2023新教材新高考语文二轮复习 任务群二　文学性文本阅读(二)散文阅读.pptx

1、任 务 群 二(二)散文阅读语语 文文2023内 容 索 引第一步知识梳理与能力整合第二步典题回顾与盲点排查第三步重难攻坚与热考突破第四步新题模拟与变式训练散文与小说一样,是文学性文本阅读的常考文体。散文与小说的区别在于:真实性,散文一般是讲述真人真事,抒发亲身感受,而小说多是虚构的故事;故事性,散文的叙事情节相对简单或是片段性的,小说的故事性强;情感性,散文重在表达情感、阐发哲理,小说多反映社会生活。高考对散文考查的重点是:注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。第一步知识梳理与能力整合第一步知识梳理与能

2、力整合第二步典题回顾与盲点排查第二步典题回顾与盲点排查经典试题回顾经典试题回顾(2022新高考卷)阅读下面的文字,完成14题。(16分)到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才

3、能熟呢?”“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高

4、兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想

5、,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们,我只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量他们两个正在忙着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好

6、牲口,它一定心里在想:我的大哥给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐我这样想着,看着,看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了

7、,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,可不是马跟着人,更不是人牵着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了,回家

8、叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又自己看一看自己的小手。“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。1.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是()(3分)A.“我”决定带小岫到橘子林去,只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天,与她提醒“我”履行承诺无关。B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”,到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”,这个变化表明“

9、我”的出游兴致变高了。C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任,除了他们“都是北方人,都是我的乡亲”,还因为他们为抗战做出了贡献。D.返回城里的路上,“小岫不说话,我也不说话”,父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。答案 C解析 此题考查对散文内容的理解。A项,“与她提醒我履行承诺无关”错误。B项,“这个变化表明我的出游兴致变高了”有误,由文中内容可知,“我”的兴致一开始就是高的,这个变化表明“我”更深地陷入由出游所见而引发的感悟中。D项,“感到有点失落”于文无据,文中没有失落之感。2.下列对本文艺术特点的分析鉴赏,正确的一项是()(3分)A.“我的大哥给我修理蹄子,我们走的路太远

10、了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。”这一句将马人格化,写出了马对车夫的感情,生动而饶有趣味。B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时,用语从“一定”变为后来的“也许”,暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林,实际上全程“我”都是由她拉着走的,由此可见,小岫的言行决定着本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角,先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象,看似散漫,实则突出主题,使本文具有形散神聚的特点。答案 A解析 B项,文中说:“她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。”“我不再去看橘子了。她心里也许有这么一句话,也许并没有。”结合前文

11、小岫回家的态度和言行很坚决,可知她的心理并没有变得难以琢磨。C项,由文中内容可知,决定本文节奏的是父女二人的兴致,而不是小岫的言行。D项,文章主要是成人视角。3.“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以到橘子林去为题,请简要谈谈你的理解。(4分)答案 本文以到橘子林去为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料。“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻。突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她的决定。(答出2点即可)4.本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。(6分)答案“还不等回她,她

12、就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠。小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱。小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思。“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”这是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。(答出3点即可)考情解码考情解码1.文本素养领悟2022年新高考卷文学性文本阅读选自李广田的散文到橘子林去,文章写于抗日战争时期,生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景,饱含对普通劳动者“赶大车的”的亲近和信任,并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来,促使考生体会革命战争年代人民的伟大力量,引导考生领悟“人民是历史的创造者,人民是真正的英雄”的真谛。2

13、.命题意图解读(1)命题注重素养引领高考散文阅读更加凸显立德树人的育人功能,选文更加注重对革命文化、社会主义先进文化和中国优秀传统文化的考查,无论2022年新高考卷的到橘子林去,还是2022年全国乙卷的“九一八”致弟弟书,都是写于抗日战争时期的革命文学,体现了革命战争年代人民的精神风貌,具有很好的价值导向作用。(2)散文整体保持稳定2022年新高考试题散文阅读共4题16分,分为选择题和主观简答题,题型基本稳定。主要考查对文本内容和艺术特色的理解鉴赏,对散文情感和艺术技巧的分析评价。(3)重视考查阅读体验从2022年的考查情况看,命题有进一步开放的趋向,很多题目不设唯一答案,更重视考生对文本的阅

