苏教版一年级下册《科学》4 水是什么样的-教案、教学设计(配套课件编号：50f6d).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：381057

上传时间：2020-03-18

格式：DOC

页数：4

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资源描述：: 1、水是什么样的教学设计一、教学目标：1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。2. 通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。3. 学会用气泡图呈现对水的特征的认识。二、重点与难点：重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定形状，可以流动。难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。三、教学准备教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒。学生分组材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯。 4、教学过程
2、：1. 谜语激趣导入：师：上课之前我们先来猜一个谜语（课件示谜面）用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。生：猜谜语（水）师：请大家想一想，在我们的生活中,哪里需要用到水呢？生：（做饭要用到水、洗衣服用到水、浇花用到水、刷牙也要用到水.）师：这么多的地方要用到水，看来水对我们的生活真是太重要了。这节课我们来学习第二单元第一课，探究一下“水是什么样的”。板书：（水是什么样的） 2. 新课授知活动一：这里有水、牛奶、白酒、糖水四种液体，找一找哪一杯是水。（提示：要充分运用感官哦！）（用眼睛看：牛奶是白色的，且不透明，可以排除。用鼻子闻：白醋有酸酸的气味，可以排除。用舌头尝：糖水有
3、甜甜的味道，可以排除。）注意：1、纠正、强调“气味”和“味道”的区别。2、帮助学生区分“无色”和“白色”。描述水是什么样的。师：解释气泡图，示范填写第一个生：填写气泡图，描述水是什么样的。没有颜色水活动三：把同样多的水倒进不同的瓶子里，观察水的形状（水没有固定的形状，倒入什么形状的容器中就呈现什么形状。）活动四：用手接一接水。（初步感知水的流动）活动五：把手握成拳头，在手背上滴水。（强调先滴一滴，观察后再滴一滴，逐步增加对水从高处往低处流这一特征的感知。）（课件示胶头滴管使用注意事项）师：水有哪些特点？（这个思考过程是逐步完善的，到这里进行归纳总结：水是没有颜色、没有味道、透明、没有固定形状、会流动.）生：填活动手册第四页活动六：说说大自然中的水是怎么流动的？（大自然中的水都是从地势高处流向地势低处。）5、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？6、板书水是什么样的没有气味水透明的没有味道没有颜色没有固定形状会流动大自然中的水都是从地势高处流向地势低处

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