新青岛版2022-2023四年级科学上册第22课《刹车的学问》教案(定稿).docx
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1、刹车的学问教学设计【教材分析】刹车的学问是青岛版小学科学(六三学制)四年级上册第六单元技术与生活中的第一课时,以“行驶中的自行车为什么能被刹住”这一问题进行情景导入,引出刹车系统中的科学知识。 教材由三部分组成,第一部分问题与猜测。“行驶中的自行车为什么能被刹住”,通过问题激发学生的探究欲,引导学生进行探究学习。第二部分探究与实践。由两部分组成:1.自行车的刹车装置包括哪几个部分,得出结论控制部分、传动部分、制动部分组成了自行车的刹车系统。2.自行车的刹车系统是如何工作的?让同学们观察自行车在按动手刹之后车轮的变化,发现车轮转起来。进一步引导学生思考以下四个问题:刹车系统的制动部分利用了什么科
2、学原理、刹车片在哪些位置、刹车片选用的是什么材料以及控制部分和制动部分是怎样连接的。通过这几个问题让学生真正理解自行车的刹车原理。第三部分拓展与创新。学生在了解汽车的刹车系统的基础上,推测汽车的哪一部分相当于自行车的制动部分,丰富学生的知识。本节课通过动手实践让学生了解到生活中的科学无处不在,并且在体验探究中深入了解科学知识。【学生分析】四年级学生对生活中的刹车现象非常熟悉,但是并不了解刹车系统的具体结构。因此在学习方面有一定难度,而且刹车过程中涉及到的杠杆原理和动摩擦对学生来说也不是很清楚。【教学目标】科学概念目标:1.掌握自行车的刹车原理。2.认识自行车刹车系统的各部分以及功能。科学探究目
3、标:在探究活动中培养学成的观察能力、独立思考能力、以及知识整合能力。情感态度价值观:能在好奇心的驱使下,对日常生活中的刹车现象的原因产生探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标:了解人类对刹车材料选择的要求是促使技术发展进步的重要因素,教育学生环保出行、绿色出行。【重难点】掌握刹车涉及的原理、刹车系统各组成部分及其功能。【器材准备】教师准备:PPT 2出示 课件、自行车【教学过程】 一、 问题与猜测1.PPT 3出示 教师提问:生活中常见的交通工具有哪些?学生回答。在学生举出的交通工具中,引出自行车这个话题。2. PPT 4出示 展示不同类型的自行车图片。教师提问:同学们有没有骑过自行车,在骑自行
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