14、读体验与阅读感悟。一轮盲点排查一轮盲点排查重读上述文本,完成15题。(22分)1.(内容理解)下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.小岫忽然记起“我”对她的承诺,在雨季过后的一天,提出让“我”带她去橘子林。B.雨后的大街,一切都明亮起来,活跃起来,来往的人,蓝色的天,让小岫感到高兴。C.小岫对街上热闹的景象和野外的自然美景毫不关心,她心里只想着到橘子林去。D.小岫看完修马蹄、钉马掌后内心受到触动,想到自己的指甲要剪,急切地拉“我”回家。答案 C解析 C项,“小岫对街上热闹的景象和野外的自然美景毫不关心”理解错误,原文“她可并没有像我一样关心到这些街头的景象”和“我想,她不会关

15、心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去”,这都是“我”的主观理解。2.(技巧赏析)下列对本文艺术特点的分析鉴赏,正确的一项是()(3分)A.文章以时间为顺序,以游踪为线索,写小岫和“我”去橘子林沿途看到的景象和感受。B.文章擅长心理描写、语言描写和景物描写,最耐人寻味的是文中小岫沿途的心理变化。C.对比手法是本文的突出特色,作者将雨季和晴天对比,将城内外的景象进行了对比。D.文中“他们一心一意地对付那匹马”的“对付”在这里是“修理”“维护”的意思。答案 D解析 A项错误,文章开头并不是“以时间为顺序”。B项,“最耐人寻味的是文中小岫沿途的心理变化”理解偏颇,这篇散文中最耐人寻味的是“沿

16、途看到的景象和人物”美丽的山河和精神飞扬的人物。C项无中生有,本文没有将雨季和晴天对比,没有将城内外的景象进行对比。3.(梳理线索)小岫在“到橘子林去”的路途中,心理有哪些变化?请简要梳理。(4分)答案 看到街头景象高兴,走出城兴冲冲直奔橘子林,快到橘子林时被修马蹄、钉马掌吸引,然后拉着“我”急促回家,让妈妈剪指甲。4.(赏析手法)“走出城”后的一段写景文字十分优美,请赏析画横线部分的写景技巧。(6分)答案 有声有色。流水声、杵击声,衬托环境宁静;红色的崖壁,在阳光下像金碧辉煌的屏风,银色的瀑布,色彩绚丽。动静结合。静立的层层叠叠的红色崖壁,飞溅的银色瀑布,写出了山河的壮观。高低、远近结合。这

17、段文字写景开阔,既有近处的流水声,也有远处的红色山崖、银色飞瀑,描绘了祖国的优美山河。5.(句段作用)作者在文中详细叙写修马蹄、钉马掌的故事,有什么作用?(6分)答案 通过写修马蹄、钉马掌的故事,体现了人物的心理变化,此处是小岫决定回家的直接动因。修马蹄、钉马掌的故事,包含了作者诚挚、热烈的情感,是作者抒情的媒介。有力地表现了文章的主题,歌颂平静祥和的抗战大后方生活,表现对抗战人员乃至马匹的赞美之情。第三步重难攻坚与热考突破第三步重难攻坚与热考突破任务一 任务二 任务三 任务一任务一 结构类题结构类题:线索要清线索要清,作用要明作用要明散文的素材是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是思

18、路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查考生对作品思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句,理清文章线索,体会句段作用,赏析谋篇布局之妙。任务一 任务二 任务三 典题语境典题语境(2020新高考卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。建水注记(之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城,砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(建水县志)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门

19、洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。任务一 任务二 任务三 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性

20、身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。任务一 任务二 任务三 街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像水浒传里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法

21、是从明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。任务一 任务二 任务三 临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图

22、很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。任务一 任务二 任务三 其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方千米的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善

23、目、鹤发童颜此起彼伏,鳞次栉比。任务一 任务二 任务三 在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂

