苏教版一年级下册《科学》5 玩转小水轮-教案、教学设计(配套课件编号：9000a).doc

1、5玩转小水轮【教学目标】1学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。2在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。3通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。【学情分析】学生经过之前的学习，通过运用多种感官进行观察和辨别的活动,对水的基本特征有了了解喜欢玩水,知道水在人们生活中很重要,具有进一步探究水的兴趣。但由于学生年龄小,存在的问题主要是动手能力不强,小组合作意识不高，语言表达能力欠缺,在课堂行为习惯方面也需要提高。【教学重点】知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。【教学难点】在

2、让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：小水轮组装材料、水槽、水等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激发兴趣，揭示课题1（出示电风扇）这是什么？玩过吗？它是怎么转起来的？2出示“小水轮”，提问：你们会玩吗？今天就一起来玩转小水轮。3板书课题：玩转小水轮二、做小水轮1介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。2学生用材料进行拼装。（分工合作）教师巡视指导，表扬做得好的小组。3提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。学生可能会用到两种方法：（1）用嘴吹；（2）用手拨。4提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它

3、动起来呢？尝试利用水的力量让小水轮动起来。小组内轮流操作，每个学生都试一试。教师巡视指导，表扬做得好的小组。三、探究让小水轮转得更快的方法1同学们的小水轮都转起来了，真棒！提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？学生思考并发言，教师出示课件，由“用力让自行车车轮转得快”认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？学生思考，发言。教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。2分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。（1）教师介绍材

4、料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。（2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。（3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。（4）同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一杯水在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。（5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。3思考：为了保障居民用水而修建了水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的知识来解释吗？4再猜一猜，老师手里有一个底部扎眼的矿泉水瓶，瓶子里水位高低不同时，哪种情况会使喷出的水更远？学生猜想，教师演示。学生解释，教师出示水塔示意图，联系“水位高”和“水流量大”的结论进行小结增大水力。四、了解日常生活中人类兴建的水利设施1谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。2出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）3观看视频。五、懂得珍惜水资源1小结。2提出节水倡议，介绍国家节水标志的含义。【板书设计】5玩转小水轮苏教版小学科学一年级下册 第二单元 水 - 3 -