量解决存在性问题利用空间向量解决存在性问题题型特点：立体几何中的探索性、存在性问题，题型特点：立体几何中的探索性、存在性问题，在命题中多以解答题的一步出现，试题有一定的在命题中多以解答题的一步出现，试题有一定的难度难度知识方法：存在性问题即在一定条件下论证会不知识方法：存在性问题即在一定条件下论证会不会出现某个结论这类题型常以适合某种条件的会出现某个结论这类题型常以适合某种条件的结论结论“存在存在”、“不存在不存在”、“是否存在是否存在”等语等语句表述解答这类问题，一般要先对结论

6、作出肯句表述解答这类问题，一般要先对结论作出肯定的假设，然后由此肯定的假设出发，结合已知定的假设，然后由此肯定的假设出发，结合已知条件进行推理论证，若导致合理的结论，则存在条件进行推理论证，若导致合理的结论，则存在性也随之解决；若导致矛盾，则否定了存在性性也随之解决；若导致矛盾，则否定了存在性利用空间向量求距离利用空间向量求距离题型特点：近年来，对距离的考查主要体现在题型特点：近年来，对距离的考查主要体现在两点间的距离和点到平面的距离，两点间的距两点间的距离和点到平面的距离，两点间的距离可以直接代入向量模的公式求解，点面距可离可以直接代入向量模的公式求解，点面距可以借助直线的方向向量与平面的法向量求解，以借助直线的方向向量与平面的法向量求解，或者利用等积求高的方法求解或者利用等积求高的方法求解知识方法：求点到平面的距离有三种方法：定知识方法：求点到平面的距离有三种方法：定义法、等体积法及向量法义法、等体积法及向量法 知空间中点的坐标为知空间中点的坐标为A(2,3,1)，B(4,1,2)，C(6,3,6)，D(5，4,8)，求点，求点D到平面到平面ABC的距的距离离