苏教版一年级下册《科学》4 水是什么样的-教案、教学设计(配套课件编号：90c80).doc

1、课题水是什么样的学科科学活动教师课型新授班级1时间教学目标1、1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。活动准备糖水、清水、牛奶、白醋、透明杯教学重点、难点运用多种感官观察水的特点，知道水的重要性活 动 过 程 设计活动环节1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看： 一物不稀奇， 人人不能离，钢刀切不断， 铁钩钩不起。谜底是（ 水 ） 2 水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水， 都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来 “认识水”出示课件课题 3. 老师想问问大家生活中哪些地方需要

2、水，生：回答。出示图片表扬图片中的小朋友，问学生问什么要表扬他们，生回答：帮妈妈干活二、认识水：讨论观察方法与顺序 师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？ （学生猜测，并说出自己的理由）1学生讨论观察方法 师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书） 提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒） 3.师：你

3、是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。 4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示 “尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。 5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】三、探究水的另外两个特点 1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老

4、师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？ （生猜测：有形状、会流动。） 师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。 2.生交流验证的方法。 师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。 3、生汇报探究结果。 4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。 5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（强调常温、常压是条件，因为水在不同

5、的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气） 5知识扩展 提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生交流。 四、体会水资源匮乏对我们的影响，培养学生节约用水的意识 师：水不但美丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏 生：我们一定要节约用水，保护水资源 小结：同学们有环保意识，老师感到非常的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水，“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。 （大家请欣赏几幅与节水有关的图片）。一、 谜语导入二、授新三、总结课堂小结，学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。