岭南版四年级下册《美术》8. 变些生画为装饰画-教案、教学设计--(配套课件编号：50159).docx

1、变写生画为装饰画教学设计方案课程第八册第三单元第八课 变写生画为装饰画课程标准 本单元是以神气的小画家为主，让学生通过观察写生或者临摹，来掌握物体的基本特征。教学内容分析变写生画为装饰画是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书，小学美术第八册第三单元第八课。本单元是、设计与运用和创作为显性内容，装饰画是实用性和美观性相结合的艺术设计。运用装饰画技巧表现物像能较自由地传达学生的思想情感和审美趣味，是适合本学段学生年龄特征的表现技巧。教材以这一表现方法为切入点，引导孩子们通过写生变化与创造表现，关注我们生活中蕴藏着的无数千奇百怪的形态，给以无限想像和创造，变化出孩子眼中的装饰画世界。 教学目标

2、 教材采用了比较研究式的学习方法，以写生画跟装饰画进行比较，通过分析比较与作业练习，加深对装饰画特点的理解。查阅新课程标准，写出课程标准中对本节的内容要求 装饰画的基本表现方法。学习目标 学生以写生画跟装饰画进行比较，通过分析比较与作业练习，加深对装饰画特点的理解。学情分析本课学习对象是四年级的学生，有一定的美术基础和自学能力。在根据四年级的学生特点，提高学生的创新能力，激发学习兴趣。通过教师示范讲解，使学生能准确的掌握装饰画的特点，进行创作。重点、难点重点：写生对象的装饰化表现。 难点：装饰画的基本表现方法。 教与学的媒体选择1. 教具准备：多媒体课件、教材、教学参考书、课件、示范作品、制作

3、工具等 2. 学具准备：绘画本，水彩笔，油画棒，勾线笔等课程实施类型偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，视频导入课题2学生自主探索尝试学习，教师辅助提引学习新课。3学生尝试做作业，教师巡辅。4展评作业5总结课后拓展教学活动详情教学活动1：创设情境，视频导入课题活动目标创设情境，视频导入课题解决问题目的是引导学生知道画和认识写生画要抓住写生画的特征；让学生为装饰画设计做准备。技术资源腾迅视频客户端装饰画相关视频常规资源图片展示、活动概述一、感知与欣赏：观察探索活动：变“画”魔术，比较写生画与装饰画，比一比不同点、美感点，想一想写生画与装饰画的区别？ 1、什么

4、是装饰画？ 2、为什么要将写生画变成装饰画？ 3、装饰画给你什么感觉？学生看书本自学说出写生画与装饰的区分。写生画：就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。装饰画：是一种非常自由的画，它尽管也在描绘眼前的事物，但它却打破了现实事物对我们的限制，能够根据自己的喜好、想法组织画面，给了我们更多的想象空间，能够更好地培养我们的创造能力。二、比较与观察：创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。1、欣赏米尔顿艾弗里的有圆礼帽的静物，竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举

5、例说明。竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。2、装饰画的创作步骤： 夸张组合平涂色快（添加图案）三、欣赏与感受：欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？四、创作与表现： 1、练一练：考考你，超级变变变，将老师出示在课件上的一些写生物象变成装饰画的物象。 2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。 3、提出作业要求：A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。 B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。 C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。五、展示与评价：比一比，评一评，那一个小组的构图饱满，线条流畅优美，色彩丰富好看，谁的最有创意感。 六、总结课后拓展同学们，我们今天学习了变写生画为装饰画，同学们学的也很快。我们可以用这种方法将我们的教室或者房子等装饰画得更漂亮跟美观。教与学的策略自主探究法、讨论法、讲授法等反馈评价学生小组讨论集体反馈评价量规参照评价量规其它参考书岭南美术出版社教师教学用书备注