24、的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。(有删改)注建水:县名,在云南省,旧称临安。任务一 任务二 任务三 图解文本图解文本提纲挈领读文章 任务一 任务二 任务三 易错点易错点1梳理分析线索梳理分析线索,思路混乱思路混乱分析散文的行文思路与线索就是梳理文章先写了什么内容,后写了什么内容,内容层次是怎么安排的,有时还要分析线索的作用或效果。要注意的是,不单是有的小说有明暗两条线索,有的散文也具有明线和暗线,梳理时,既要分清明线和暗线各是什么,还要注意两条线索有无交织。任务一 任务二 任务三【例1】本文采用空间和时间两条线索行文,

25、请分别加以简析。(6分)答案 文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落。文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。解析 在空间上,第段首先从城外的临安车站开始描写建水城,然后依次写“进入城门”“街面上”“临安饭店后面就是龙井菜市场”“在这个城里,有个家的人真是有福啊”,即可得出正确答案。在时间上,文章既写了“原始之城”,又写了今日的建水城,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。古今时间的延续是思想线

26、索,也可以称之为情感线索。任务一 任务二 任务三 考生答案时间上,作者按照古今交叉的方式行文;空间上,作者采用移步换景的方法展开描写。明线是空间的行踪,暗线是游览的先后顺序,从城外写到城内,重点写城内的建筑和百姓生活。(3分)错因分析此题考查分析散文的线索。从考生答题情况看,考生没有将时间和空间线索区分开来,回答的只是空间线索。任务一 任务二 任务三 增分策略增分策略从三个角度寻找并分析线索角度一:组织材料的形式以时间为序组织材料。按空间(场面)组织材料。以物件(观察点)为中心组织材料。以情感或认识的过程来组织材料。由实到虚、层层深入组织材料。角度二:体裁、题材与线索的关系状物类散文一般以作者

27、对“物”的理解或情感为线索,写景散文一般以游踪或某一景物为线索,叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索,抒情散文往往以感情变化为线索。任务一 任务二 任务三 角度三:线索呈现的两种方式文章标题。有的标题本身就是线索,或者直接显示线索。如本文的“记”,表明与记游有关。文中反复出现的词语、句子。特别注意文中的抒情部分,因为散文中的“情”,通常紧扣线索,或者显示线索。任务一 任务二 任务三 换个角度再练练换个角度再练练在材料的组织上,作者除运用时空线索串联材料外,还注意“眼前实景”与“史料”“数据”材料的映衬,请结合文本有关内容简要分析。(6分)答案 文章首段写眼前的建水城,

28、引用史料建水县志,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来;第段写眼前建水城街市的热闹繁华,用水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面;第段写建水城密密麻麻的小巷,引用有关统计数据。这些史料和数据,一方面凸显了建水城绵延不断的历史传承,另一方面显示了建水城现在的繁华、热闹和繁盛的人间烟火气。任务一 任务二 任务三 易错点易错点2分析句段作用分析句段作用,要点不明要点不明一篇文章是一个整体,答题时不仅要关注内容,还要能从结构上了解某一部分内容与上下文的联系,以及各个部分和各个方面之间的关联。在解答句子、段落的作用题时,就必须关注各部分之间的联系。这种联系,一般要从内容、结构、表达、读者等方

29、面分析。任务一 任务二 任务三【例2】本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?(4分)答案 写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承。写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。任务一 任务二 任务三 解析 文章运用大量笔墨写建水城内的饮食情况,共有两处文字:第一处是临安饭店中食客满堂的场面,以此表现建水城独具特色的地方风物;文章还重点写了烧卖的做法,并且说“这家烧卖的做法是从明代传下来的”,以此表现建水城的历史传承。第二处是后文中重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,以此表现人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要

30、表现的建水古城的城市品格。任务一 任务二 任务三 考生答案作者用大量笔墨写建水城的饮食,意在赞美建水城的富庶和繁华,表现百姓的幸福生活。通过对饮食的描写,写出了建水城的特点,表现了作者的热爱之情。(2分)错因分析本题考查理解重要语段在文中的作用。作答时,首先根据文章写作背景、写作意图、语段出现的关键词等把握语段所写的内容,然后依据写作主旨、语段位置等回答其在文中的作用。从考生答题的情况看,考生没有准确定位语段的位置,造成答题要点不明。任务一 任务二 任务三 增分策略增分策略句段作用分析“四角度”任务一 任务二 任务三 任务一 任务二 任务三 温馨提示温馨提示文中引述性、插入性材料的作用题,其答

