咬文嚼字说笑.pptx

1、 咬文嚼字咬文嚼字 说笑说笑老鼠掉进书箱里咬文嚼字 咬文嚼字的嚼是斟酌的意思咬文嚼字的嚼是斟酌的意思,这个成语的含义：这个成语的含义：1 1、过分推敲字句。、过分推敲字句。2 2、形容卖弄才学。、形容卖弄才学。3 3、不重视实质，只在某些字、不重视实质，只在某些字 句上纠缠，或强词夺理。句上纠缠，或强词夺理。核心考点核心考点（一）识记（一）识记1、本文作者及其重要著作。、本文作者及其重要著作。朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家。著有朱光潜，著名美学家、文艺理论家、翻译家。著有悲剧心理学文艺心理学西方美学史悲剧心理学文艺心理学西方美学史谈文学谈美书简诗论等。谈文学谈美书简诗论等。2、本文的文

2、体类型、本文的文体类型这是一篇文艺专论，选自谈文学。这是一篇文艺专论，选自谈文学。核心考点核心考点（二）理解（二）理解1、本文的中心论点、本文的中心论点“对于文学写作和阅读，我们必须有一字不肯放松对于文学写作和阅读，我们必须有一字不肯放松的谨严。的谨严。”2、本文的主要观点、本文的主要观点论述文学写作和阅读中讲究文字运用的道理，提倡论述文学写作和阅读中讲究文字运用的道理，提倡“咬文嚼字的精神咬文嚼字的精神”。核心考点核心考点（三）简单应用（三）简单应用1、简析本文的结构特点、简析本文的结构特点围绕中心观点从三个方面论述：斟酌文围绕中心观点从三个方面论述：斟酌文字与表达思想感情的关系；阐述文字的

3、字与表达思想感情的关系；阐述文字的直指意义与联想意义的关系；文字的习直指意义与联想意义的关系；文字的习惯性与创造性的关系。惯性与创造性的关系。论证方法多用归纳法中的例证法：先说结论，后举事实，列论证方法多用归纳法中的例证法：先说结论，后举事实，列举小说、诗歌、戏剧等方面广泛材料将抽象的道理讲得浅显易懂举小说、诗歌、戏剧等方面广泛材料将抽象的道理讲得浅显易懂，使条理清楚，主题明确。如：用郭沫若修改一句台词的具体实，使条理清楚，主题明确。如：用郭沫若修改一句台词的具体实例证明咬文嚼字的重要性；用王若虚妄改史记关李广射石的例证明咬文嚼字的重要性；用王若虚妄改史记关李广射石的文字证明文字证明“没有一句

4、话换一个说法而意味仍完全不变没有一句话换一个说法而意味仍完全不变”；用韩愈；用韩愈为贾岛改诗句的例子，证明为贾岛改诗句的例子，证明“更动了文字，就同时更动了思想感更动了文字，就同时更动了思想感情情”；用含；用含“烟烟”的不同词语为例，证明了文字的直指意义与联的不同词语为例，证明了文字的直指意义与联想意义的不同；用大量使用想意义的不同；用大量使用“套语套语”的例子证明了的例子证明了“套板反应套板反应”的严重存在和没有一点新奇意味的特点。的严重存在和没有一点新奇意味的特点。类比论证：文字的直指义和联想义。类比论证：文字的直指义和联想义。作者介绍：作者介绍：朱光潜朱光潜(1897-1986),(18

5、97-1986),安徽桐城人。现代安徽桐城人。现代美学家、文艺理论美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟家。笔名孟实、孟石。代表作文艺石。代表作文艺心理学、诗心理学、诗论、谈美书论、谈美书简、简、西方美学西方美学史史（第一部系统（第一部系统论述西方美学历史论述西方美学历史的著作）等。的著作）等。字词积累字词积累 1.1.给下列字注音：给下列字注音：倒倒涎涎（）深深恶恶（）痛绝）痛绝 辎辎（）铢铢（）必较）必较 没没镞镞（）咬文咬文嚼嚼（）字）字 岑岑（）寂）寂 清清沁沁（）肺腑）肺腑 蕴蕴藉藉（）付付梓梓（）尺尺牍牍（）下下乘乘（）圆圆晕晕/月月晕晕/晕晕车（车（）xinxinwwzzjiojioc

