岭南版四年级下册《美术》9. 变照片为黑白的画-教案、教学设计--(配套课件编号：415b5).doc

1、变照片为黑白的画教学设计教师学校学习领域造型表现教材版本岭南版小学第八册 教材分析变照片为黑白的画本课内容分为三部分，分别展示了木刻版画的黑白效果、人物照片变为黑白画的效果、风景照片变为黑白画的效果，并分别进行欣赏、分析，最后进行作业练习。让学生能在观察和对比中找到一些黑白画的规律，提高学生变照片为黑白画的兴趣和信心。以黑白装饰画表现照片中的对象是本课重点，可通过对教材的范例赏析来解决。学情分析 四（1）班学生美术逐渐提高，学生思维较活跃。主要采用教师讲授法，分析绘画方法和过程。教学目标1.知识与技能： 欣赏黑白画独特的美感。 学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。2. 过程与方

2、法： 在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法。 在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美。 在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。3 情感、态度、价值观： 积极参与照片资料的收集与交流。 热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。教学重点 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。教学难点黑白画中点、线、面元素的运用，黑白灰的布局。教学策略将照片变成黑白画的重点是抓住照片形象的特点，进行夸张变形，把已有形象用点、线、面的形式再现。点、线、面表现黑白灰的基本问题，可通过讲解讨论的方式去认识，景物的美感发现与提炼要多让学生表述，启发学生的想象能力和表现能力。1

3、欣赏法2. 讨论法3. 演示法4. 实践法 教学准备教师自拍彩色照片、教师黑白照片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入1、 谈谈你们对陈老师的印象。2、欣赏作品。3、简介黑白画。黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。1 回答问题。2 明确课题。3 感受黑白绘画的乐趣。4 明确本课学习要求。创设情境，提高兴趣；培养对黑白绘画作品的感受力。课堂发展新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。）1、分析斯科尔们黑白画的特点：（1）黑白画表现的内容？（2）看黑白画的感受？（3）绘画中的黑白各表现了什么？小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相

4、间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理：设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。举例示范：变照片为黑白画。4、分析作业

5、步骤：（1）构图对照照片 。（完成）（2）画结构。（完成）（3）表现黑白关系。背景：取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来之于作者主观对客观物象的感受。处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。1. 议一议：学生以小组为单位，讨论课本肯特的版画作品的特点和表现形式，各抒己见，表达自己的观点。2. 学一学： 观看教师创作过程；1. 通过感受讨论，进一步激发学生学习兴趣，感受名家作品的特点，突破教学重点。2. 通过示范教学，解决教学难点，指导学生创作黑白画的方法。（3） 自主表现1. 将老师的照片作为参考，然后发挥想象力，模仿图片画出自己的黑白世界。2. 教师巡视指导。1学生.介绍自己的作品。2.学生发表对同学作品的看法。引导学生自评和互评，培养自信心展示与评价展示作品：谁的造型表现能力最好？谁的黑、白、灰运用最丰富？谁的点、线、面结合的最完美？1.评一评：在教师的引导下初步学会用美术词汇描述，积极大胆地参与评价活动。介绍自己的作品，谈谈自己的学习感受。1. 引导学生从作品构图、黑白灰，点线面特色等方面进行评价。2. 提高学生的审美能力和表达能力。板书1. 观察照片变黑白画的方法。彩色照片 黑白照片 黑白画2.黑白画的构成元素：点、线、面 表现：黑、白、灰。ba板书