岭南版四年级下册《美术》9. 变照片为黑白的画-教案、教学设计--(配套课件编号：30a90).doc

1、 年级：四年级 科目： 美术 课题：变照片为黑白的画 执教： 时间： 教学目标1、知识与技能欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。2、过程与方法在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。3、情感、态度、价值观热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。教学重点学习黑白画的欣赏和表现方法。教学难点绘画有艺术感的形象，有黑白灰的节奏变化。教学过程教师活动学生活动设计意图一课堂导入1、 出示一张彩色照片。师：这是什么？生：照片（板书：照片）2、 出示

2、一张4开白纸，使用油水分离方法，给白纸刷上黑色，透出白色造型。师：下面老师给大家变一个魔术，看这张白纸，会变成什么？生：一张画师：是的。我们管这种画叫黑白画（板书:黑白画）3、照片与黑白画有何不一样？相片：色彩丰富、真实细致黑白画：黑白分明、简练概括4、尽管黑白画不能像照片那样有丰富的色彩，但却能以它的简洁鲜明、黑白相间给我们带来强烈的视觉冲击力和装饰性的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白画”，一起去感受黑白画的魅力吧！（板书：变*为*）学生观察并描述自己的第一感觉。并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受。相信“变魔术”一定能够吸引每一位学生，为课堂增加一丝乐趣！一节课的开头能否吸

3、引学生很重要！让学生自己在对比中找出两者的不同，再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。二大师作品欣赏1、出示肯特的斯克尔门封面画，让学生欣赏该画中的构成元素。2、引导欣赏提问：山坡上的点与田里的点有何不同？能去到吗？起到什么作用？黑色出现在画面中哪些地方？3、 对画面过行分析。用大块的黑表现暗部，用白色表现亮部,与黑色形成强烈的对比，灰是黑与白的过渡,是丰富画面的元素板书：黑-暗部 白-亮部 灰-点、线4、 示范不一样的点和线师：大师用了直线和点来丰富画面，那我们还能通过哪些形式来进行表现呢？不用直线可以吗？5、 讲解点线排列的关系，排列越密-颜色越深，排列

4、越疏-颜色越淡学生欣赏大师作品说说自己的看法。思考不一样的线和点，和疏密对颜色深浅的影响，探索黑白灰的变化引导学生欣赏大师的作品，让学生欣赏该画中的构成元素。让学生了解点线面在画面的重要性。三探索黑白画1、 出示静物，让学生了解静物的亮部、暗部的关系。2、 试一试：教师给出两分钟时间，让学生体验，使用黑白灰的呈现效果画在苹果上。3、 点评练习4、 变一变：出示相片，示范绘画黑白画，讲解步骤。先用简单的线条勾勒外形，再大胆给人物涂上暗部，最后邀请学生添上“灰面”5、 步骤总结：勾勒主体减一减:概括黑白关系加一加:利用点线面丰富画面学生观察静物亮部、暗部的关系，并尝试使用点线面进行表现静物，探索黑

5、白灰的变化。学习“变”的方法，参与教师示范画通过直观的观察，加以练习，让学生初步感受照片变黑白画的过程，可以看出学生存在的问题，及时让学生关注和纠正。通过教师示范，学习从照片到黑白画“变”的方法让学生一起参与教师示范画，提高学生的兴趣。四创作黑白画1、 玩转黑白师：利用今天学习的方法，将手中的素材表现为黑白分明，简练概括的黑白画。2、巡堂辅导。学生作业，轻音乐中进行练习。根据学生的实际情况，我给他们选择了一些较为简单的照片，让他们画成黑白画。这样较容易看到效果，给初学的学生增加一些自信。不同的作业要求使不同水平的学生都有展示的空间。五作业评价1、 每组投票选出最美的作品，粘贴在黑板上，让学生进行自评、互评、师评。2、 出示黑白画在生活中的运用。3、每个人把自己作品，粘贴到KT板上，以黑白影集的形式展示作品。师总结：今天我们画的都是我们东莞从历史文化到现代文明、从地标建筑到餐饮美食、从生活方式到杰出人物等的方方面面，祝愿我们的东莞明天会更好！评价选出来的作品。学生把自己完成的作品贴在展板上。最后的黑白影集展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让学生说说最喜欢的作品，可以促使学生积极发表自己的见解，学会评价，并在评价的过程中有所收获。3