31、法分五点。传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性,丰富文章内容,引起读者兴趣,含蓄地引出(表明)某种观点。某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用,内容上具有深化或启迪作用。史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出(表明)某种观点。名言:表明某种观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力,丰富文章内容。任务一 任务二 任务三 换个角度再练练换个角度再练练文章以“看哪,这原始之城”开头,有什么作用?请简要分析。(6分)答案 “看哪,这原始之城”,引出下文对建水城历史与

32、现状的描写。以“看哪”开头,明确全文的描写视角,以一个导游的身份来展现建水城悠久的历史和生命活力。“看哪”具有较强的祈使语气,使叙述语调显得热情又客观,热烈而又真诚,能更好地吸引读者。任务一 任务二 任务三 易错点易错点3分析谋篇布局分析谋篇布局,角度不清角度不清“布局谋篇题”是对散文结构思路,行文线索,句段作用,材料与材料之间关系的综合考查,需要考生既能整体把握文章布局,又能分析文章各部分之间的组合关系,解读写作技巧和手法的具体运用。因为题目设题角度大,很多考生对这类题目不知如何下手。任务一 任务二 任务三【例3】建水记一文,在谋篇布局上具有怎样的特点?请简要分析。(6分)答案 全文以空间为

33、线索,从城外开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;又以时间的延续为思想线索,将建水城置于历史文化传承与当下日常生活中。材料丰富多样,文章既有大笔粗绘,也有精笔细描,既写建水城的整体风貌,也写市井人家的日常生活。文章虚实结合,善用铺陈手法,将历史之悠久、建筑之繁盛、街市之繁华、店肆之热闹、百姓之安逸幸福诸多内容集于笔下,并穿插史料、文学作品、统计数据等,突出表现了建水城最宜居、最富人间烟火气的特点。任务一 任务二 任务三 解析 解答此题,要抓住文章局部与整体,局部与局部间的关系,重点是对段落之间的关系进行分析。建水记各段主要内容如下:第段:从时空角度总写建水县城的悠久

34、历史及极具匠心的规制布局,融合古今,凸显人文,是人类诗意的栖居之所。第段:大处落笔,概写建水县城给人的整体印象宜居、美好。第段:细处描写,描绘出建水城市井华彩、安居之美,写出了最美烟火气。第段:写小巷深深,包罗万象,福纳众生。作者故意堆砌词语,形成繁复恣肆的效果,表现了物阜民安的世俗生活气象。第段:以一个本地市民的视角,取其一截日常生活场景,以点带面,生动展现了建水城人们轻松惬意、悠闲富足的安居生活。分析这篇文章的谋篇布局,就要抓住这些内容,进而体会其特点。任务一 任务二 任务三 考生答案建水记充分体现了散文“形散神聚”的特点,文章按照作者的游踪,写了建水城的历史、建筑、饮食等多方面的文化景观

35、和生活特点。通过详细描写作者的所见所闻,表达了建水城百姓生活的富足、安康。(2分)错因分析此题考查对散文谋篇布局特点的分析。从答题情况看,考生没有掌握答题的角度与技巧,只是回答了自己对文章的大体印象和阅读感受。任务一 任务二 任务三 易错提醒易错提醒 分析散文谋篇布局的常见角度线索角度说出线索是什么,分清明暗,辨别单双等。行文顺序说明写作顺序,或时间顺序,或空间顺序,或情感认识变化过程,或倒叙,或插叙等。结构技巧善于抑扬、巧设伏笔、虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不在于所记叙、描写的客体(实体),而在于记叙、描写中所体现的作者主体的思想、感情(虚体)。其文体思维一

36、般是先实写后虚写。叙事详略详写什么,略写什么,以及这样安排的原因。段落布局如曲笔入文、以景结情、段落简短等。选材组材选取材料方面的特点,如以小见大等。组织材料以何为中心。文章自身的结构个性如采用画面组合式,大量穿插旁逸式材料,现实与回忆交织等。任务一 任务二 任务三 换个题目再练练换个题目再练练(2022四川成都二模)阅读下面的文字,完成后面的题目。万里江山如是李修文这一年,还在春节里,我便得到通知,可能的活路和生计连连被取消,和去年一样,接下来的一年里,我仍然要继续做一个废物。但是作为一个废物,我反倒说服着自己:没用的,你就认了吧。于是我干脆出了门,不知奔逃到哪里,却开始了一意奔逃。任务一

