苏教版一年级下册《科学》9 空气是什么样的-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：102e6).docx

1、课题空气是什么样的执教人课型新授课时1教学目的1.通过与水对比运用多种感官比较全面地描述空气的特点。2.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。3.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点知道空气没有固定的形状、空气会流动。课前准备教师：课件、黑板贴、支架、手机、水槽、空矿泉水瓶、烧杯 。学生：笔、记录单、打气筒、橡皮筋、气球、纸屑。过程教师活动学生活动教学回顾导入新课 同学们，上节课老师给大家布置了一个小任务，要求大家带一些空气到我们教室来，这节课我们就一起来研究研究这位神秘的朋友，看看空气是什么样的。（贴课

2、题）课前任务学习新课一、课前任务，认识空气1.提问：谁想上来给大家介绍一下你是怎么把空气带来的？空手？空气无处不在。 2.提问：可我们还不知道空气是什么样的，但我们之前已经认识过和它很像的水，谁还记得我们在观察水的时候都用到了哪些感官？水是什么样的？（贴感官）3.小组活动：下面我们就用同样的方法来观察观察你带来的和周围的空气，看看空气是什么样的，并由组长汇总到对比表中，完成好的小组加分。4.照片汇报：谁来说说用眼睛看空气是什么样的？鼻子？舌头？皮肤？（贴）空气和水有哪些特点相同？哪些不同？二、认识空气没有固定形状1.提问：看来小空气比水还神秘，它看不到又摸不到还会隐身呢。这可难不倒我们，刚刚同

3、学们有好多方法都能把它带来，有的用瓶子，有的用袋子，但我觉得这位同学的方法最有趣，你说说你是怎么带来的？2.活动方法：大家都很喜欢气球我看都迫不及待的想试试了，别急，在活动前请看一些加分小妙计。下面就请各小组把空气装到气球里看看能不能发现什么秘密，开始行动吧！3.照片汇报：这个气球里的空气像什么形状？下一个？你带来的？4.总结：欣赏了这么多，你发现了什么秘密？所以空气有固定的形状吗？（贴）三、认识空气能流动（一）吹纸屑小活动 1.提问：看来小空气不仅会隐身，它还能千变万化，那它还有什么本领呢，老师请出一个小帮手来帮大家找找看。2.小组活动：你能让纸屑飞起来吗？这次评出5个卫生最干净的小组加分，

4、找找方法吧！3视频展示：大家都用到了哪些方法让纸屑飞起来的？还有不同的方法吗？4.总结：这些方法都是借助谁的帮忙？通过小纸屑的帮助你发现空气有什么样的本领？（二）把瓶子里的空气移到水杯里1.提问：知道了空气会流动，可是我们没看到它流动的过程呀，这是一瓶空气，这是一杯水，你有什么好办法能让瓶子里的空气流进水杯里，还能让大家看到它一点一点流进去的过程呢？ 2.直播演示：老师用的什么办法？这样我们就能看到空气流动的过程了。3.小结：通过小纸屑我们知道空气能流动，通过小工具我们看到了空气的流动，这都充分证明了空气有个本领是什么？（贴）4.风的形成：你猜猜大自然的风是怎么形成的？（风车演示）5.总结：现

5、在空气的神秘面纱终于被揭开了，谁来给大家介绍一下空气到底是什么样的？6.希沃小游戏：你真的认识了吗，老师要通过一个小游戏来考考大家。7.作用：认识了空气这位朋友，它能在生活中帮我们做些什么呢？空气在，生命才在。 介绍带来的方法回忆观察水的方法利用感官观察空气并记录发现空气看不到无色透明、无气味、无味道、摸不到把空气装进气球里认识空气没有固定的形状。体验吹纸屑活动，发现空气可以流动通过把瓶子里的空气移到水杯里看到空气一点点流动的过程。证明空气能流动。总结空气是什么样的游戏巩固拓展空气作用过程教师活动学生活动教学回顾课后延伸学了本节课，我想大家一定爱上了小空气。请同学们回去把它介绍给你的家人和小伙伴，让大家都能和空气成为好朋友。课后实践板书设计：