6、ncnzzzhzhddchngchng箭头箭头引用成例。援：引用引用成例。援：引用2.2.解释下列词语：解释下列词语：qnqnjijiz zynyn镞：镞：援引：援引：辎铢必较：辎铢必较：岑寂：岑寂：学富五车：学富五车：杀青：杀青：付梓：付梓：尺牍：尺牍：对对极小的钱或很小的事，都十分计较。极小的钱或很小的事，都十分计较。寂静。寂静。形容读书很多。形容读书很多。古人著书写在竹简上，为了便于书写古人著书写在竹简上，为了便于书写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。后来泛指写著作。青。后来泛指写著作。把把稿件交付刊印。稿件交付刊印。书信。古代书简约长一尺，故名。书信。

7、古代书简约长一尺，故名。咬文嚼字的嚼是斟酌的意思咬文嚼字的嚼是斟酌的意思,这个成语的含义：这个成语的含义：1 1、过分推敲字句。、过分推敲字句。2 2、形容卖弄才学。、形容卖弄才学。3 3、不重视实质，只在某些字、不重视实质，只在某些字 句上纠缠，或强词夺理。句上纠缠，或强词夺理。但是在文学，无论阅读或写作，我们但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。的分量，在实际上就是调整思想和感情。作者在这里是作者在这里是贬词褒用贬词褒用分析结构，归纳各部分要点咬

8、文嚼字咬文嚼字第一部分第一部分(1一一5)实例说明咬文嚼字的效果实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字郭沫若改字(句式改变句式改变)王若虚改句王若虚改句(字数增减字数增减)韩昌黎改诗韩昌黎改诗(字眼不同字眼不同)第二部分第二部分(6一一7)正反说明咬文嚼字的重要性正反说明咬文嚼字的重要性善用字义联想善用字义联想误用字义联想误用字义联想第三部分第三部分(8)对文学作者的要求和希望对文学作者的要求和希望内容探究内容探究分析第一部分分析第一部分 1、找出其中所举的例子；、找出其中所举的例子；2、思考这些例子说明什么道理、思考这些例子说明什么道理郭沫若改台词郭沫若改台词你这你这是坚决的判断（郭），是坚决的判

9、断（郭），而且是带有极端憎恶的惊叹而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感语，表现着强烈的情感（朱）（朱）大半表示深恶痛绝，在赞美大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。时便不适宜。和和“有有”性质完全不同性质完全不同 句式不同，情感不同句式不同，情感不同启示：启示：连郭沫若用好一个字也要破费周折，连郭沫若用好一个字也要破费周折，说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品说明用好语言文字很不简单，一定要仔细品味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精味，要有一字不肯放松的严谨态度和治学精神。神。作者列举改字不当之例，使用怎样作者列举改字不当之例，使用怎样的写作方式？作用何在？的写作方式？作用何在？写作

10、方式：写作方式：对比对比作用：作用：正误比较分析，使之更具有说正误比较分析，使之更具有说服力。服力。欣赏小故事：欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上有一个乞丐，他面前的牌子上写着：写着：“本人自幼双目失明。本人自幼双目失明。”可可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：把他面前的牌子上的字改写为：“”结果乞讨的效果非常好结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？你知道这是为什么吗？春天到了，可我什么也看不到春天到了，可我什么也看不到王若虚改王若虚改史记史记广出猎，见草中石，以为虎而射广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，之，中石没镞，视

11、之，石也视之，石也。射。射之，之，终不能复入石矣终不能复入石矣。以为虎而射之，以为虎而射之，没镞，既知其为没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。之，石也。失去了：失去了：发现错误而惊讶的意发现错误而惊讶的意味味失望而放弃得很斩截失望而放弃得很斩截的意味的意味 字数不同，意味不同字数不同，意味不同练习练习下面两句话的意味有什么区别？下面两句话的意味有什么区别？在一次航海途中，有一船员在记录航海日志时，把船在一次航海途中，有一船员在记录航海日志时，把船长没喝酒写成船长今天没喝酒。长没喝酒写成船长今天没喝酒。船

12、长没喝酒船长没喝酒 船长今天没喝酒船长今天没喝酒鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的要说的而且与全诗调和的。韩贾韩贾“推敲推敲”自掩自推，独往独来，自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；自有一副胸襟气度；冷寂冷寂 ，无声，无声 至少也有一些温暖的人情；至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰搅扰 字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同 所举这些例子的共同特点是什么？所举这些例子的共同特点是什么