37、任务二 任务三 终于来到了黑龙江畔。终于等到了黑龙江开江的一日。这一日,天刚蒙蒙亮,沉睡的我猛然被一阵巨大的震颤惊醒,踉跄着奔到江边,只见那块最大的冰排,直直扑向了矗立于众冰之上的君王般的冰山,这可如何了得?群臣开始了救驾,全都飞奔而来,碾压着将那块冰排围住,一转眼,就将它截断成两截。刹那间,它的死唤醒了更多的怒不可遏,一块块冰排咆哮着齐齐撞了上来,后浪前浪全都弃暗投明,成了冰排的蛮力和靠山。任务一 任务二 任务三 就算远远地站在岸上,寒气也一寸寸逼近了我,不仅是凉意,更是刀剑快要抵达咽喉的寒气。我定了定神,再去见证江中的造反:在数十骁将的自取灭亡之下,冰山之侧的河道终于被撞开了一道口子,好似

38、一条长龙被电流击中,冰山脚下的江水,突然间抬起了头,一场大风从天而降,先是变成石头铸成的手臂,推动着江水,又变成万千条鞭子,抽打着江水,所有的江水都疼痛难忍,直至忍无可忍,猛然间,就像一千头狮子从水底跳跃而出,全都站上了风头与浪尖。浪头从半空里降下的时候,黑龙江里的一切都归作了空,仅仅只在须臾之间,那座冰山,那一尊冷酷的君王,便已经片甲不留。再看那江水,绝无半点倨傲,埋着头,携带着残冰,缓缓地继续奔流,就好像它早已知道,崭新的劫难,还在看得见的前方。任务一 任务二 任务三 离开了黑龙江,苏州兖州,荆州霸州,失魂落魄地,我又踏足了不少地方。黑龙江总是在我眼前清晰地流淌。有一回,在河北一条干涸的河

39、流边上我奔跑了小半夜,我的耳朵边上,巨浪一直在隐约地奔涌,就好像黑龙江已经来到了我的身边,只要我跑下去,无能之罪就会被我推开。可正在此时,我却接到一个电话,电话里的人告诉我,他已经看过了我发给他的长篇小说,恕他直言,这小说就是一堆垃圾。放下电话的时候,我的耳边早就没了激浪奔涌的声音,颓然旁顾了好久,我对自己说:没用的,你就认了吧任务一 任务二 任务三 终于来到了祁连山中。终于来到了被暴风雪围困的这一日。这一日,正午时分,紧赶慢赶之后,我终于站在了一座被铁汁般的云团罩住了大半截的山冈前。如果想要穿过这道山冈,我就必须爬上眼前高耸而坚冰遍地的达坂。先不说达坂与山冈,只说这几乎要将整个人世都掀上半空

40、的暴风雪,爬上去哪有半点可能?而我非要穿过那道山冈不可。几天前,我接到祁连山纪录片剧组的电话。现在我确切地知道,只要穿过眼前的山冈,我便可以找见我的生计。在手机信号完全消失之前,我从电话里得知他们会派出一个同伴来引领我去跟他们会合,然而久等未来,实在别无他法了,我只能凭一己之力翻越这达坂和山冈。我拨开离我最近的雪幕,一步步爬上了达坂。就在我旁顾左右之间,一阵暴风猛烈地席卷过来,头顶上的雪幕顷刻坍塌。我心里一慌,脚底一个趔趄,直直地栽倒又直直地跌落下了山崖。任务一 任务二 任务三 实际上,在跌落的瞬间,那句不断被我推开的话,还是在心底里死灰复燃了:没用的,你就认了吧。我的心,竟然疼得要命,我忘掉

