岭南版四年级下册《美术》2. 高山、大海、江河-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0b12).docx

1、美术教学设计课 题高山、大海、江河执教年级四年级所在学校任课教师课 时1课时学习领域欣赏评述教材分析本课是岭南版美术教材第8册的大地与江河的乐章单元的第二课。教材中提供欣赏的作品：在激流中前进、神奈川冲浪里、香雪、秋山关外月、家住黄土高坡以及一些学生作品，艺术家们用简练的艺术语言，表现了作品的崇峻、壮丽的美感，让学生感受汹涌澎湃的江河与波浪滔天的海洋“线条粗犷”的壮美，感受祖国山河的气势磅礴，同时也感受到人征服自然的勇气和无畏。学情分析四年级的学生对色彩、构图有了初步的了解，有部分同学对作品的分析会有自己的观点，但美术方面的分析能力和表达能力还不够强。学生在本单元的第一课中，学习欣赏中外有代表

2、性的风景名画，懂得使用一些词汇或句子表达自己的欣赏感受。教学目标1.认识以“崇峻壮丽”为主体的艺术作品，并能用合适的词汇或2.语句表达自己欣赏作品后的感受。使用简单的美术语言分析作品的形式美感，初步了解作品的内涵。3.积极参与课堂，对作品背后的信息感兴趣，提高鉴赏能力。教学重点认识以“崇峻壮丽”为主体的艺术作品，并能用合适的词汇或语句表达自己欣赏作品后的感受。教学难点使用美术语言分析作品。课前准备教学课件、影片、微课、音乐、学案。教学过程教学环节教师活动设计意图时间导入阶段1. 导入课题：同学们喜欢旅游吗？老师带你们看看祖国的高山大海江河吧。（展示课题）2. 播放中国风光的短片，设问：看完祖国

3、的风光，你有什么感受？用简短的影片导入，让学生初步感受祖国景色的壮丽。2分钟展开阶段3.欣赏作品：在激流中前进（1）听音乐黄河协奏曲，说说感受。（2）展示作品在激流中前进，简单介绍作品的信息，请学生讨论作品传达给自己的感受。（3）引导学生从构图、色彩、人物造型等方面发掘作品的内涵。感知艺术的来源。学习使用美术语言表达欣赏感受，体会作品的内涵。8分钟4.欣赏作品神奈川冲浪里。（1） 观看微课，初步了解作品。（2） 说说作者运用了什么表现手法来创作作品？（3）听海浪声，想象自己是船夫，尝试找到作者要表达的意图。学习微课，了解作品的概况。发现作品中运用的艺术手法，了解作者的创作意图。6分钟5.欣赏作

4、品：香雪、秋山关外月（1） 小组自主探究作品，合作完成学案。（2） 展示小组的学案，请代表对学案进行分析。（3）教师结合作品，点评学案，进一步分析作品。深入理解作品，提高观察能力和表达能力。合作完成学案，促进学生之间的交流，体验合作的快乐。15分钟6.作品的内涵：画家以大自然为题材创作作品，为什么要添加“人”的元素在里面？目的是什么？深入理解作者的创作意图，体会经典艺术作品的魅力。3分钟拓展阶段7.一幅经典的艺术作品，不但感染观众，也具有一定的历史价值和艺术价值。如在激流中前进，以及同一时期的黄河三门峡、江南造船厂就很有历史价值。而神奈川冲浪里既继承了层波叠浪的艺术手法，又影响了一批如梵高、莫

5、奈这样的画家，在艺术上，是承上启下的作用。让学生知道经典作品的影响力，懂得用心创作作品的重要性。3分钟结束阶段8.课后任务： （1）欣赏作品家住黄土高坡，从作品的造型、色彩、构图等方面对作品进行分析，把你的发现和感受写下来，100字以内。 （2）临摹或创作一幅有气势的风景画。 （根据以上要求，自主选择其中一项完成。） 9.谈谈本节课的收获。培养学生的自主探究能力、鉴赏能力、动手创作能力。培养学生的反思能力、总结能力。2分钟课后反思本课是欣赏评述课，教学内容围绕4张作品进行鉴赏，采用了视觉、视觉、体验等多种形式，调动学生参与课堂的热情。教师充分利用多媒体的多功能性，结合作品的特点，多方面展示作品的艺术特征和作品内涵，使学生的鉴赏能力得到提高。需要改进的地方：利用课堂的调控，让学生更大胆积极表达自己的观点。板书设计高山、大海、江河感受崇峻、壮丽构图色彩造型对比大小、冷暖、动静内涵价值历史价值、艺术价值学 案小组自主探索，合作完成学案。完成后请贴在黑板上，并派一名代表解说。作品香雪秋山关外月作者风格造型色彩感受