流感样病毒调查报告课件.ppt

1、一起流感样病例暴发的一起流感样病例暴发的调查分析调查分析流感样病毒调查报告说说 明明 本案例编写 广东省现场流行病学培训项目根据实际案例改编 主要改编者：吴能简 罗会明 等 时间时间 4学时 方法方法 参与式，讨论 对象对象 从事流感流行病学人员流感样病毒调查报告学习目的学习目的 通过本案例的学习，应进一步思考或了解 1.什么叫暴发？流感暴发？2.暴发传染病报告方法与程序 3.确定暴发调查的病例定义 4.流感暴发调查的采样、检测注意事项及结果分析要点 5.如何确定流感样病例暴发的病原 6.流感暴发调查指引 流感样病毒调查报告思考思考1 1 关于暴发关于暴发 什么叫暴发？什么叫暴发？什么叫流感暴

2、发？什么叫流感暴发？什么样的流感发病情况需要上报？什么样的流感发病情况需要上报？流感样病毒调查报告背景一 2004年9月29日，南方某省A市疾病预防控制中心接报：该辖区B县疾病预防控制中心“关于B县C镇三所中小学校2000多师生发生流感的调查报告”。A市疾控中心办公室接到报告后 即派流行病学专业人员赴现场协助调查处理工作，上报，同时将B县疾控中心初步调查报告传真给 A市卫生局 市委 省疾病预防控制中心流感样病毒调查报告思 考 2 你如何评价你如何评价A A市疾控中心办公室在接市疾控中心办公室在接到本次疫情报告时的处理？到本次疫情报告时的处理？报告报告 核实核实 派人到场派人到场 等等流感样病毒

3、调查报告思 考 3 如果由你处理（市如果由你处理（市CDCCDC），），你在接到你在接到本次疫情报告后，在上报前应该核实、本次疫情报告后，在上报前应该核实、进一步了解哪些信息？进一步了解哪些信息？流感样病毒调查报告进一步的信息 与诊断及临床特征有关的信息：主要临床症状体征、典型（严重）病例、直接死因。能诊断为流感吗？临床化验。实验室的特征是什么？是否已做了相关的检测以排除已知的病原？实验室检测：常规、特异？用了什么治疗方法？有什么效果？与描述流行病学有关的信息：以前发生过类似的情况吗？此病的基线？三间分布如何？时间、地点、人群分布特点 其他学校发病？除学校外，其他人群发病情况如何？流感样病毒调

4、查报告进一步的信息 与可能病因有关的问题有：呼吸道传播？三间学校近期有无共同的特殊的群体活动？与管理有关的问题有：当地已经做了什么工作？有什么效果？谁参加了调查？调查结果？当地的卫生官员认为发生了什么？流感样病毒调查报告思 考 4 假如你作为省疾病预防控制中心人员（专业人员或负责人）：1.报告？2.现在由你决定是否派人到现场，为什么？3.如果派，你将派哪些人到现场调查？4.出发前，需要进行哪些准备？（应急箱）流感样病毒调查报告参考之 1.报告？传染病疫情报告（个案）突发公共卫生事件报告：报厅，网络直报 2.现在由你决定是否派人到现场，为什么？即派的理由 缓派的理由 不派的理由流感样病毒调查报告

5、参考之 3.如果派，你将派哪些人到现场调查？流行病、实验室（病毒学）检验专业人员 是否请临床专家？因病情似乎不严重、不复杂，可暂不考虑请临床专家。4.出发前，需要进行哪些准备？（应急箱）呼吸道疾病（流感）个案调查表及相关技术资料；采集样本的器材和保存液等；个人防护用品；钱和通讯用品；等。流感样病毒调查报告背景二背景二 20042004年年9 9月月2929日上午日上午 A A市疾控中心派出的市疾控中心派出的3 3名工作人员名工作人员 对对B B县县C C镇疫情暴发现场开展了流行病学调查镇疫情暴发现场开展了流行病学调查流感样病毒调查报告背景二背景二 1、基本情况 该镇地处沿海，总人口约4.5万人

