岭南版四年级下册《美术》4. 我的书包-教案、教学设计--(配套课件编号：80c31).doc

1、校部门：小学 说课教师科目美术年级四年级知识领域设计与应用时间课题章节名称第2单元 学习的好朋友 第4课我的书包（1课时）一、教学分析本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解书包设计“”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和认真思考，从而形成基本的美术素养。二、学情分析四年级学生思维比较活跃，动手实践的愿望比较强烈，有一定设计意识，教学中老师要善于借助趣味性教学活动，引导学生发现问题、探究方法培养学生的设计意识，体验设计制作带来的乐趣。知识储备：四年级的学生经过几年的学习认知训练，已经初步掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，

2、能选择合适的工具、媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的记录与表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。生活经验：学生在前面已接触过设计运用，已初步的掌握了画、进行简单的组合与装饰。 三教学目标 根据美术核心素养的要求，我将本课教学目标定为：图像识图欣赏书包的设计 造型美、装饰美、色彩美，实用功能。美术表现尝试运用绘画的的方法，设计绘画出一个自己喜欢的书包。审美判断能用语言评述我们所设计的书包要美观、实用、富有创意创意实践多种元素设计的方法，设计绘画出自己心目中的书包。文化理解了解中国书包的过程和样式教学重点观察书包各部分的设计意图及功能，构思出自己理想的书包教学难点设计绘画出多种形式

3、的书包以造型美、装饰美、色彩美，实用功能 四、教学模式（ 一）、视频导入 创设情境 （ 二）、探究发现 合作学习（ 三）、示范教学 解决重难点 （ 四）、知识运用 自主创作（ 五）、展示评价 体验创作的乐趣 （ 六）、拓展延伸 巩固总结5、 教法学法新的美术课程提出要特别注重对学生个性和创造精神的培养，教学中，我以学生为主体，主要进行以下方法指导：欣赏发现法、探究学习法、演示示范教学法。密切联系学生的生活经验，激发学生主动参与课堂，解决创造过程中的问题。我设计了以下教学方法：教法：1视频导入法：视频语导入，吸引起学生兴趣。2引导提问法：通过对比欣赏法提问问题的方法，让学生进行思考、想象并解决问

4、题。用趣味的提问方式，调动学生课堂参与的积极性。3示范教学法：通过教师的giC动图示范讲解、范画展示，有效的解决重难点。学生可以直观的学习到绘画过程，有效得引起学生的兴趣学法：1自主探究法：它使学生通过质疑、发现问题：分析讨论，解决问题：表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发兴趣，掌握知识与方法。学生通过阅读课本，从中发现问题、解决问题2小组合作法：以小组合作，讨论书包造型的变化和色彩装饰的丰富性以及实用性3自评互评法：引导学生对作品的介绍和评述的方法，引导学生分享描绘细节的方法和画里的故事，培养学生的自信心和语言表达能力。6、 教学设计时间教师主导活动学生主体活动设计意图课前准备1准备好素

5、描纸彩色笔有特色书包一个 2，范画作品 gif步骤示范图动图 PPT课件课前准备好绘画工具（马克笔。素描纸，铅笔橡皮擦），喜欢的书包一个设计意图： 学生做好课前准备工作，养成良好的学习习惯。5分钟一、导入 创设情境（5分钟）1、同学们，今天上课前我们来看一段视频。2、你们在看过视频后得到最多的信息是什么。书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来探讨一下吧（板书课题） 书包由哪些组成内容带着问题(浏览课文)。1.吸引起学生兴趣。2.学生思考带着问题浏览书本了解书包。 设计意图： 创设情境通过以视频导入，能够吸引学生， 把学生的注意力引进课堂 设计意图： 引起

6、激发学生的兴趣，导入课题。 设计意图： 熟悉课文了解课文在课本中寻找相关答案 13分钟二、探究发现 合作学习（8分钟）你看过的书包都有什么样的形状 画出学生所说的形状书包都是有哪些组成的？请同学上讲台进行补充1、请同学们看看讲台上画书包的同学画的书包是否跟你像的一样不一样的地方在哪。认真的看一看、想一想自己的书包都有那几个部分组成？， 老师总结书包部分组成： 1、书包箱体 2、 书包带 3、外部装饰 2、老师播放不同时期书包的GIF图片，让学生看看传统书包和我们现代的书包以及想象中未来的书包，有什么不一样？ 思维导图方式导出所有的书包组成部分。观察发现书包的造型是由那几部分组成的我们还可以改造

7、成什么样的组成方式？ 三、示范教学 解决重难点（5分钟）绘画步骤：我们了解了书包的组成和特点，那书包应该怎么画？他的绘画步骤是怎样？ （展示GIF示范图片老师对书包的绘画步骤进行，老师进行绘画书包的步骤：1、先画外形（正方形、圆形、梯形、不规则图形等） 2、再画书包的结构（大小隔成、左右侧带、背带，提带） 3、最后刻画细节，添加装饰（拉链、字母、数字）。欣赏其他同学优秀作品，学生思考，圆形，三角形 ，长方形，椭圆形，卡通动物形 学生书包的大概形里面开始添加自己喜欢的组成部分。 画完后说出设计意图。其余同学观察，思考如果自己去画怎么去画想象自己绘画意图学生从课文中寻找答案 主体袋，杂物袋，侧兜，