41、了自己的生死,深陷在了扑面而来的不甘愿当中是啊,我不甘愿我身披着一具名叫废物的皮囊就此作别人世。所以在最后的关头,我终于手脚并用了起来,我终于将牙关咬出了血,我终于对自己说:哪怕死了也要推开那句话。是的,我推开了那句话,而且我也没有死:我被山崖边的另外一座稍微低矮的山头所接受了,而且因为它正好被达坂抵挡,几乎没有风,我的视线也就变得格外清晰。由此,我看见了我的命运:穷愁如是,荒寒如是,但是自有万里江山亦如是跌宕也好,颠簸也好,万里江山竟然将我所有的奔逃变成了命定的去处。任务一 任务二 任务三 不管了,全都不管了,暴风和狂雪,你们暂且退后,且待我步步向前,只因为,真正的指引,已经化作了潮水,正在

42、从山冈上朝我涌动过来。突然之间我竟然听到有人在叫我的名字我知道,那是剧组里的同伴在叫我,我连声答应着,喉头紧缩,眼眶也模糊了。祁连山中,祁连山外,乃至整个尘世上,假如有人也如同此刻的我,我要对他说:放下心来,好好活在这世上吧。虽说穷愁如是,荒寒如是,然而万里江山,亦如是。(有删改)本文谋篇布局有怎样的特点?请简要分析。(6分)任务一 任务二 任务三 答案 线索安排:以“我”的奔逃路线来串联全文内容,再现一路所见的万里江山,表现“我”奔逃中起伏波折的情感变化。行文逻辑:以黑龙江开江和祁连山暴风雪为主要场景,表现从“启示”到“行动”的自我拯救过程。任务一 任务二 任务三 任务二任务二 语言类题语言

43、类题:理解含义理解含义,赏析表达艺术赏析表达艺术对散文语言的鉴赏,包含两种基本能力:一是理解能力,理解重要词语和句子的含义;二是鉴赏能力,鉴赏精彩语言的表达艺术。语言类题目切口小,但涉及面广,往往涉及对内容主旨的理解,对手法、情感、技巧、风格的把握。考生解答此类题目,往往会出现含义理解浮于表层、语言赏析角度不明的问题。任务一 任务二 任务三 典题语境典题语境 阅读下面的文字,完成后面的题目。黄昏时分肖复兴旧时京城,黄昏时分,即使普通平民院落,屋顶上的鱼鳞瓦铺展连成一片,如同海浪翻涌,平铺天边,是只有北京能见得到的风景。各家开始做晚饭了,即便都是简陋的煤球或蜂窝煤炉子,炊烟袅袅中,有千篇一律的葱

44、花炝锅的香味缭绕,也是分外让人怀想的。任务一 任务二 任务三 那个时候,我和我的一位女同学,从我家小屋出来,便是在这样的炊烟袅袅和炝锅的葱花香味中,以及街坊们好奇的眼光中,穿过深深的大院,走到老街深巷里,一直往西走;走到前门大街,过御河桥,往东一拐,来到22路公交车总站的站台前。它的一边是北京老火车站,一边是前门的箭楼。黄昏时分夕阳的光芒,正从西边的天空中泼洒过来,洒在前门的箭楼上,余光流泻。雨燕归巢,一群群墨点一样在金光中飞舞,点染成一幅点彩画面。我们是同住在一条老街上的发小儿,读高中,为了能够住校,她考上了北航附中。几乎每个星期天的下午,她都来我家找我复习功课和聊天,黄昏时分,我送她到前门

45、,乘坐22路公交车回学校。每个星期天如此,从高一一直到高三毕业。前门箭楼前的黄昏,涂抹着我们15岁到18岁青春灿烂的背景。任务一 任务二 任务三 高中毕业后,我去了北大荒,在七星河南岸荒原靠西头的二队,生活了整整六年。一望无际的荒原,荒草萋萋,无遮无拦,一直连到遥远的地平线。我们开垦出来的地号,都在东边,按理说,每天收工都要往西走,回队上吃晚饭。正是黄昏,晚霞如锦;夕阳横在眼前,在荒原上应该格外醒目。奇怪的是,我竟然一次都没有注意到黄昏的情景。也是,干了一天的活,如果赶上豆收,一人一条垄,八里地长,弯着腰一直往东割,割到头,已经累得无力了,再好看的黄昏风景,也没心思看了。任务一 任务二 任务三