6、，居住在镇城区内常住居民约1万人。2、发病情况 调查组通过学校部分教师了解到，在9月开学初就已经出现了流感样病人，但人数较少，未引起校方重视。自9月25日起，发病的学生逐渐增多。截止9月29日止，据县疾病预防控制中心通过学校老师报告资料统计 该镇二中、一中、中心小学校等三所学校，共报告流感样病例336人，其中学生293人，教师43人 主要临床表现为突发高热、咽痛、咳嗽等流感样症状，大多数轻症病人无需治疗，严重者经当地卫生诊所或医疗站治疗后痊愈。流感样病毒调查报告背景二背景二 3、确定病例定义 为了进一步搜索病例，调查组确定本起暴发的病例定义为：2004年9月1日以来，该镇一中、二中、中心小学出

7、现发热、咳嗽（头痛、身痛）、咽痛、流涕（眼红）、畏寒等流感症状之一者。流感样病毒调查报告思思 考考 5 5 关于病例定义：关于病例定义：（1 1）为什么要确定病例定义？）为什么要确定病例定义？（2 2）你如何评价上述）你如何评价上述“病例定义病例定义”？流感样病毒调查报告病例定义病例定义 规范的病例定义确定：规范的病例定义确定：如果某人归类为患该病，应列为调查病例如果某人归类为患该病，应列为调查病例 临床标准：临床标准：时间、地区、人群时间、地区、人群 简单、实用、目的简单、实用、目的 监测监测/现场病例定义不同于诊断标准现场病例定义不同于诊断标准 敏感性和特异性敏感性和特异性流感样病毒调查报

8、告病例定义原则 一般来说，定义病例最好运用简单和客观的方法早期调查应使用“松”的病例定义，以保证不漏掉病例。由于该病原未查明，病例定义仅能根据流行病学史、临床表现、血象（白细胞计数及分类）、肺部影像学划分，可分疑似病例、临床诊断病例；确诊病例需待该病原明确，病原检测及血清学方法建立。无论你使用哪种标准，对所有被调查对象无论你使用哪种标准，对所有被调查对象必须运用同一种病例诊断标准并保证无偏倚。必须运用同一种病例诊断标准并保证无偏倚。流感样病毒调查报告如何评价上述如何评价上述“病例定义病例定义”？时：时：地：地：是否有理由局限在三间学校？是否有理由局限在三间学校？其他学校？其他学校？非学校呢？非

9、学校呢？人：人：症状特征表达是否简明？症状特征表达是否简明？敏感和特异？敏感和特异？流感样病毒调查报告背景三背景三 2004年9月30日上午 省疾控中心专业人员与A市副市长、卫生局长、疾控中心工作人员 到B县政府，听取B县委、市政府、教育局、卫生局、疾控中心汇报情况 B县疾控中心领导反映 C镇教育部门当时说镇城区三所学校有2000多学生发生流感样症状，觉得事态严重，未经深入核实紧急向上级报告 三所学校实际发病人数、波及范围尚需进一步调查核实流感样病毒调查报告思考思考6 6 你将从哪些方面深入调查，查明疫情的你将从哪些方面深入调查，查明疫情的波及范围、病例的三间分布？波及范围、病例的三间分布？流

10、感样病毒调查报告病例搜索病例搜索 1.学校：A.了解全县学校，重点是C镇或附近学校，9月1日以来，师生发病缺勤情况（县教育局负责）；a.全县范围内，可电话了解；b.C镇及附近学校，要各校统计填报9月1日以来，每日发病数或缺勤数（以班级为单位）B.调查统计三间学校发病情况：a.每一个师生9月1日以来发病情况、缺勤，参加集体活动情况，流感疫苗接种情况；b.设计一览表：基本情况、症状体征、缺勤、参加某活动情况；c.通过老师、学生自填、询问调查了解。流感样病毒调查报告病例搜索病例搜索 2.医院诊所、药房 了解县医院、镇医院、个体诊所，近期收治流感样病人的情况 A.问：医生，是否近期发热感冒病人增多？B

