岭南版四年级下册《美术》1. 小乔、流水、森林-教案、教学设计--(配套课件编号：c03fc).doc

1、岭南版美术四年级下册第1课小桥、流水、森林教学设计课 时：1课时课 类：欣赏评述教学策略/教学思路：本课教学通过两个部分，在不同的音乐情景下对欣赏对象进行视觉描述，让学生在音乐情景下进行创作。通过范例，让学生对艺术创作有具体的了解。在创作过程中鼓励学生发挥想象力，大胆运用色彩。教材分析：本单元是将音乐与美术相结合的课程，是通过有一定指向的课题内容，使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系，建立起审美的能力和在不同的情境下欣赏艺术的能力。学生能够进行创作，并学会在不同的音乐情境下进行创作和欣赏。学情分析：通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对作品的欣赏有了一定的了解，学生的审美能力，创

2、造表达能力也得到了提高。因而，大部分的学生有基础和能力对不同的作品进行欣赏和比较描述。教学方法：演示法，提问法，互动法等教学用具：课件、范作学生用具：彩笔、纸和笔。课题 小桥、流水、森林单元第一单元学科美术年级四年级教学目标1知识与技能：在优美的背景音乐下，学生能用自己的话说说欣赏完蛙声十里出山泉、绿色的种着睡莲的池塘等作品的感受。2 过程与方法：通过音乐，感受不同作家的不同风格。3情感态度与价值观：学生能够在讨论中学会合作，能够体会到大自然的美。重点在不同的音乐情景中欣赏作品蛙声十里出山泉、绿色的种着睡莲的池塘、森林里的早晨难点用语言对音乐情景中的欣赏对象中进行描述。教学过程教学环节教学活动

3、学生活动设计意图导入新课教师播放与本节课相关的中国古典音乐“高山流水”，并提出问题，询问学生听到了什么。教师适当引导，小结。在学生进行讨论过后根据学生的答案，用适当的语言引导，引入与流水、高山等相关的图片，让学生进行欣赏。并适时导入今天欣赏的佳作之一蛙声十里出山泉。学生自由讨论。用相关的音乐引入，激起学生兴趣，进入课堂。通过直观的图片欣赏，带着问题感受讨论。讲授新课1、蛙声十里出山泉（1）师：我们来欣赏下国内的蛙声十里出山泉这幅作品，看看这幅中国画有什么特点？请同学们来回答，说说你的感受和联想。 (轻快、轻松、流动）（2）（出示PPT）师对蛙声十里出山泉作简要的背景介绍及画面描述，简介作者并欣

4、赏其另外的部分作品。 （3）师：可以看到画面里没有青蛙，那么作者是怎么用画面来表现蛙声的呢？ 齐白石老人用重墨在纸的两侧画了一个山涧，急湍的山泉在山涧中流淌，水中游曳着六只小蝌斗，上方用石青点了两个青青的远山头，青蛙妈妈在那里呢，她的声音传出了十里之遥，到了山涧的这头。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。（过渡）师：那么，欣赏完了“流水”，我们再回过头来看看本课的主

5、题之一“小桥”。2、绿色的种着睡莲的池塘（教师介绍）（1）创作背景：绿色的种着睡莲的池塘(法文作品原名：Le Bassinaux Nympheas)：规格9993厘米，创作于1918至1919年间。是莫奈以睡莲为主题的重要晚期作品之一。这幅油画倾注了莫奈极大的创作热情，他对于光和影的运用在该作品中达到登峰造极的地步，远远超出了对物体本身的描绘。（2）作者简介：奥斯卡克洛德莫奈（Oscar-ClaudeMonet，1840年11月14日-1926年12月5日），简称克洛德莫奈或莫内，台译奥斯卡克劳德莫内，大陆传统译莫奈。法国印象派主要画家，印象派运动领袖人物。莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的

6、理论和实践大部份都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。除此之外，莫奈对于色彩的运用相当细腻，他用许多相同主题的画作来实验色彩与光完美的表达。（3）作品赏析：绿色的种着睡莲的池塘以高超的技法，在垂直的平面上描绘出波光粼粼的水面向远处延伸的视觉效果。在大师的笔下，水是纯绿色的，而花朵却像暗红的火焰。看似随意的彩色线条笔触柔美，似乎让水流动起来，又像是捉住了一瞬间水面似真似幻的光和影。参观者站在画旁，就如同伫立在池塘旁边，竟能领略到“接天莲叶无穷碧，映日莲花别样红”的中国古诗意境。（过

7、渡）师：最后，让我们一起来走进本课的另外一个主题“森林”。3、松林里的早晨：老师播放音乐，让学生欣赏一首优美的乐曲（如奥地利作曲家约翰施特劳斯谱写的维也纳森林故事圆舞曲），让学生在优美的音乐中欣赏油画松林里的早晨，提出下列问题。（1）你有什么感受？（2）画中哪些地方使你产生了这些感受？师适当小结：舒缓、宁静、祥和这幅油画，把我们带入一种非常优美的诗意般的境界中：朝雾弥漫，金色的阳光透过朝雾洒向林间，清新潮润的空气浸润着茂密的树林，你仿佛可以呼吸到甘美新鲜的空气，嗅到林中青苔的芳香（3）师介绍作者，引领学生对作品作简要赏析。（出示PPT）对三幅作品作简要的对比欣赏。生：自由讨论2分钟。随机抽取一

8、名学生发言。生：自由讨论2分钟。通过感受讨论，进一步激发学生的学习兴趣，在不同的音乐情境下对欣赏对象进行视觉描述。通过直观的示范教学，解决教学难点，让学生了解欣赏对象的内容和特点。课堂练习听一段优美的音乐，要求学生尝试画一幅风景画。在一定时间内学生作画。发挥想象，在一段音乐下画一幅风景画，学生反馈学习效果。展示与评价1、他评：各小组自主选出一张最漂亮的作品。2、自评：在学生评上来的作品选几张让学生上讲台自己评述自己的作品。3、综合评述：课堂上教师适当评价。评价要点： 哪幅图与所播放的音乐最搭。 哪个构图饱满？ 哪幅图最特别？1、引导学生从构图，色彩，特色等方面进行评价。2、提高学生的审美能力和表达能力。拓展提高师示范讲解重彩油画棒的技法。（出示PPT）课堂总结师：今天，在优美的背景音乐下，我们通过了解作品的创作背景，作者信息及绘画方式等，欣赏了在小桥、流水、森林这三方面具有代表性的风景画，感受到了不同作家的不同风格，也学会了在讨论中合作，能够体会到大自然的美。学生自己进行总结。提高学生的语言组织能力。板书流水蛙声十里出山泉：轻快、轻松、流动小桥绿色的种着睡莲的池塘：“接天莲叶无穷碧，映日莲花别样红”森林松林里的早晨：舒缓、宁静、祥和作业布置1、想一想，你制作的图打算放在家里哪个地方装饰？2、你可以对你所画的图再进行进一步的修改吗？体验生活美，提高表现生活中美好事物的能力。