安徽C20联考2019九年级下册中考语文一模试题卷（含答案）.pdf

1、 “C20” 教育联盟教育联盟 2019 年九年级第一次学业水平检测试卷 语文 年九年级第一次学业水平检测试卷 语文 一、语文积累与综合运用（35 分） 1 （10 分） （1）不求闻达于诸侯悠然见南山闻道龙标过五溪 感时花溅泪浊酒一杯家万里山河破碎风飘絮 （共 6 分，每空 1 分，有添字、漏字、错别字的不得分） （2）日出而林霏开，云归而岩穴暝。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （共 4 分。每空 1 分，有添字、漏字、错别字的不得分) 解析本题考查对古诗文名句的识记与理解。第（1）题为直接默写，注意中“道”不要 写成“到” ， 中“侯”不要写成“候” 。第（2）题为理解性默写，分别抓住“

2、朝暮之景” 、 “深刻哲理”等关键词便可以确定所要默写的句子。 2 （9 分） （1）zh隽扼（共 3 分，每空 1 分） （2）甘淋甘霖（共 2 分，每空 1 分） （3） C（共 2 分） （4）示例:倾听心泉，让青春愈加热情奔放。 （倾听心泉，让梦想愈加执着坚定； 倾听心泉， 让明天更加灿烂辉煌）（共 2 分， 符合要求即可） 解析这是一道语段综合性题目。第（1）题考查汉子书写和注音，汉子书写注意形近字、 同音字的区别，注音要注意区分前后鼻音、平翘舌音等。第（2）题考查字形辨析，有日常 积累可知， “甘淋”应为“甘霖” 。第（3）题考查词语的意思。解答时，结合语境，从语境 中进行分析。第

3、（4）题考查在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的 句式,再仿写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子时注意事项：话题 要一致，结构、句式要统一。 3. （4 分） （1）大闹野猪林鲁智深（鲁达）（共 2 分，每空 1 分） （2） D（ 共 2 分） 解析本题考查水浒传和红岩中人物及情节的把握，完成此题，需要平时加强对名 著中重要人物和经典情节的识记。 4.（12 分） （1）示例:运用谐音双关/仿化（化用古诗、成语、俗语等）手法（1 分） ，富有幽默感（1 分） ，表达了网友对雾霾天气的抱怨（1 分）（共 3 分，意思对即可） 解析：本题主要是考查学生发现问

4、题、分析问题的思维能力。教学时侧重对语境的分析。 （2）示例:家用空气净化器最好 24 小时或长时间运行；摆放在家庭宽敞的中心位置最佳。 （共 2 分，意思对即可） 解析本题考查学生提炼概括材料的能力，解答此题，要认真阅读材料，再提取关键信息。 （3）王大爷您好！春节期间燃放烟花爆竹违反有关规定，也对空气造成严重污染，会加剧 雾霾的形成，危害我们每个人的身体健康。年味不一定要通过燃放烟花爆竹来体现，我们可 以通过其他玩龙灯等喜庆的方式迎接新年，不也好吗？（共 3 分，意思对即可） 解 析考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，教学时侧重语言得体、流畅 等的指导和落实。 （4）B,随

5、手关灯，回收废品等，可让我们在日常生活中养成节约资源的习惯。 C,虽然但是改为不但而且(不仅还，既又)（共 4 分） 解析本题是对语病的考查，B 句中， “提高”和“习惯”搭配不当，应该是“养成” “习 惯” 。 C 处句子关联词语使用有误， “节约能源”和“有利于身体健康”是并列关系而不是 转折关系。 二、阅读（55 分） 【一】 （17 分） 5预防青少年沉迷网络，刻不容缓。（共 3 分） 解析本题是对中心论点的概括。议论文的中心论点一般所在位置：标题，开头段落，结尾 段。本文的中心论点就是文章的题目。 6由近段时间来出现的三个青少年沉迷网络的案件，引出文章的中心论点：预防青少年沉 迷网络

6、，刻不容缓。激发读者阅读兴趣,引发读者思考。 （共 3 分，意思对即可） 解析本题考查议论文开头段落的作用。开头的作用有：引出论点或论题，作为文章的论据 来证明论点，形式新颖，吸引读者，激发读者阅读兴趣，引起读者警醒的作用。 7好奇心强、自制力弱、渴望得到认同等心理特点是一方面，规范管理、合理引导、预防 治疗不够也是重要原因。（共 4 分，意思对即可） 8举例论证，列举一些开发商诱导青少年游戏成瘾的种种行为，有力地证明了“一些企业 诱导青少年网络成瘾的做法难辞其咎”这个观点，从而证明了本文的中心论点，增强了文章 的说服力。（共 4 分，意思对即可） 解析本题是对论证方法及作用的考查。从 第段内