11、.看：门诊登记、处方，统计或推测发热感冒病人数、分布等。C.药店抗感冒药销售情况？3.村民社区调查 了解其他镇区、村庄流感样病例发生情况（镇政府负责初步了解，重点入户调查）。流感样病毒调查报告思考思考7 7 你将从哪些方面深入调查，查明本起暴你将从哪些方面深入调查，查明本起暴发的病因？发的病因？流感样病毒调查报告深入调查深入调查,明确病因明确病因 1.流行病学病因 A.分析学校、班级、村庄、家庭聚集性，初步分析可疑因素；B.选择重点学校重点班级（？），对每一个学生（发病与未发病）进行重点调查，或者采用病例对照研究；C.选择重点村庄（？），入户调查，了解村民发病情况，分析学生发病与家人发病的先后

12、时间关系等。流感样病毒调查报告深入调查深入调查,明确病因明确病因 2.病原学病因 A.检测病人的外周血常规，了解白细胞计数等；B.采集现症病人的咽拭培养呼吸道细菌；C.采集发病3天内，未使用抗菌素的病例的咽拭分离流感病毒；D.同时采集现症病人血清、或已处于恢复期病人的血清，检测流感病毒抗体；E.对于已采集发病早期的血清的病人，再采集其恢复期血清。流感样病毒调查报告思考8 针对本次暴发疫情，请你提出在进一步深入调查的同时，要采取哪些措施？请你对教育部门提出预防控制建议。流感样病毒调查报告控制疫情蔓延控制疫情蔓延 应该采取的措施：A.针对传染源：B.针对传播途径：C.针对易感人群：流感样病毒调查报

13、告对教育部门的建议 教育部门的职责 负责落实疫情监测、预防、控制工作 协助卫生部门开展相关调查 对教育部门的具体建议 A.县教育局负责县内各学校统计上报近期流感病人情况；B.C镇各中小学，尤其是三间学校；a.回顾调查9月1日，师生发病情况；b.每天上报新发病例；c.采取消毒；d.学校实行晨检制度，对发热病人要劝导及时就诊，在症状消失后才恢复上学。流感样病毒调查报告背景四背景四 A市领导指示各部门今后上报疫情要慎重，同时布置各部门工作，严防疫情扩散。卫生部门组织疾控中心、县级医院专家到C镇继续指导治疗与流行病学调查处理工作。2004年9月30日下午，省、市、县疾控中心组成联合调查组流感样病毒调查

14、报告背景四背景四 1、调整调查病例定义为：2004年9月1日以来，C镇一中、二中、中心小学出现出现发热、咳嗽、咽痛、流涕、畏寒等流感症状之一者。2、学校基本情况：流感样病毒调查报告表1 B县C镇三所学校流感样病例发病率 学 生 老 师 合 计 学 校 人数 病例 人数 病例 人数 病例 二中 1696 222 13.09 70 25 35.71 1766 247 13.99 一中 1458 84 5.76 67 6 8.96 1525 90 5.90 中心小学 1188 30 2.23 53 0 0.00 1241 30 2.42 合计 4342 336 7.74 190 31 16.31 4

15、532 367 8.10 流感样病毒调查报告图1 367例“流感样病例”症状特征0102030405060发热咳嗽咽痛流涕畏寒症状流感样病毒调查报告流感样病毒调查报告思考思考9 9 请你评价以上资料和统计分析请你评价以上资料和统计分析 1 1）病例定义）病例定义 2 2）按照病例定义核实病例，确定病例数）按照病例定义核实病例，确定病例数 3 3）查找首例的意义？）查找首例的意义？流感样病毒调查报告思考思考9 9 请你评价以上资料和统计分析 4）分析三间分布：发病数构成及罹患率比较？差异提示什么？学校之间罹患率的比较；教师、学生罹患率比较；住校生和非住校生比较 学校之间发病时间曲线比较；发病高峰