8、背带，手提绳，花纹图案，颜色1学生思考回答：包带，拉链，形状，图案，颜色,侧带等等2七八十年代的书包：没有很多图案，颜色暗淡，而且简单不多层，没有拉链，直接掀开，是单肩。（同学观察回答）现在的书包：单肩双肩，颜色开始比较鲜艳。 现在：1、颜色更加鲜艳好看。2、外形更加的漂亮，可以像行李一样拉，现在的书包都很重，有这样的拉杆，直接放在地上拉很方便。 4.欣赏书包图片，观察书包美观、实用、富有创意特点。学生说出制作步骤老师的示范过程，师生共同探讨解决教学难点。学生观看GIF动图示范小组讨论，说说自己喜欢的书包的特点为什么喜欢有什么特别之处。设计意图： 结合生活常见和书本内容，回忆思考。设计意图：

9、出示各种各样的书包欣赏自己带来的书包，说出组成部分和作用，书包各处用途。 设计意图： 对比发现，现在的书包与以前的书包的不同 和功能上的不同，有哪些组成。 设计意图：通过不同时期的书包：让学生知道学生：包带，拉链，形状，图案，颜色,侧带等等 设计意图： 运用书包的元素激发思维大胆想象 通过探究与体验，学生在动脑、动手过程中活动审美体验和设计制作的乐趣。 设计意图：借鉴其他人的作品想出自己的书包还需要加减功能 15分钟四、知识运用 自主创作 （15分钟）1、展示优秀作品借鉴2、提出作业要求:展开想象的翅膀，设计一款自己喜欢的多功能书包。（作业要求：1、造型独特；2、多功能实用；3、美观 色彩鲜艳

10、具有装饰趣味。）4，写出自己设计意图。（我希望我的书包是什么样的，我为什么这样设计 ，有哪些功能，）3、师巡回指导,出现普遍存在问题,及时反馈。 设计意图： 参考借鉴画出自己喜欢的作品 自主创作对现在的书包的功能添加或减少和创意的书包设计。鼓励学生大胆创新，培养学生的想象能力和绘画能力。设计绘画：读懂作业要求，尝试多方面的考虑去设计完成自己喜爱的书包 5分钟五、展示评价 体验创作的乐趣。 （5分钟）1、欣赏与评价：由小组学生选出本组的部分作品在黑板上展示区，装饰教室。2、请学生之间互评，引导学生从造型美、装饰美、创意美、实用美这几方面进行评价。3、教师肯定学生的表现，并对学生作业进行简评。讨论

11、学生作品中优缺点。展一展：学生展示作品体验成就感。评一评：对自己和同学的作品进行评价，并说出自己的感受。设计意图：鼓励学生积极参与评价活动，用简单的美术词汇积极、大胆地参与评价活动，培养学生的审美能力。 2分钟六、拓展延伸 总结（2分钟）同学们，这节首先通过看视频初步了解对书包，然后我们通过生活中的观察知道书包由那些形状和组成部分，阅读书本补充书包的组成部分，经过教师GIF动图示范学习了绘画的步骤，浏览优秀的作品，用思维导图讨论出我们喜欢的书包元素进行创作，评价。通过今天的学习我的书包通过造型。装饰，实用等。我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，把自己设计的书包与家人分享。回顾课堂所学知识

12、 课后活动设计意图： 分享收获，感知艺术设计与生活的紧密联系。 七.板书设计 我的书包 创意形状 组成部分绘画步骤 绘 主体袋 杂物袋 画 侧兜 背带 步 拉链 图案颜色 骤 八教学反思本课为了能够激发学生的创作意识，我的书包，首先通过看视频初步了解对书包，然后我们通过生活中的观察知道书包由那些形状和组成部分，GIF图让学生了解七八十年代的书包和现在的书包以进行对比 ，阅读书本补充书包的组成部分，经过教师GIF动图示范学习了绘画的步骤，浏览优秀的作品，用思维导图讨论出我们喜欢的书包元素进行创作，评价。我将示苑环节分成了两告紛，第一部GIF动图完成书包的基本型，第二部分教师现场示范，就已经让学生

13、看懂步骤，并展优秀的学生作品，让学生在学习他人的基础上进行创作，孩子们就已经信心满满了。学生打开了创作的天窗，小组交流时的想法在接下来的创作阶段，结合上课要求造型独特贴近生活；多功能实用；美观 色彩鲜艳具有装饰趣味。教师巡回指导。学生进行绘画后进行小组推荐作品，请学生之间互评，引导学生从造型美、装饰美、对称美、实用美这几方面进行评价。 教学优点：本节课运用了视频导入，引导学生生活积累讲述所学知识，再七八十年代书包与现代书包进行对比以前人的书包和生活感受。GIF动图示范，步骤示范丰富书包装饰，写出自己的设计意图，并从作业要求上进行互评。不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。