一年级上8、7、6加几教案.doc

1、8、7、6加几教学目标1使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述2培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力3渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯教学重点掌握6加几的计算方法教学难点熟练进行6加几的计算教学过程一、复习导入师同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗出示口算卡片?58，指名说口算过程（想把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13）依次出示口算卡片，学生开火车口算?39?47?38?48?59?67?29?68?97?57?89?49?69?78?99?77?88?710投影出

2、示106?246?指名回答师前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了（6加几）板书课题6加几二、指导探索1教学例1（1）板书?56师这道题该怎么算呢请你们试着做一做学生尝试着完成全班进行交流随学生口述的过程，教师演示课件“6加几”师同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程指名回答教师板书问为什么要把5分成4和1（2）板书?66指名回答（如果有学生很快说出结果，要问他“你怎么算得这么快”学生可能是由上一题1156?推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算“如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于

3、多少”）学生分组交流指名回答，教师板书2教学例2【继续演示课件“6加几”】板书?76，?86，?96师这几道题你会做吗请你试着做一做学生独立完成后交流（可能会出现几种做法想1367?，所以1376?）比较哪种方法能很快说出得数（用交换加数的位置，1367?来推算1376?比较简便）三、巩固练习【继续演示课件“6加几”】1指名叙述图意左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫学生独立列式解答订正你是怎么计算的2学生自己叙述图意列式解答订正你是怎样计算的3指名口算?67?68?69?76?86?964学生独立完成下题?46?56?66?76?86?96四、课堂小结今天我们学习了什么你有什么收获还有什么问题吗五、游戏投篮【详见探究活动】板书设计6加几1376?1596?想1367?1486?所以1376?