13、？给我们的启示？给我们的启示？特点：特点：例子来源于名家名篇。例子来源于名家名篇。启示：启示：各代名家都非常注重语言文字各代名家都非常注重语言文字 的锤炼，我们更应该的锤炼，我们更应该“咬文嚼字咬文嚼字”。内容探究内容探究 文字上的推敲，就是思想感情上的文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。谨。1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？铢必较不可？例子例子分析分析道理道理郭沫若改台词郭沫若改台词不同句式不同句式不同意味不同意味文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切王若虚改王若虚改史记史记增减

14、文字增减文字意味不同意味不同韩贾韩贾“推敲推敲”不同字眼不同字眼不同意境不同意境轻风（轻风（）细柳，淡月（）细柳，淡月（）梅花。）梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。苏东坡苏东坡轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。苏小妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。苏东坡苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征为下面的诗句添加动词突出特征 “轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动动态不显，唯有态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处地描绘出轻字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态风徐来柳枝不堪的柔美之态，与，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自

15、然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，字又把风人格化了，给人一种柔美之感。给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了月字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的，营造了一种浓浓的意境。意境。拓展训练：炼字拓展训练：炼字早早 梅梅 齐齐 己己 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（前村深雪里，昨夜（）枝开。）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递

16、幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。你认为填入哪个字能准确地体现诗题你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的中的“早早”字？字？（数、一）“一一”梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开数枝开”改改为为“一枝开一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷，齐己深为叹服，便拜郑谷为为“一字师一字师”。古代有个穷书生，在自己门前古代有个穷书生，在自己门前挂了一幅对联，上联

17、写着：挂了一幅对联，上联写着：“二三二三四五。四五。”下联写着：下联写着：“六七八九六七八九”一个地方官经过此地，马上补上横一个地方官经过此地，马上补上横批，并派人送上钱粮。你能猜出横批，并派人送上钱粮。你能猜出横批的内容吗？你有何感悟？批的内容吗？你有何感悟？缺衣（一）少食（十）缺衣（一）少食（十）分析第二部分分析第二部分字的直指意义和联想意义有何不同？字的直指意义和联想意义有何不同？直指意义是词的基本义，是固定的、精确地直指意义是词的基本义，是固定的、精确地联想意义是词的引申义，是游离的、不确定的联想意义是词的引申义，是游离的、不确定的思考思考 民国时期，两个海外归来的大学生到国防民国时期

18、，两个海外归来的大学生到国防部找工作，找的是同一位领导，得到的是同部找工作，找的是同一位领导，得到的是同样的答复样的答复:“现在人已招满了，如果早现在人已招满了，如果早 两天来两天来的话，这事好办的话，这事好办。”结果甲失望离开，乙第结果甲失望离开，乙第二天送了些钱顺利的谋到一个美差。那位领二天送了些钱顺利的谋到一个美差。那位领导还不住地夸他悟性好、有发展前途。为什导还不住地夸他悟性好、有发展前途。为什么同样的一句话会有完全不同的结果呢？么同样的一句话会有完全不同的结果呢？“早两天早两天”“前前”，谐音，谐音“钱钱”钱来了，这事就好办钱来了，这事就好办 文字联想意义的使用，正负两面文字联想意义

19、的使用，正负两面1、文字联想意义的运用有两种情、文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。况，请各用一个成语。A.正面：点石成金正面：点石成金 B.负面：陈词滥调负面：陈词滥调 “烟烟”字的直指意义和联想意义字的直指意义和联想意义直指意义直指意义燃烧体冒烟燃烧体冒烟联想意义联想意义燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟田日暖玉生烟惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析三、四两句的剖析独携小龙团，来试惠山泉独携小龙团，来试惠山泉独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间

20、第二泉善于运用联想意义，更加丰富、有蕴藉善于运用联想意义，更加丰富、有蕴藉 合情合理的想象，合情合理的想象，“独携天上小团月，来独携天上小团月，来试人间第二泉试人间第二泉”两句诗回答问题：两句诗回答问题：（1）诗中人物所处的环境：）诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁夜晚，月影朦胧，山间泉水旁 （2）诗中人物所进行的活动：）诗中人物所进行的活动：品茶，赏月品茶，赏月 （3）诗中表达诗人什么的情趣？）诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。独处清净，安享自然，怡然自乐。（4）用的修辞手法？）用的修辞手法？比喻，对偶比喻，对偶“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述王嫱

