乡下人家-扁鹊治病-纪昌学射课件.ppt

1、二、读懂课题二、读懂课题 说说-课题的含意课题的含意找找-相关段落相关段落（1）小组交流对）小组交流对“课题课题”的理解。的理解。（2）小组代表展示。）小组代表展示。三、读通课文三、读通课文 落实学习目标落实学习目标1 小组交流小组交流:自学学习成果（生字、新词、美句、美段）。自学学习成果（生字、新词、美句、美段）。提示：提示：1、生字请注意、生字请注意“港、绣、徽港、绣、徽”。（要求：能给。（要求：能给生字准确注音；区别形近字）生字准确注音；区别形近字）2、词语请注意词语请注意“赏心悦目、一丝不苟赏心悦目、一丝不苟”的意思。的意思。第第1、2组：生字组：生字 第第3、4组：新词组：新词 第第

2、5、6组：美句组：美句 第第7、8组：美段组：美段 四、读好课文四、读好课文 落实学习目标落实学习目标2朗读课文要求：字准、声高、有情、节奏。朗读课文要求：字准、声高、有情、节奏。（1）小组内练读。）小组内练读。（2）小组按要求朗读展示。）小组按要求朗读展示。1、2组：组：1段段 3、4组：组：2段段 5组：组：3段段6、7组：组：4段段 8组：组：5段段 检测；检测；一一 看拼音写词语。看拼音写词语。hu gng qng ch shu h y gng ()()()()xi hu hu s chng hu lng y ()()()()组词。组词。港（港（）澈（）澈（）壶（）壶（）缸（）缸（）巷

3、（巷（）撤（）撤（）壳（）壳（）缺（）缺（）绣（绣（）挥（）挥（）徽（）徽（）苟（）苟（）诱（诱（）辉（）辉（）微（）微（）苞（）苞（）学习目标：学习目标：1、理解、理解“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”与与“鱼游到了心里鱼游到了心里”的关系。的关系。2、学习作者观察和描写人物的方法。、学习作者观察和描写人物的方法。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。专注的品质。五、读细课文五、读细课文1、文章按事情发展的顺序可分为三部分。、文章按事情发展的顺序可分为三部分。一、（一、（）二、（二、（）三、（三、（）2、概括本文大意。、概括本文大意。1、2、3、组、组

4、 划分结构、归纳段意划分结构、归纳段意 4、5、6、组、组 概括本文大意概括本文大意 7、8组组 评价、总结评价、总结 六、读深课文六、读深课文 找出描写聋哑青年看鱼、画鱼的段落。找出描写聋哑青年看鱼、画鱼的段落。提示：提示：看鱼时；看鱼时；“老是老是”“呆呆地呆呆地”“静静地不说一句静静地不说一句话话”说明了什么？说明了什么？画鱼时：两个画鱼时：两个“有时有时”写出了什么？写出了什么？小组代表自由展示。小组代表自由展示。1 文中写到青年文中写到青年“举止特别举止特别”，联系全文说说，联系全文说说 青年的青年的“举止特别举止特别”表现在哪里？表现在哪里？“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”这句话既是本

5、文的题目，这句话既是本文的题目，又在文中出现了三次，你能说说是哪三次又在文中出现了三次，你能说说是哪三次 吗？这句话反复出现，有什么特别的意义？吗？这句话反复出现，有什么特别的意义？鱼鱼“游到了纸上游到了纸上”与与“鱼游到了心里鱼游到了心里”之间有之间有 什么关系？什么关系？小组代表自由展示。小组代表自由展示。口语表达训练：口语表达训练：作者抓住了聋哑青年的外貌、神态、作者抓住了聋哑青年的外貌、神态、动作来观察和描写，我们也选用其中一动作来观察和描写，我们也选用其中一种描写方法写一段话。种描写方法写一段话。检测：检测：填空。填空。1、很多人都爱鱼，但是这位青年爱得很、很多人都爱鱼，但是这位青年爱得很“特别特别”原因是（原因是（）。）。2、“鱼先游到了我的心里，然后游到了纸上鱼先游到了我的心里，然后游到了纸上”，这句话可以用（这句话可以用（）这个成语来概括。）这个成语来概括。3、本文三次写到、本文三次写到“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”，一次是（，一次是（），一次是（），一次是（），一次），一次 是（是（）。从中足可以看出这是对）。从中足可以看出这是对 聋哑青年所作的画的最高（聋哑青年所作的画的最高（），说明他），说明他 的画（的画（）。他之所以能把鱼画得（）。他之所以能把鱼画得（），正是他（），正是他（）的结果。）的结果。本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？