7、容来看划线句子来看，作者列举一些 开发商诱导青少年游戏成瘾的种种行为，因此属于举例论证。 9示例:要善于利用网络进行网上学习，增强自我约束能力，不浏览不良信息，不沉迷网络 游戏。培养广泛的兴趣爱好，丰富自己的课余生活，促进自己身心健康成长。 （共 3 分，意思对即可） 解析这是一道开放性试题，学生在理解文章内容的基础上，联系自己的生活实际，言之成 理即可。 【二】 （23 分） 10C（3 分） 11 （1）运用对比和拟人的写法，将青草人格化，生动形象，并且通过对比，写出了乡下的 青草生机勃勃的情态和迁居异乡的青草的孤独和寂寞。 抒发了自己离开故乡的孤独与寂莫之 苦。（共 4 分。意对即可）

8、解析本题考查的是从修辞的角度对句子进行赏析，所给句子运用了对比和拟人的修辞手 法，结合两种修辞手法的作用，体会作者的情感。 （2） “狠狠”在文中是用力的意思，这个形容词生动形象地写出了父亲为我涂抹煮熟的青草 时的认真和尽力，表达了父亲对我的爱和关心。(共 3 分。意对即可) 解析本题考查赏析词语表达效果的能力。答题思路：解释词语的意思，揣摩词语的语境意 思，分析词语在文中的表达效果。 12概括了文章的主要内容；一语双关，既指青草在村庄自由生长，又指自然的和谐，带来 生态的美好；吸引了读者的阅读兴趣，引起读者思考。（共 3 分。意对即可） 13(1)眷恋之情， “我”在城市里受伤无助时总是想起

9、乡下的青草;(2)赞美之情，乡村青草 青葱绵延，具有生命的张力，让人发自内心的赞美;(3)感激之情，饥饿的童年里，草根曾成 为我的食物，生病的时候，也是青草救了我的命;(4)期盼之情，我期盼青草能回归乡村，能 自由生长。(共 6 分，每点各 2 分，答出三点得满分，意思对即可) 解析本题考查学生对文章内容的理解，解答此题， 首先要浏览全文，锁定关键段落， 然后从中概括作答。 14. （1）期盼乡村能重新回到青山绿水的自然环境； （2）期盼日渐荒芜的乡村能重新获得 生机.（共 4 分，每点 2 分。意思对即可） 【三】 （15 分） 15. （5 分） （1） （和普通马）一同，一起。本义为两马

10、并驾，引申为并列 （2）通“现” ，表现；显现（3）面对（4）推荐，举荐 （5）怎么（共 5 分，每小题 1 分，意思对即可） 【解析】本题考查理解文言词语的含义。前三个是课内重点词语，结合日常积累，联系上下 句便可作答，解答时要注意“见”是通假字。后两个是课外词语，解答时可结合句意。 16.（4 分） （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 （2）君子用人跟用器物一样， 每一种东西都要选用它的长处。 （共 4 分，每句 2 分，意思对即可） 【解析】 本题考查文言语句的翻译。 第一句中注意 “食” 和 “或” 的意思， 第二句中注意“器” 和“取”的意思。 17.（2 分）祇辱于奴隶

11、人之手，骈死于槽枥之间。 食马者不知其能千里而食也。 （共 2 分，每空 1 分） 18. （4 分） “食马者”不识人才，致使人才被埋没、被摧残；唐太宗认为对待人才要各取 所长，并且担心自己不能发现人才。（共 4 分，每点 2 分，意思对即 可） 参考译文：唐太宗让封德彝推荐有才能的人， （可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗 责问他，他回答说： “不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！ ” 太宗说： “用人跟 用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的 朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人， 怎么可以冤枉当今一世的人呢？” 德 彝惭愧地走了。 三、写作（55 分） 【写作指导】作文已经设定了考生的写作方向。其中， “那儿”一词，表明考生写作的内容 应该是在一个地点或者某个限定的范围内发生的事情， 选择的地点和范围的切入口越小， 越 容易写作。这个题目，未必都要写成是记叙文，也可以写成抒情文。