人教部编版语文八年级下册第三单元《小石潭记》第二课时优秀教案.docx

1、小石潭记教学设计教材册别及单元部编教材八年级下册 第三单元课 题10 小石潭记课时第2课时一、课标要求1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识2.了解常用修辞方法，体会它们在课文中的表达效果3.能品味诗文中富于表现力的语言4.欣赏诗文,有自己的情感体验，对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 5.领略诗文的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示二、教材分析这首诗写于永贞年间，柳宗元贬为永州司马后。小石潭记是至小丘西小石潭记的简称，全文虽然不足二百字，但写景状物生动传神，在表达自己内心情感时曲折含蓄。三、学情分析 学生对柳宗元有所认知，但对作者的人生履历，特别是这一时期的

2、写作背景并不了解，所以在授课过程中适时渗透。另外，受限于学生人生阅历和情感体验不足，分析时需多加点拨。四、教学目标1.品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力。2.探究作者的心路历程，感悟文章主旨。3.体会情景交融，景中传情。五、教学重难点重点：品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力难点：理解诗人的情感六、教学过程1、 诗歌的初步探究质疑：作者在文中重点写了哪些景？是如何描绘这些景物的？1. 引导讨论，解读文本（1） 作者是怎样发现小石潭的隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭（2） 小石潭的全貌是怎样的全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为

3、岩（3） 游鱼和潭水有什么特点皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐水尤清冽（4） 作者是怎样描写溪流岸势的斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互（5） 潭上景物又有怎样的特点青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃2. 重点赏析（1）动静结合 点面结合潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（2）用词准确生动青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（3）比喻修辞斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互2、 深入探究 体会作者情感质疑：请找出文中描写作者心情的句子，比较作者前后情感的变化，

4、并分析作者情感变化的原因。探幽的浓厚兴味水清、石异、鱼欢带来的愉悦依然沉浸其中“寂寥”“悄怆”“不可久居”结合背景点拨分析柳宗元被贬永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10年，后又被贬柳州。在永州时，他不被重视，只有借游山水化解心中的苦闷，但实是“借景消愁愁更愁”。3、 小结本文抓住景物特点，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在贬谪处境中悲凉、愤懑的情感。四、作业布置1.体会作者情感，背诵课文。2.拓展阅读：始得西山宴游记钴鉧潭西小丘记游黄溪记七、教学反思1.散文精妙的语句未能一一细品，应在课外阅读中作以延伸。2.诵读的环节做得还不够深入。3