苏教版一年级下册《科学》8 这里面有空气吗-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f054b).doc

1、这里面有空气吗？1、 教学目标：（1） 知识与技能：l 知道一些物品内部空间里有空气l 知道一些物品的空隙中有空气l 知道有一些物品内部是没有空气的（2） 过程与方法：l 能对一些物品内部是否有空气进行猜测l 能尝试用多种方法检测物品内部是否有空气l 会用合适的语言描述看到的现象，并通过现象得出结论（3） 情感、态度与价值观：l 在活动中感受科学探究的乐趣2、 教学重点：知道一些物品内部空间和间隙中有空气3、 教学难点：探究物品内部空间和间隙中是否有空气4、 教学准备：1、 厚棉衣、小箱子、水槽、托盘、可乐瓶、放大镜、（有色）粉笔、空隙较大的石块、海绵、砖块、弹珠、抹布、课件、活动指导视频、实

2、验记录单、翻页笔5、 教学过程：1、 导入：1、 谈话：最近老师在准备出去游玩的衣服，老师要去一个比较冷的地方，所以想带一件羽绒服，但是遇到了一个问题，我的衣服放进箱子之后盖不上了，你们能帮我解决这个困难吗？2、 两个学生尝试，提问：你们怎么想到这个问题的？3、 讨论：为什么羽绒服挤一下就可以塞入小箱子？挤掉的是什么？4、 提问：衣服里面有空气吗？5、 提问：不过，你有没有看到空气？你有什么方法能看到空气？【设计意图】：本课的导入设计，从衣服里有空气入手，与本课内容、主题非常贴合。通过创设情境导入，让学生尝试帮助老师解决实际生活中的问题，让学生在开动脑筋的同时发现问题，并激发出学生对本课内容浓

3、厚的兴趣。2、 检测物体汇总是否有空气：（1） 敞口空瓶与盖上盖子的空瓶1、 出示两只空瓶，提问：这两只空瓶有什么不一样的地方？你猜一猜哪只瓶子里有空气？2、 提问：用什么方法把空气找出来吗？3、 教师演示实验，提问：当华老师把瓶子放到水底，你看到了什么？说明了什么？4、 出示有盖子的小瓶子，教师演示实验，提问：把瓶子放进水底，再打开瓶盖后，你看到了什么？说明了什么？5、 小结：通过刚才的两个小实验，我们发现没有盖子的瓶子和盖上盖子的空瓶里都有空的位置，所以都是有空气的。【设计意图】：通过把敞口空瓶与盖上盖子的空瓶放入水中，学生会发现两只空瓶里都有空气，从而学生会明白非密闭和密闭的空间内都有空

4、气。同时，让学生自己想办法验证空瓶中是否有空气，训练了学生的科学探索的思维能力。（2） 检测其他物品里面有空气1、 出示物品，提问：老师今天还带来了一些其他的东西，你们认识他们吗？2、 提问：你们来猜猜看，哪些东西里会藏着空气？【小组讨论】3、 汇报：你觉得哪个物品里有空气？为什么这么猜？4、 揭题：我们今天要一起来研究“这里面有空气吗”，一起来读课题。5、 提问：你有什么办法说明你猜的是对的呢？如果放进水里你猜会发生什么？6、 谈话：大家都想到了可以把这些东西放到水里去试一试。如果出现物品放进水里冒出了气泡，那就说明这个物品里面藏着空气。7、 谈话：实验中还有很多要注意的地方，我们来看一下该

5、如何做实验。【播放视频】8、 学生进行实验。9、 交流。 10、 提问：你发现冒出的气泡有没有不一样的地方？比如气泡大小和多少有没有不一样？11、 谈话：大家观察得真仔细。我们发现了有些物品里藏着空气，比如石头、粉笔、砖头、海绵；有些物品里没有空气，比如弹珠、铁片。【设计意图】：在这个实验中，学生经历了“猜测设计实验实验验证得出结论”的科学探索的整个过程。实验中，培养了学生仔细观察、合作实验以及语言交流的能力，让学生充分地观察、大胆地交流。实验设计中也设立了矛盾点，即在实验结束之后，学生会发现猜测和实验结果并不一致，从而加深了学生对于知识点的印象，也让学生感知到只有实验验证才能得到真实的结论。

6、（3） 寻找一些物体内部有空气的原因1、 提问：那大家来猜猜看，空气是怎么钻进这些物体的？2、 谈话：大家都开动了小脑筋，老师今天带来了一个很重要的帮手，大家看看是谁来了？要用放大镜观察哪几样物品？3、 交流：大家发现了什么？空气可能是从哪里钻进物体中的？4、 谈话：真棒！大家观察得很认真，也开动了小脑筋，大家说得没错，像海绵、粉笔、砖块、石块这些物体都有小孔，都可以藏空气。5、 提问：这些小孔是一样大吗？谁的孔容易发现？谁的孔不容易发现？【设计意图】：基于上一个实验，学生一定非常好奇为什么一些物体中会有空气，这里就给学生一个发现的机会，提供给学生器材，让学生自己去发现，自己去回答自己的疑问。

7、3、 总结与拓展：1、 提问：那现在，你能不能跟大家说一说，为什么课堂一开始，我们发现羽绒服里也藏着空气了？空气怎么进衣服里的？2、 谈话：没错，大家有没有仔细观察过妈妈洗衣服时把衣服放进水里，有没有气泡冒出来？3、 提问：你觉得羽绒服里的空气有什么用？4、 谈话：羽绒服里的空气可以保暖。5、 出示护士打针视频，提问：这是谁？打针之前，护士在做什么？为什么要这么做？6、 谈话：针管里是有空气的，如果空气打进了血管里，人体会有危险，所以要把空气排掉。7、 谈话：其实啊，空气在很多地方都存在，有时候我们需要空气为我们服务，但是有时候我们不欢迎它，要把它赶走。8、 提问：今天的科学课，你学到了什么？我们是做了什么实验学习到的？9、 小结：我们发现一些盖上盖子的空的物品里面藏着空气，一些物品的孔里面藏着空气。当然，也有一些物品里是没有空气的，比如弹珠、铁片。我们还学会了一个方法，把藏在物品里的空气找出来。【设计意图】：拓展环节联系实际，让学生体会到有时我们离不开空气，但有时一些物体中的空气也是有危害的，让课堂主题得到升华。最后总结环节，让学生回忆学习的知识，并且回忆是通过哪些实验学到的，让学生能巩固学到的科学知识与科学探索的技能。