岭南版四年级下册《美术》9. 变照片为黑白的画-教案、教学设计--(配套课件编号：00ee6).doc

1、课题09 变照片为黑白画 课 型造型、表现教学目标1知识与技能： 欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。2过程与方法： 在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法； 在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美； 在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。3情感、态度、价值观： 积极参与照片资料的收集与交流； 热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。教学重难点1重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。2难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。课前准备1、收集照片图片资料和黑白画作品。2、美术学具。教 学 过 程1活动一：欣赏与感受。 看一

2、看：欣赏黑白画，讲出看黑白画的感受，“你喜欢哪件黑白画作品?为什么?” 说一说：教师出示收集的黑白画，让学生谈谈对画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受。 议一议：引导学生观察照片中的对象，比较黑白画在哪些地方与照片中的景物不同?有什么不同的美感?黑白画的最大特点是什么? A在黑白画旁展示原稿照片，进行对比，寻找照片和黑白画之间的区别(在造型上有什么不同?在艺术效果上有什么不同)，分析照片画面中的形象，用电脑出示范围，提取主轮廓线，根据照片中颜色的深浅来给作品加上黑白灰。教学过程 B分析黑白画的特点。引导学生欣赏课本中的范画，强调黑白灰关系的处理方法和点、线、面的运用效果。强调指出

3、在黑白画的创作中对造型与黑白关系的处理上要求概括、集中，运用取舍、夸张、装饰、变形的手法，不拘泥于写实；构图要饱满、简洁、突出主体、单纯、鲜明。 C学习小结。不同的美感特征：黑白画鲜明、概括、简洁、单纯的黑白相间给人一种装饰性的节奏美感；照片作品形象具体，层次细腻，色调丰富，能生动地再现表现对象的原有面貌，给人以真实的美感。 2活动二：比较与观察。 说一说：欣赏课本作品，你最喜欢哪幅黑白画?为什么?它最精彩的地方是哪部分，主要用了什么表现方法? 说一说：画中的黑白灰是用什么方法表现的?点、线、面的不同组合能给画面带来怎样的情感?(展示几张有代表性的黑白画，分析作品中的点、线、面的不同组合给人带

4、来的刚柔、动静等感觉) 3活动三：创作与表现。 谈一谈：如何将照片变成黑白画?怎样确定和使用黑色、白色?怎样运用点、线、面来表现对象的细节?怎样对形象进行夸张? A欣赏肯特的作品斯克尔门，请学生观察“局部示例”中的提示。教师简介肯特艺术生平及作品艺术风格。 B欣赏学生作品开心的老爷爷，请学生讨论照片作品如何由“具体夸张组合”变成黑白画的创作过程。 C小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 赛一赛：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的照片变成黑白画。议一议：你能根据照片画出一幅美观有趣的黑白画吗?学生将自己课前收集的照片拿出来展示交流，和同学们互相说说打算如何

5、将照片变成黑白画。 画一画： A教师提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择：要求选择一张照片，画成一幅生动、有趣、美观的黑白画，画面的点、线、面要有节奏和变化，疏密组合得当。 B教师鼓励学生大胆地进行夸张与变形，突出物象的主要特点。 4活动四：展示与评价。 展一展：举办“黑白画拍卖会”，将自己的作品以拍卖标价的形式展示。 评一评：自评互评，评出优秀作品。 5活动五：思考与探究。 想一想：你还了解世界上哪幅著名的黑白画作品呢?我们可以通过哪些途径查找到这方面的资料?反思评价1知识与技能方面： 我知道照片与黑白画的区别和如何把照片变成黑白画的方法。 我能运用点、线、面的处理方法将照片变成有趣的黑白装饰画。 我能把照片中的具体形象进行夸张、变形，会处理黑白画中的黑白灰之间的关系。 2过程与方法方面： 我能与同学分析、探讨照片与黑白画不同的特点和美感。 我学会了欣赏黑白画浓郁的艺术风格和美感。我能体会黑白画中点、线、面的感情世界。 3情感、态度、价值观方面： 我体验到了将照片变为黑白画的创作乐趣。 我对自己的作品很满意。 我能愉快地与同学们合作。 我知道生活需要创意和情趣。