岭南版四年级下册《美术》3. 从不同角度画物体-教案、教学设计--(配套课件编号：4021a).doc

1、3从不同角度画物体 学习领域造型表现 教学课时2课时 教学目标通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。 使学生初步接触“整体局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。 教学重点不同角度物体的形象特征教学难点掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。 作业要求选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。 教学用具写生用的小文具、范画、文具样品。教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 动物王国里要去调查外领地的一个建筑物。所以国王派了三个得力的侦查员去办这件事。他们分别是老鹰，小猴和小猫。第2天， 三个侦查员回来了。老鹰说：这个建筑物是

2、一个正方形和一个圆形；小猴一听急忙说：不对，不对！它是一个圆形贴在一个长方形上。这时小猫不干了：你说的也不对，明明是一个圆形和一个长方形分开的，怎么能说是挨在一起呢！大家都听糊涂了。这个建筑物到底是什么样的呢？他们到底谁说的对呢？你们想知道吗？那就一起走进我们这节新课观察物体去寻找答案吧！教师板书课题：3 从不同角度画物体 2、 讲授新课：1.这些同学画出来的叮当猫闹钟会是一模一样的吗？为什么？（1）我们观察物体的时候，都可以从什么位置来观察呢？（学生举例：从前面、后面、左边、右边、下面、斜着来观察）（2）师：为了统一，我们规定从物体的正面、侧面（左侧面、右侧面）、上面这几个位置去观察。注意这

3、里说的方向是相对于观察者来说的。2.先请同学们回忆一下我们学过的立体图形都有哪些。（长方体、正方体、圆柱体、球）。三、合作交流、探究新知1.观察几何体的几个面（小组合作完成）将几何体拿出来，学生观察并问完成以下问题。（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的的面吗？（）你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？（）小组代表汇报师总结：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面。 （5）小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这几个面有什么样的关系呢？小组汇报，师点评：看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到几何体

4、相对的面。（比如你看到物体的正面的时候，你就看不到物体的反面）2.观察圆柱（出示自学提示）同桌交流（1）再拿出一个圆柱体，观察圆柱体的上面、正面、侧面。（观察圆柱体的上面和下面，得到的平面图形是圆形；从正面和侧面来观察，得出的图形可能是长方形也可能是正方形。）（2）指名回答后演示并小结。3.观察组合体（合作要求）小组成员合作完成：（1）摆圆锥。（如图）（2）分别从正面、上面、侧面进行观察。（3）把观察到的样子分别画下来。（4）小组成员交流图画，然后汇报。师：引导学生仔细观察第10页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，

5、大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。 4.从不同角度观察物体（正面 俯视 侧面 背面）看到的东西完全是不一样的。5.教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。 6.教师演示作画步骤： (1)用线条先画出外形刻画细部。 (2)讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。 （3）着色四、布置作业： 出示字典或大象摆放在讲桌上，学生根据不同的角度，仔细观察后进行写生。五、学生练习，教师巡视辅导。 随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。 六、小结1.从不同位置观察到的同一物体的形状完全是不同的。2.学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。3.解决课前疑问：动物王国里的三个侦探谁说的对呢？那我们帮他们分析分析，这个建筑到底是什么样的物体呢？（再合作探究）教学反思： 观察物体，学生比较感兴趣，但是这是第一次对空间感的培养，学生对应圆柱体的正视图不容易想象出对应的平面图形。因此我利用课件还有用硬纸套一个圆柱体来证实和帮助学生理解。增加了直观感受，效果很好。