北师大版数学三年级上册数学好玩《搭配的学问》优秀PPT课件.ppt

1、搭配中的学问,北师大版三年级上册数学好玩,看谁是组词小能手！,大,小,车,狗,头,手,马戏团里的小丑要表演，想选一顶帽子和一条裤子。,新知探究,马戏团里的小丑要表演， 想选一顶帽子和一条裤子。,有6种不同的搭配方法。,新知探究,马戏团里的小丑要表演， 想选一顶帽子和一条裤子。,有6种不同的搭配方法。,新知探究,马戏团里的小丑要表演， 想选一顶帽子和一条裤子。,有6种不同的搭配方法。,新知探究,马戏团里的小丑要表演， 想选一顶帽子和一条裤子。,有6种不同的搭配方法。,A1,A2,B1,B2,B3,新知探究,1.解决搭配问题要有条理性，做到一方与另一方一一搭配。 2.不重不漏。,一共有多少种不同的

2、配餐方法？,一共有多少种不同的配餐方法？,有8种不同的搭配方法。,一共有多少种不同的配餐方法？,有8种不同的搭配方法。,A1,A2,B1,B2,B3,B4,一共有多少种不同的配餐方法？,有8种不同的搭配方法。,248（种）,从学校经过少年宫到动物园，一共有条路可以走。,从学校经过少年宫到动物园，一共有条路可以走。,A,B,C,D,E,6,从学校经过少年宫到动物园，一共有条路可以走。,236（条）,6,说一说这节课你有什么收获？ 你觉得自己表现怎样？你觉得谁表现得更好？,课后作业 找出生活中的“搭配现象”， 下节课来与同学们一同分享。,说教材,本课选自北师大版小学数学三年级上册。这是一节主题实践

3、活动课，书中设计了三种搭配活动：搭配服装、搭配午餐和搭配路线。引导学生观察、操作、逐步学会顺序地，全面地思考问题，学会用学具、图示、字母等表示搭配的结果，通过交流逐步建立符号意识。,1.教材分析,说教材,2.学情分析,三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的搭配，虽然他们的认知水平还停留在感性层面，有时会出现重复和遗漏现象，无法做到有序搭配。我对教材进行整合，从搭配服装开始，不仅组织学生借用学具表示搭配方法，用字母表示搭配方法，还用简单的图示表示搭配方法。使学生在动手操作、观察发现、讨论交流中经历有序思考的完成过程。,说教材,3.教学目标,知识与技能： 1、结合实际情

4、境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式来表示自己的搭配方法。 2、培养学生用数学方法解决实际问题的意识。 过程与方法： 通过搭配活动，认识数学知识的应用价值，尝试用多种方法解决问题。 情感态度与价值观： 培养学生学习数学的兴趣和用数学的意识，让学生在探索中感受数学中的美。,根据这一部分教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：,说教材,4.教学重、难点,重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 难点：用适当的方式表达出搭配的过程与结果。,为了使学生能够比较顺利地达到教学目标，我确定本课的教学重、难点是：,根据教学内容的特点，为了突出重点，突破难点

5、，我采用：,教法：讲授法、演示法等。 学法：合作、探究、自主学习。,说教法学法,说教学理念,在本课中，我努力贯彻新课标的要求，本着以学生发展为主的原则，重视从学生的实际出发，通过自主探索交流，自己解决问题，体验成功，充分感受数学来源于生活，又服务于生活。,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。,3、当堂检测，实践运用。,4、全课总结，体验成功。,1、游戏导入，感知搭配。,5、布置作业，课后延伸。,说教学过程,1、游戏导入，感知搭配。,新课开始，我先设计配字游戏，使学生利用自己已有的知识进行搭配，初步感知搭配方法，然后我通过谈话的形式引出搭配这个生活中常见的数学问题。激发学生的学习兴趣，从而揭示课

6、题。,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（一）,活动一：搭配小丑的服装 情境设计是马戏团的小丑要表演，想选一定帽子和一条裤子，请大家帮忙搭一搭，看看有多少种搭配方法？先跟同桌交流讨论搭配方法。然后找几名同学到前面利用黑板上的教具演示他们的搭配过程，但是在听同学们的搭配过程时，会发现有的学生是无顺序搭配的，思路不清晰，这时，我顺势引导孩子们注意要做到有序搭配，才能不重复不遗漏。使同学们初步感知搭配的方法。培养学生利用直观的方法呈现思考的过程和结果。,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（一）,在上一环节中，同学们已经初步感知用图片来搭配的方法。如果没有这些图片，同学们会怎样把你想的过程

7、记录下来，有的同学会用汉字代替，有的用图形，有的用字母。这个活动是在操作活动积累活动经验的基础上自行探究，让学生通过简化的画图表征、符号方式、体会搭配的本质特征是两个事物之间的交叉对应，再次体会“不重复不遗漏”。,说教学过程,活动（一）总结规律,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（二）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（二）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（二）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（二）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（三）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（三）,说教学过程,2、借助活动，体验搭配。活动（三）,说教学过程,3、当堂检测，实践运用。,4、全课总结，体验成功。,说教学过程,这节课你都有哪些收获？,说教学过程,5、布置作业，课后延伸。,