叙-事-医-学课件.ppt
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1、 叙 事 医 学让医生走进病人的世界 省康复中心医院急诊科 吴 暐 俗语说:人不学习要落后。在咱们抓紧专业知识学习的同时,还要放眼国际国内医学发展态势。今天我们所要共同学习是一种理念,相信一节课不会有什么太大改变,但这种理念深植于心后必将对我们自身素养有很大提高,获益终生,对科室发展颇具意义。面对层出不穷的医疗纠纷,重建医疗专业素养的呼声不绝于耳。医学这一行是注重医病关系的疗伤艺术,必须涵盖医术及关怀。即使现今消费意识挂帅,医师仍被要求以病患福祉为先,坚守全人照护理念。医学科技的跃进带来医疗商品化、去人性化的隐忧。我们擅于诊断,判断了病情,却害怕见证病患对生命的恐惧。我们愈益倚重仪器、检查、数
2、据,却少了坚定的口吻和温柔的接触。医师强者形象习于沉默。医学术语如此专业,病历上只见反复的记述,却遍寻不着病患对疾病的认知看待。医师常扛着专业的坚持踌躇独行,而患者面对艰难的生命常无所是从。我们正处于一个同情心容易被忽视的时代。医学文化研究者大卫路莫里斯提出,现代医学视角是生命医学,人类是自己的基因、器官和医学实验数据,而后现代视角是生命文化:人类是由故事构建起来的,文化、遗传、人际、心理和情绪的生命叙事。阅读、聆听和书写疾病故事是医生的工作。疾病叙事的兴起是对生命医学模式重视疾病、漠视人性的反抗。较早提出医学发展面临人文缺失困境的研究者有阿瑟克莱曼等,他首次提出必须将疾病与病痛区分开来。他认
3、为两者归于不同世界,疾病归属医生的世界,而病痛归属病人的世界。前者是被观察、记录的世界,后者是被体验、叙述的世界;一个是寻找病因与病理指标的客观世界,一个是诉说心理与社会性痛苦经历的主观世界。克莱曼批判了现代医学所信奉的单边主义和唯技术论,认为技术至上的临床路径必然导致医生眼中只有病,没有人;只有公共指征,没有个别镜像;只有技术,没有关爱;只有证据,没有故事;只有干预,没有敬畏;只有护理,没有沟通;只有救助,没有拯救。技术与人文疏离和现代医学在冰冷的医疗器械中迷失成了普遍现象,医学行为丢失了仁爱的圣杯,被技术主义所绑架,被消费主义所裹挟,成为不可爱的医学。在这样的背景之下,美国医学从业者认识到
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