苏教版一年级下册《科学》9 空气是什么样的-教案、教学设计(配套课件编号：30372).docx

1、空气是什么样的一、教学目标：1.运用多种感官比较全面的描述空气的特点。 2.通过把瓶子里的空气移到水杯里，知道空气会流动。3.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。二、教学重难点重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。三、教学过程：（一）游戏导入1.老师今天带你们玩个游戏好吗？请一名同学上来，头顶一个纸杯，提问：“谁有办法在离他一定距离的情况下将纸杯弄掉”？2.老师带来了一个特殊的武器，看看我是怎么用它来大到目的的。教师演示用空气炮打下纸杯。提问：“这个武器为什么可以击中纸杯呢”？给学生看看空气炮里有什么。3.大家都觉得是里面的空气将纸杯击落

2、的，你们看到空气了吗？它是什么样的？今天我们就一起来研究研究。 （二）观察空气的常见特点1.有同学说空气是看不见的，是的，这是空气的一个特点，请问你是用什么感官感受到空气看不见的？（眼睛）你们知道空气为什么看不见吗？（无色、透明）2.除此之外，你们还能用其它感官感受到空气的其它特点吗？ 3.用鼻子闻一闻，发现空气没有气味，大家试试；用舌头尝一尝发现空气没有味道；用手摸一摸，发现空气摸不到（学生都感受下）4.你们用不同的感官发现了空气有这么多的特点，真是了不起。（三）空气的流动性1.除此之外，你们还能发现空气有其它的特点吗？2.用空气炮对着学生打，说说你有什么感觉？（风）为什么会有风呢？不是说里

3、面只有空气的吗？风是空气流动形成的，那说明空气还有能流动的特点。3.生活中，你感受过空气的这个特点吗？出示大扇子，扇一扇，感受到了吗？光感受可能还不过瘾，想不想看一看空气的流动？4.出示空饮料瓶：这里面有什么？（空气）对着学生捏一捏，谈谈感受。5.那利用空气能流动的特点，可不可以将瓶子里的空气转移到被子里呢？老师这里有一些材料，等下请小朋友们将杯子里装满水，轻轻斜过来，然后将装满空气的空饮料瓶倒扣入水中，不要让里面的气泡跑了。接着，慢慢将塑料瓶靠近杯口，然后慢慢斜下来，看看你们能观察到什么。6.学生操作。2分钟7.交流：你们有什么发现吗？8.你们都看到了泡泡，这些泡泡就是什么？还有谁细心地观察

4、到了其它现象？你们看清楚了这些泡泡是怎么跑的了吗？杯子和瓶子有没有发生什么变化？再给你实验一次，不过这一次你们要观察地更加细致一些了。出示记录单，不仅要观察瓶子和杯子李的变化，还要用带箭头的线条画出气泡逃跑的路线。演示画法9.学生再次实验。10.展示记录单，为什么会出现这样的现象？这说明了空气有什么特点？（会流动、比水轻、占空间）（四）空气无固定形状1.既然空气有这么多的特点，谁能抓点空气给老师也观察观察。需要借助袋子之类的东西是吗？用气球装可以吗？老师今天用了四个不一样的气球分别装了一些空气，请你们仔细观察，气球里的空气都是什么形状的呢？2.挑一个气球，将里面的空气转移到一个袋子里。嗯？你们

5、看到了什么？3.我们周围好多物体的形状都是不会随意变化的，比如这个杯子，不管放到什么位置，它始终是这样的形状。那么，空气到底是什么形状的？4.总结，我们把空气这样拥有多种多样形状的特点称为无固定形状。（五）拓展1.通过自己的努力，我们今天发现了空气的好多特点，谁来说说你都记得有哪些？2.空气的这些特点对人类有什么作用吗？ 你们在生活中有没有见到过什么物品就是利用到了空气这里面的某些特点？3.图片：电风扇、救生圈、风力发电4.出示小丑扎气球的图片，你们见到过吗？喜欢这样的气球吗？想不想要？老师也扎一个送给你们好不好？但是，谁能通过细细观察发现我是利用了空气的什么特点做到的，我就将气球送给谁。（占空间、无固定形状）