21、、西施王嫱、西施 “柳腰桃面柳腰桃面”才子都是才子都是学富五车、才高八斗学富五车、才高八斗谈风景必是谈风景必是春花秋月春花秋月 叙别离叙别离柳岸霸桥柳岸霸桥做买卖都有做买卖都有端木遗风端木遗风1、什么是套板反应？有什么弊端？、什么是套板反应？有什么弊端？（1）套板反应是运用词的联想意义时，）套板反应是运用词的联想意义时，看到一事物立即联想到套语滥调。看到一事物立即联想到套语滥调。（2）弊端是束缚了语言创新，是文学向弊端是束缚了语言创新，是文学向前发展的障碍。前发展的障碍。联想意义的误用会造成流弊联想意义的误用会造成流弊2、作者认为人们为什么会产生、作者认为人们为什么会产生“套套 板反应板反应”

22、？怎样才能克服？怎样才能克服“套板套板反反 应应”？（1）套板较省力（人生来有惰性）套板较省力（人生来有惰性）（2）遇事往深一层想。）遇事往深一层想。运用联想意义，要克服运用联想意义，要克服“套板反应套板反应”分析第三部分分析第三部分1、什么是、什么是“咬文嚼字咬文嚼字”？为什么要咬文嚼字？为什么要咬文嚼字？（1）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严态度态度（2）因为文字和文章的思想感情有密切关）因为文字和文章的思想感情有密切关系，所以要咬文嚼字系，所以要咬文嚼字2、怎样咬文嚼字？咬文嚼字的目的是、怎样咬文嚼字？咬文嚼字的目的是什么？什么？要有严谨的态度，刻苦自励

23、，留心玩索；要有严谨的态度，刻苦自励，留心玩索；推陈出新推陈出新咬文嚼字的意义是什么？咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）（用原文回答）文学是艰苦的事，只有刻苦文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句）（主旨句）例子例子分析分析道理道理“你是没有骨气的你是没有骨气的文人文人”一句的修改一句的修改不同句式不同句式不同意味不同意味文字和思想情文字和思想情感关系密切感关系密切史记史记中李广射虎一中李广射虎一段的改写段的改写增减文字增减文字意味不同意味不同“僧

24、推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲不同字眼不同字眼不同意境不同意境惠山烹小龙团惠山烹小龙团三四句的剖析三四句的剖析用联想义用联想义意蕴丰富意蕴丰富“柳腰桃面柳腰桃面”等等套语的评述套语的评述滥词旧语滥词旧语毫无新意毫无新意 本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬贬词褒用词褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必

25、须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感是调整思想和情感”的的道理道理。主主 题题 说说 笑笑 钱钟书钱钟书 （），字默），字默存，号槐聚，著名学者，文学家。江苏无存，号槐聚，著名学者，文学家。江苏无锡人。年于清华大学外国语文系锡人。年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。毕业后，在上海光华大学任教。年创作了长篇小说围城。年创作了长篇小说围城。散文大都收散文大都收入写在人生边上一书入写在人生边上一书。谈艺录是。谈艺录是一部具有开创性的中西比较诗论。一部具有开创性的中西比

26、较诗论。年后，在北京大学文学研究所任研究员年后，在北京大学文学研究所任研究员。所著多卷本管锥编，。所著多卷本管锥编，对中国著名的对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。曾任中国社会科学的比较上阐发、辨析。曾任中国社会科学院副院长学院副院长。谁发现了美洲谁发现了美洲 老师：老师：“这是一副地图，谁发现了美这是一副地图，谁发现了美洲？洲？”约翰走到地图前指出了美洲的位约翰走到地图前指出了美洲的位置置 老师：老师：“现在告诉我，孩子们，是谁现在告诉我，孩子们，是谁发现了美洲？发现了美洲？”学生学生：是约翰是约翰 精神对抗精神对抗-你瞧

27、，昨天公汽司机盯着我看，仿佛我没买你瞧，昨天公汽司机盯着我看，仿佛我没买票。票。-那你怎么办？那你怎么办？-那那简单，我也盯着他看，就像我买了票似的简单，我也盯着他看，就像我买了票似的。大街上叫喊的人大街上叫喊的人孩子：妈妈，您给我孩子：妈妈，您给我5个便士吧，我要给街上个便士吧，我要给街上叫喊的人。叫喊的人。妈妈：那准是个既可怜又叫人同情的人。孩子，妈妈：那准是个既可怜又叫人同情的人。孩子，他在叫喊什么？他在叫喊什么？孩子：孩子：他在街上大声叫喊他在街上大声叫喊冰淇淋冰淇淋5便士一个便士一个。20世纪世纪30年代，林语堂、周作人等年代，林语堂、周作人等作家曾经倡导作家曾经倡导“幽默文学幽默文