46、 六年后的早春二月,我离开北大荒,回北京当老师。中学同学秋子,赶着一辆老牛车,从二队送我到场部,我准备明天一早乘车到福利屯火车站回北京。老牛破车,走得很慢,走到半路,天已黄昏,忽然回过头往西张望,想再看看生活了六年的二队。二队家家户户炊烟四起,淡淡的白烟,活了似的,精灵一般,袅袅地游弋着。西边,晚霞如火,夕阳如一盏硕大无比的橙红色大灯笼,悬挂在我头顶,然后像大幕一样缓缓地垂落。我从来没有见过夕阳居然可以这样巨大,大得像神话中出现的一样,那是我第一次,也是唯一一次见到。我真的有些惊讶,一句话说不出来。秋子见多不怪,头都没有回,只是默默地赶着牛车。黄昏,这样壮观。夕阳谢幕时,这样从容,让天空伴随它

47、和即将到来的夜晚交接班。任务一 任务二 任务三 岁月如流,人生如流。无数个日出日落,构成了逝者如斯的岁月与人生。前年到美国看孩子,一眨眼似的,我的孩子都有了孩子,少年和青春,轮回在儿子和孙子的身上。每天接送小孙子上学放学,将孩子送到家门前不远的路口,等候校车。黄昏的时候,眺望远方,盼望着黄色的校车,从树木掩映的小路上,一朵橙黄色的云朵一样蜿蜒飘来。校车出现的前方在西边,茂密的树木遮挡住天空,看不见夕阳垂落。正是晚秋时节,有几株加拿大红枫,高大参天,看不见夕阳,却看得见夕阳的光芒打在树上,让本来就红彤彤的枫叶,更加鲜红,如同燃烧起一树树腾腾向上直蹿的火焰,映彻得天空一派辉煌。任务一 任务二 任务

48、三 如果没有蔓延全球的疫情,今年这时候,我可能还会在那个路口守候孩子放学,看到夕阳燃烧加拿大红枫的情景。因为不是送别,不是分手,而是守候,有了期待,有了盼望,灿烂的黄昏,显得更加灿烂,而且,多了一份温情。前两天,偶然又听到美国老牌民谣歌手唱的一曲英文老歌黄昏,不由自主联想起这几个难忘的黄昏。黄昏唱的是失恋,伤怀悼时,感叹余音袅袅在耳,却昨是而今非。只是这首老民谣唱的黄昏,和我记忆中的黄昏不同,它不过让我望文生义想起了我的黄昏而已。我的黄昏,无论是告别,分手,守候,都是美好的。黄昏时分,走在寂静几近无人的街上,想起这首老民谣,也想起郁达夫写黄昏的诗:遥街灯火黄昏市,深巷帘栊玉女笙。记忆中存在的,

49、眼前浮现的,是美好的值得期待的黄昏。(选自新民晚报2021年11月23日,有删改)任务一 任务二 任务三 图解文本图解文本提纲挈领读文章 任务一 任务二 任务三 重难点重难点1词语理解词语理解,看清特点看清特点散文中常考的词语含义往往不是“词典义”,而是在文中的“语境义”。考查的词语概括起来大概有以下几种情况:主旨词体现作者情感态度或主旨的词语;修辞词运用比喻、拟人、双关、夸张、反语等修辞手法的词语;指代词特殊指代(远指、近指、不定指等)的词语;特色词在表情达意方面独具特色的动词、形容词、叠词、特定虚词等;特殊用法词贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。理解词语含义,首先要看清词

50、语的特点。任务一 任务二 任务三【例1】结合语境,解释下列语句中加点词语的含义。(6分)(1)黄昏时分夕阳的光芒,正从西边的天空中泼洒过来,洒在前门的箭楼上,余光流泻。(2)我可能还会在那个路口守候孩子放学,看到夕阳燃烧加拿大红枫的情景。答案(1)“泼洒”指黄昏时夕阳的光芒充分照射,通过比拟手法,表现出夕阳铺展的范围之广和毫不吝啬的特点。(2)“燃烧”写出晚秋时节夕阳下的枫叶鲜红如火焰般跳动的状态,运用比喻手法,形象地写出了夕阳照射在加拿大红枫上产生的视觉效果。任务一 任务二 任务三 考生答案(1)“泼洒”生动地写出了夕阳照射的样子。(2)“燃烧”形象地写出了加拿大红枫的殷红。(2分)错因分析