16、有先有后的假设？三间学校之间，是否存在在不同学校读书的兄弟姐妹间传染流感，把疫情带到其他学校；教师罹患率高，是否与教师到不同班级上课、接触学生多有关；住校生罹患率高提示可能与学生接触多，住宿拥挤有关 流感样病毒调查报告思考思考1010 除了学校报告病例外，如何快速调查社除了学校报告病例外，如何快速调查社区居民发病情况？区居民发病情况？流感样病毒调查报告思考思考1010 除了学校报告病例外，如何快速调查社除了学校报告病例外，如何快速调查社区居民发病情况？区居民发病情况？1 1）选取重点村庄：入户调查）选取重点村庄：入户调查 2 2）从学校入手：比较发病学生与未发病学）从学校入手：比较发病学生与未

17、发病学生家人发病情况，了解村民发病情况，分析生家人发病情况，了解村民发病情况，分析学生发病与家人发病的关系学生发病与家人发病的关系 流感样病毒调查报告家庭聚集性调查家庭聚集性调查 对象：2004年10月8日，再次调查车板二中初一（5）、初二（1）、初三（3）班及教师的病例共87例与三个班级无发病31人的家庭发病情况。结果：家庭聚集性（？）病例家庭无发病家庭1户1人4671户2人2701户3人1411户4人01流感样病毒调查报告入户调查情况入户调查情况 9月30日，对C镇某村进行入户调查 共390人、50多户，入户调查30户、158人 有7户曾感染流感，发病户23%共12个病例，均在9月下旬发病

18、 其中中心小学学生8人，老人2人，幼儿2人 1户1有4户，1户2人有2户，1户4人有1户流感样病毒调查报告卫生站调查情况 9月30日，调查C镇某村村委卫生站，该卫生站无门诊日志，查阅9月20-30日处方，发现11天共53例流感病人，其中20-21日无病例，9月27日最多为11例，其次9月30日10例，其他每天为少于5例，大部份病人为成年人 卫生站医生对病人使用先锋、抗病毒药、柴胡注射液后均能退热，病人预后良好流感样病毒调查报告实验室检测结果 检测22份病人咽拭子 流感抗原快速检测4份阳性 PCR检测4份阳性 病毒分离3份阳性，经鉴定为H3N2型 血清抗体检测 20例双份血清 18人4倍以上增长

19、 2人无增长流感样病毒调查报告思考思考1111 流感样病例暴发的采样、检测：1）确定一起流感样病例暴发的病原为流感的依据有哪些？2）对以上采样进行评价？3）如何快速地检测、确定流感样病例暴发的病原，应如何采样检测？4）如果临床、流行病学怀疑为流感暴发，但实验室检测阴性，如何分析检测结果？流感样病毒调查报告实验室检测的作用在突发事件调查处理中快速准确的实验室检测参考确诊进一步分析流感样病毒调查报告结合流调资料分析检测结果 一致一致（不一致不一致（检测阳性检测阳性假设成立假设成立是否混杂？是否混杂？流调资料可信度？流调资料可信度？检测阴性检测阴性假设成立假设成立是否假阴性？是否假阴性？流调资料可信

20、度？流调资料可信度？流感样病毒调查报告思考思考1212 流感疫情暴发处理：1）学校暴发流感需要停课吗？2）如何隔离治疗病人？3）如何消毒？4）如何评价服用中药、接种流感疫苗等预防发病？流感样病毒调查报告思考思考1313 请你对本次流感暴发及调查作一下小结。流感样病毒调查报告思考思考1313 请你对本次流感暴发及调查作一下小结。1）需要作为传染病疫情、突发公共卫生事件（暴发疫情）报告：网络直报，逐级上报调查处理情况。2）确定病例定义，搜索并核实病例数，分析三间分布。3）及时采取控制措施：边调查，根据初步假设病况，边采取防治措施。4）进一步深入调查，了解其他学校发病情况、村民发病情况疫情波及范围，分析传播因素。5）注意调查病例与非病例，各类人群均要采集标本。6）卫生部门与教育部门分工合作，共同控制疫情蔓延。流感样病毒调查报告思考思考1414 请提出流感暴发疫情调查处理指引提纲。农村地区与城市学校暴发调查控制难点、重点有无不同？流感样病毒调查报告说起来容易说起来容易做起来难！做起来难！流感样病毒调查报告