28、学”。对此，。对此，鲁迅等作家认为，鲁迅等作家认为，“幽默文学幽默文学”中也中也有一些讲真话的好作品，但是有一些讲真话的好作品，但是（）当时正是当时正是“皇帝不肯笑，奴隶皇帝不肯笑，奴隶不准笑不准笑”的时期，是的时期，是“风沙扑面，狼风沙扑面，狼虎成群虎成群”的时期，因此所谓幽默，往的时期，因此所谓幽默，往往往“一方面点缀富人们的太平盛世，一方面点缀富人们的太平盛世，另一方面掩盖穷人的呼号和血泪。另一方面掩盖穷人的呼号和血泪。”钱钟书的态度：钱钟书的态度：“自从幽默文学提倡自从幽默文学提倡以来，卖笑变成了文人的职业。以来，卖笑变成了文人的职业。”真正的真正的幽默文学（不是卖笑），幽默文学（不是

29、卖笑），其杀其杀伤力伤力往往往往胜过金刚怒目。说笑以胜过金刚怒目。说笑以“笑笑”为切为切入入口，口，解析解析幽默文学。幽默文学。【】，见爱人则如鸠之呼妇，见爱人则如鸠之呼妇(Cooing)。【“鸠之呼妇鸠之呼妇”源于古源于古语语“天欲雨，鸠逐妇；既雨，鸠呼妇天欲雨，鸠逐妇；既雨，鸠呼妇。”说鸠能预知天气，但雄鸠很坏，天将雨，将雌鸠逐出巢说鸠能预知天气，但雄鸠很坏，天将雨，将雌鸠逐出巢；雨毕，便呼雌鸠回。故典故；雨毕，便呼雌鸠回。故典故“鸠之呼妇鸠之呼妇”或或“鸠妇鸠妇”常用常用以描绘某些男人对待妻子的态度或妻子的哀怨以描绘某些男人对待妻子的态度或妻子的哀怨】的太阳和月亮，所以我们也不能把笑变的

30、太阳和月亮，所以我们也不能把笑变为一个固定的、集体的为一个固定的、集体的。经提倡而经提倡而产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默。产生的幽默，一定是矫揉造作的幽默。【笑如闪电，是迅速流动的，是个人的。提倡的笑如闪电，是迅速流动的，是个人的。提倡的“笑笑”，是，是僵化刻板的，是群体的。僵化刻板的，是群体的。是无法提倡的是无法提倡的】的弄成模仿的，变化不居的弄成刻板的。的弄成模仿的，变化不居的弄成刻板的。这种幽默本身就是幽默的资料，这种笑本这种幽默本身就是幽默的资料，这种笑本身就可笑。身就可笑。【林语堂认为：提倡幽默可以使中国的民林语堂认为：提倡幽默可以使中国的民智提高。故而，智提高。故而，“幽默不能提

31、倡幽默不能提倡”之说针之说针对性很强对性很强】默也像肉末似的，可以包扎得停停当当默也像肉末似的，可以包扎得停停当当，作为现成的精神食料。【，作为现成的精神食料。【幽默决不能幽默决不能标为主张、更不能当作职业吗？那么相标为主张、更不能当作职业吗？那么相声演员、小品演员呢？声演员、小品演员呢？马克马克吐温的作品吐温的作品“不甚看得不甚看得”吗？吗？可见文章、此文具有主观可见文章、此文具有主观性性】，又像，又像。【提倡幽默，这本身就很可笑；先进的大提倡幽默，这本身就很可笑；先进的大师，应是指林语堂、周作人师，应是指林语堂、周作人】参考。参考。(1941年上海开明书店写在人年上海开明书店写在人生边上生

32、边上)【指出提倡的幽默是假冒伪劣；照应第指出提倡的幽默是假冒伪劣；照应第一段一段“卖笑变成了文人的职业卖笑变成了文人的职业”】，散文集写在人生边上等。，散文集写在人生边上等。2、本文的文体类型。、本文的文体类型。本文选自写在人生边上，是一篇议本文选自写在人生边上，是一篇议论文。论文。默。默。举例，如：如马克吐温的作品卖笑为生举例，如：如马克吐温的作品卖笑为生，便不好看；德国人好讲幽默，结果愈，便不好看；德国人好讲幽默，结果愈讲愈不相干。说明刻意讲幽默反而失去讲愈不相干。说明刻意讲幽默反而失去了幽默的真味。了幽默的真味。（每点（每点2分，答出分，答出3点即给点即给6分）分）指出真幽默的内涵与境界（指出真幽默的内涵与境界（1分）。分）。